數(shù)學(xué)生活化教學(xué)原則及方法探究

張惠 劉健

【內(nèi)容摘要】生活化教學(xué)不僅能夠降低教學(xué)難度，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，掌握知識(shí)的應(yīng)用技巧，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力，真正做到學(xué)以致用。因此，我們教師要挖掘生活中隱藏的教育資源，打造生活化數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)? 生活化? 教學(xué)原則? 方法

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，和生活有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用。為此，我們要挖掘教材中的生活元素，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活中的事物和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展生活化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

一、生活化教學(xué)需要堅(jiān)持的基本原則

在開(kāi)展生活化教學(xué)時(shí)教師需要堅(jiān)持幾項(xiàng)基本原則，使生活化教學(xué)符合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際狀況，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性和生動(dòng)性，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和動(dòng)力，提高生活化教學(xué)的有效性。

1.堅(jiān)持實(shí)用性原則

生活化教學(xué)要從實(shí)際生活中選取教學(xué)材料，不僅要保證材料的真實(shí)性，同時(shí)還要符合當(dāng)前教學(xué)要求，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)材料的實(shí)用性。為了提高教學(xué)的有效性，教師不僅要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)也要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，確保課堂練習(xí)以及課后練習(xí)的實(shí)用性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活間的關(guān)聯(lián)性。數(shù)學(xué)和日常生活是分不開(kāi)的，生活中處處都有數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，包括科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)等等，社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的支持和幫助，所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活都會(huì)產(chǎn)生巨大的幫助。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的性地引導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣，真正將知識(shí)內(nèi)化為能力，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極的幫助。

2.堅(jiān)持趣味性原則

和其他教學(xué)模式相比，生活化教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。為此，在生活化教學(xué)中，教師要堅(jiān)持趣味性原則，引入生活中學(xué)生熟悉的案例以及生動(dòng)有趣的故事，拉近數(shù)學(xué)課堂和實(shí)際生活的距離，喚醒學(xué)生求知的欲望。因?yàn)槟挲g和閱歷的不同，教師和學(xué)生認(rèn)為的有趣也是有所區(qū)別的，所以，教師要站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，引入學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.堅(jiān)持主動(dòng)性原則

只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的運(yùn)算能力、空間能力、數(shù)學(xué)思維能力才能得到發(fā)展和提高。因此，我們要堅(jiān)持主動(dòng)性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索求知，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生探究能力。教師在選擇生活案例時(shí)要充分考慮到學(xué)生心理特點(diǎn)，確保生活實(shí)例能夠引起學(xué)生的共鳴，具有啟迪學(xué)生思維的效果，所以，可以選擇具有時(shí)代氣息和當(dāng)?shù)靥厣?，這樣的生活實(shí)例更具有真實(shí)感和實(shí)際意義，學(xué)生探究的興趣會(huì)更高，如果生活案例超出學(xué)生的認(rèn)知范圍不僅達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.堅(jiān)持輔助性原則

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，生活化教學(xué)存在的目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，技術(shù)和能力。因此，教師要堅(jiān)持輔助性原則，突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)的作用是喚醒學(xué)生求知的欲望，剩下的還是需要學(xué)生根據(jù)自己的理解去應(yīng)用所掌握的公式、定理解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)的方法

生活化教學(xué)要求圍繞學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活中的問(wèn)題和事物相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)方法和建議。

1.與生活相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)不是封閉的，應(yīng)該是開(kāi)放的，我們要把課堂教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合，讓教育回歸生活，挖掘生活中的教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，突出活動(dòng)課堂的作用和價(jià)值。數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，在不理解的情況下死記硬背會(huì)大大增加學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥乏味，為此，教師要從生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的起源，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，這樣一來(lái)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)還能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣，教學(xué)效果事半功倍。當(dāng)前教材中使用的主題插圖都和日常生活息息相關(guān)，基本都是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，為此，教師可以借助教材中的插圖將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題，激活學(xué)生探究的欲望和動(dòng)力，在數(shù)學(xué)王國(guó)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇魅力。其次，教師要研讀教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確教學(xué)要求和目標(biāo)，主動(dòng)和學(xué)生交流互動(dòng)，從生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，引導(dǎo)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具象化，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義和應(yīng)用場(chǎng)景，但是教師也要注意控制生活化尺度，適可而止，過(guò)于生活化反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。另外，設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題還能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。所以，教師要帶領(lǐng)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，提高教學(xué)效率

教師要發(fā)揮自身職能，獲取學(xué)生熟悉的生活信息，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把生活信息融入教學(xué)資源中，豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。首先，動(dòng)力來(lái)源于興趣，只有學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，要把興趣培養(yǎng)放在首位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生注意力保持高度集中，提高學(xué)習(xí)效率。教師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要從生活中尋找合適的案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景下應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性價(jià)值，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。其次，想要熟練掌握知識(shí)和能力就離不開(kāi)思考和練習(xí)，課堂時(shí)間是有限的，我們不能指望所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都通過(guò)課堂進(jìn)行，其實(shí)數(shù)學(xué)就存在與生活的方方面面，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考生活中遇到的問(wèn)題，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

3.結(jié)合生活實(shí)踐，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不應(yīng)該由教師直接傳授給學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，這樣獲得知識(shí)才是學(xué)生自己的，有助于知識(shí)體系的改造和重組，同時(shí)也能突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，在教師眼中數(shù)學(xué)知識(shí)不應(yīng)該是已經(jīng)存在的，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，通過(guò)外部環(huán)境和學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)相互作用來(lái)建構(gòu)更加完善的知識(shí)體系。首先，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去“做”數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，去親身體驗(yàn)知識(shí)從探索到發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，把抽象難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的生活問(wèn)題，鍛煉學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題以及生活問(wèn)題的能力。教師可以開(kāi)展以生活為中心，具有探索價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè)和專題活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教育與日常生活緊密結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，在生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，借助數(shù)學(xué)知識(shí)靈活高效地解決實(shí)際問(wèn)題。其次，教師要給學(xué)生提供原始的數(shù)學(xué)背景，搜集更多與生活有關(guān)的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從不同的具體案例中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生解題能力。

4.生活化課后練習(xí)，鞏固掌握知識(shí)

在過(guò)去教學(xué)中，作業(yè)內(nèi)容以習(xí)題練習(xí)為主，重視學(xué)生解題能力的鍛煉和培養(yǎng)，但練習(xí)題的內(nèi)容偏離實(shí)際生活，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保護(hù)。為此，一方面為了提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面也為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要設(shè)計(jì)生活化課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活問(wèn)題關(guān)聯(lián)起來(lái)，嘗試運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性價(jià)值，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，為此，教師要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，多融入一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題和現(xiàn)象，將生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)探索問(wèn)題答案，從而提高課堂作業(yè)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，主動(dòng)去完成教師布置的課后任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，作業(yè)內(nèi)容要具備實(shí)踐性和操作性，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，收獲知識(shí)的同時(shí)提高綜合能力。

總而言之，教學(xué)生活化可以提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，能夠引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣。為此，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活中的教育資源，采用生活化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)蓮池學(xué)校）