如何讓高中學(xué)生愛上化學(xué)課

張成立

【摘? 要】讓高中學(xué)生愛上化學(xué)課是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種好方法。本文結(jié)合筆者任教高中化學(xué)二十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從樹立信心、知識(shí)銜接、聯(lián)系生活、方法指導(dǎo)、動(dòng)手能力等方面作簡(jiǎn)單闡述。目的是為促使高中生愛上化學(xué)課，提高化學(xué)效率提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】愛上化學(xué);樹立信心;方法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）20-0107-02

How to Make High School Students Fall in Love With Chemistry

（No. 1 Middle School， Wenshan Zhuang and Miao Autonomous Prefecture， Yunnan Province，China） ZHANG Chengli

【Abstract】Let high school students fall in love with chemistry class is a good way to improve the quality of high school chemistry teaching. This article combines the author's more than 20 years of practical experience teaching high school chemistry， and makes a brief explanation from the aspects of confidence building， knowledge connection， connection with life， method guidance， and practical ability. The purpose is to provide reference and reference for encouraging high school students to fall in love with chemistry classes and improve chemistry efficiency.

【Keywords】Love chemistry; Build confidence; Methods to guide

筆者從高等師范院校化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)后，就被分配到云南省文山州第一中學(xué)教學(xué)高中化學(xué)，至今已有二十余年。每教一屆，筆者都積極探討培養(yǎng)學(xué)生愛上化學(xué)課的方法，并善于進(jìn)行總結(jié)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)高中化學(xué)二十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛尭咧袑W(xué)生愛上化學(xué)課的一些基本方法。

一、樹立學(xué)好化學(xué)的信心

文山州第一中學(xué)屬于邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校，學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生占了一定比例。但是不管是少數(shù)民族學(xué)生，還是漢族學(xué)生，由于在初中時(shí)受各種因素影響，所有學(xué)生升入高中后都感到高中化學(xué)難學(xué)，導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)相對(duì)差。因此，筆者在這些學(xué)生剛進(jìn)高一時(shí)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)方面普遍存在的問題，幫助他們樹立學(xué)好化學(xué)的信心。筆者做法是做好學(xué)生學(xué)好化學(xué)的思想工作，給他們講好開頭課;講好化學(xué)在科技高速發(fā)展的今天所起的作用;講好學(xué)好化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钪械木o密關(guān)系;講好化學(xué)在高考中所占的重要位置以及如何學(xué)好化學(xué)的方法等，讓學(xué)生在開頭課中明白學(xué)好化學(xué)的重要性，在自己心中樹立學(xué)好化學(xué)的信心。如教學(xué)“緒言”時(shí)，筆者用多媒體向?qū)W生展示化學(xué)的發(fā)展史，向?qū)W生講述化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中進(jìn)步的重要標(biāo)志，說明化學(xué)在當(dāng)今科技發(fā)展中的前景。同時(shí)，介紹化學(xué)與人類的緊密聯(lián)系。告訴學(xué)生，化學(xué)是一門重視演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。教師向?qū)W生展示化學(xué)世界的神秘、新奇，能讓學(xué)生從一開始接觸化學(xué)就樹立起學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

二、做好化學(xué)知識(shí)的銜接

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)間、方法、內(nèi)容等各方面比起初中化學(xué)都有了很大的不同。筆者給剛進(jìn)高一的學(xué)生上化學(xué)課時(shí)，學(xué)生常反映聽不懂、學(xué)不會(huì)，感到很吃力。通過多年的調(diào)查了解和總結(jié)，這類情況出現(xiàn)的主要原因是初、高中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生斷層。因此，筆者在教學(xué)高中化學(xué)的初始階段致力于做好初、高中化學(xué)知識(shí)的銜接。如教學(xué)必修1第一章“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”時(shí)，這章是高、初中化學(xué)聯(lián)系較緊密的章節(jié)，這章中涉及的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、燃燒以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等知識(shí)都同于初中化學(xué)，但又高于初中化學(xué)。這就要求高中化學(xué)教師在教學(xué)中要重視高、初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的銜接，兼顧高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)可能存在的困難和問題，做好高、初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的合理融合。這樣，高中學(xué)生一開始學(xué)習(xí)化學(xué)才感到并不難學(xué)。我們知道，高中化學(xué)課本中不少章節(jié)與初中化學(xué)知識(shí)的銜接性較強(qiáng)。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該知道高中化學(xué)各章節(jié)中哪些知識(shí)點(diǎn)該如何講，要講多深，哪些知識(shí)點(diǎn)可以隨便講或干脆不講，教師對(duì)于這些情況要做到心中有數(shù)。這也要求高中化學(xué)教師必須做好高、初中化學(xué)知識(shí)的銜接教學(xué)。這樣，學(xué)生才能愛上化學(xué)課。

三、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

化學(xué)是一門很貼近生活實(shí)際的學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，教師要注重化學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，注重化學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生明白化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。這樣才能讓學(xué)生從更廣闊的角度去認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。如教學(xué)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”這節(jié)課時(shí)，教材里涉及常用危險(xiǎn)化學(xué)品的分類、標(biāo)志等，這些知識(shí)貼近學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際。學(xué)生通過閱讀課本能很快掌握這些化學(xué)知識(shí)，知道這些化學(xué)知識(shí)是生產(chǎn)、生活實(shí)際中真正存在的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。又如教學(xué)“[NaHCO3]的性質(zhì)”時(shí)，教師可以告訴學(xué)生：“蒸蛋糕時(shí)，加入[NaHCO3]，會(huì)松軟可口;胃痛時(shí)，醫(yī)生會(huì)給患者輸[NaHCO3]溶液;煮豆?jié){時(shí)，放些石膏，就變成豆腐?！边@些化學(xué)知識(shí)，是學(xué)生經(jīng)常遇得到、看得見的，是貼近學(xué)生生活實(shí)際的，教師將這些知識(shí)引入課堂，能降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)幫助他們學(xué)好高中化學(xué)非常重要。部分高中學(xué)生雖熱愛化學(xué)，但缺乏方法，成績(jī)始終不理想。這就要求化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方法的指導(dǎo)。如教學(xué)“膠體的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，教師要先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，讀課本。引導(dǎo)學(xué)生讀課本是為了提高他們的自學(xué)能力。對(duì)于課本里色彩豐富的圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀、觀圖片產(chǎn)生聯(lián)想，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、采用適合學(xué)生的教學(xué)方法

高中化學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)避免運(yùn)用單一的教學(xué)方法，把學(xué)生當(dāng)成承載知識(shí)的容器。這就要求教師在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生該聽的時(shí)候聽，該記的時(shí)候記，該討論的時(shí)候討論，構(gòu)建活潑的教學(xué)課堂。只有這樣，才能促使學(xué)生愛上化學(xué)課。如教學(xué)“烷烴”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在教學(xué)一開始可以結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)提問：“烷烴是由什么元素組成的化合物？”預(yù)習(xí)過的學(xué)生就會(huì)說：“‘碳和‘氫”。教師接著問：“它有什么性質(zhì)？”預(yù)習(xí)過的學(xué)生回答：“易燃燒和密度小”。教師接著問：“那‘烴的字體結(jié)構(gòu)如何？”學(xué)生觀察后回答：“取‘碳字的‘火和‘氫字的下部組合起來的?！苯處熃又鴨枺骸澳恰疅N字是怎么讀？”學(xué)生不會(huì)讀，教師可告訴學(xué)生：“用‘碳的聲母和‘氫的韻母組合就是‘烴的讀音。”以此方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這種教法叫激趣法。

六、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。高中化學(xué)教師要讓學(xué)生愛上化學(xué)課，那就得加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如做實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有畏難心理，怕發(fā)生意外，對(duì)自己造成傷害，在實(shí)驗(yàn)中“畏首畏尾”。對(duì)此，教師要督促學(xué)生參與實(shí)踐。文山州第一中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室寬敞，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器械齊全，學(xué)生可在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，盡情地進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。因此，化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如做“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里制取實(shí)驗(yàn)藥品，明白制取的思路和方法，自學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置類型等。在此過程中，教師要讓學(xué)生自主動(dòng)手，自己在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。待學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑組成“簡(jiǎn)易滅火器”，熄滅酒精燈火焰。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)熄滅了酒精燈火焰，由此得出泡沫滅火器的反應(yīng)原理。這樣的教學(xué)方法不僅加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且讓學(xué)生學(xué)到和掌握了與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)生活知識(shí)。

總之，讓高中學(xué)生愛上化學(xué)課的方法有很多，不同的教學(xué)可以采用不同的方法。但是作為高中化學(xué)教師，一定要在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，及時(shí)變換教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）