產(chǎn)教融合背景下跨境電商人才培養(yǎng)的路徑探析

李華杰 沈建剛 張慶萍 穆哈拜提·帕熱提

摘 要：隨著我國跨境電商的發(fā)展和擴大，跨境電商人才缺口也越來越大。高校作為培養(yǎng)跨境電商人才的搖籃，應(yīng)該持續(xù)加大電商人才的培養(yǎng)，尤其應(yīng)該重視跨境電商人才實踐能力的培養(yǎng)。文章從電商人才培養(yǎng)的必要性、當(dāng)前跨境電商人才培養(yǎng)面臨的問題與現(xiàn)狀，以及產(chǎn)教融合背景下跨境電商企業(yè)培養(yǎng)人才的路徑與方法進行研究與分析。

關(guān)鍵詞：跨境電商;教育;人才培養(yǎng);產(chǎn)教融合;大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號：F240 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）06（b）--05

隨著我國高等教育的持續(xù)發(fā)展，國家越來越重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?！盵1]這為高校進一步強化學(xué)生實踐能力提出了明確的目標(biāo)，為強化實踐能力提供思路。同時，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》中將信息技術(shù)作為新時代實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段。[2，3]利用信息技術(shù)培養(yǎng)跨境電商人才的實踐能力一直是跨境電商人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容。

當(dāng)前，在產(chǎn)教融合的背景下，利用虛擬仿真實驗教學(xué)提高跨境電商人才的實踐能力成為一種新的發(fā)展趨勢。文章在梳理前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國跨境電商人才培養(yǎng)選擇，力圖分析對跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)必要性、培養(yǎng)路徑進行分析和研究，以求教于方家。

1 跨境電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式占主導(dǎo)地位

一方面，作為高校人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的教師隊伍，他們的教學(xué)和科研都是純理論的研究，大多數(shù)教師授課都是從書本到課堂，他們自身也很少有機會實際參與和從事跨境電商商業(yè)活動，使得他們對于跨境電商的教學(xué)多數(shù)屬于純理論的教學(xué)。但是由于當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是跨境電商企業(yè)類型復(fù)雜、形式多樣，使得純理論培養(yǎng)的人才不能夠適應(yīng)電商企業(yè)生產(chǎn)的實際需求。

另一方面，高校教育有其自身的特殊性，由于各高校對于跨境電商重視程度不一樣，各高校對于跨境電商學(xué)生實習(xí)的要求也不一樣，使得跨境電商專業(yè)大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)很難制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和制度。同時，為了確保大學(xué)生實習(xí)，教育主管部門制定了非常詳細(xì)的實習(xí)教學(xué)規(guī)定，學(xué)校在派遣學(xué)生實習(xí)時需要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，從教學(xué)內(nèi)容到實習(xí)工作，從住宿安排到餐飲服務(wù)，從實習(xí)環(huán)境到個人安全等都需要考慮。

從高校角度而言，能夠符合跨境電商專業(yè)實習(xí)的企業(yè)數(shù)量比較少，這就使得跨境電商專業(yè)學(xué)生無形中減少了實習(xí)機會，進一步減弱了學(xué)生的實際操作能力，致使我國跨境電商人才培養(yǎng)面臨理論與實踐不匹配的尷尬局面，當(dāng)前跨境電商人才的操作和實踐能力較弱，缺乏實操能力，難以將理論知識應(yīng)用于實踐。

1.2 跨境電商企業(yè)能夠提供給大學(xué)生的實習(xí)崗位較少

目前，從我國跨境電商企業(yè)來看，我國的跨境電商企業(yè)主要是以國內(nèi)市場為主體的阿里巴巴、京東、唯品會等超大型企業(yè)在經(jīng)營國內(nèi)市場的基礎(chǔ)上，為進一步擴展業(yè)務(wù)，開辟國際市場而設(shè)立跨境電商業(yè)務(wù)。但是由于這些超大型企業(yè)發(fā)展相對成熟，人才濟濟，能夠提供給大學(xué)生實習(xí)的崗位非常少。同時，國外的跨境電商企業(yè)，如亞馬遜、易趣、速賣通等跨境電商平臺，他們更愿招收本國員工，且他們對于實習(xí)要求非常高，能夠提供的實習(xí)崗位也十分有限。

另外，由于跨境電商企業(yè)的特殊性，跨境電商往往是開展兩國或者兩個國家以上的商業(yè)活動，商品運輸成本比較高。如果一旦發(fā)生錯誤，將會造成巨大的損失，很多跨境電商企業(yè)不敢使用沒有任何電商從業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生直接開展業(yè)務(wù)。即使有些企業(yè)允許大學(xué)生實習(xí)，但由于實習(xí)期限非常長，并不在大學(xué)生實習(xí)時間規(guī)定范圍內(nèi)。因此，從跨境電商企業(yè)角度而言，他們能夠提供給大學(xué)生實習(xí)的崗位非常少，使得大學(xué)生跨境電商實踐能力進一步弱化。

1.3 跨境電商人才缺口持續(xù)擴大

跨境電商作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代興起的跨境貿(mào)易新型模式，黨和國家也非常關(guān)注跨境電商的發(fā)展?！?019中國進口發(fā)展報告》顯示，2020年中國跨境電商交易額預(yù)計達到12.7萬億元，但是由于前期人才儲備不足，當(dāng)前跨境電商人才缺口高達450萬。同時，隨著中國對外貿(mào)易及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，我國跨境電商人才缺口以每年30%的速度增長。

可以預(yù)見，未來我國市場進一步擴大開放，隨著我國國民對于外國產(chǎn)品消費需求的加大，在國家大力擴展國際市場和發(fā)展國內(nèi)消費市場的前提下，未來我國跨境電商企業(yè)將會倍數(shù)激增。由于人才培養(yǎng)的周期性，未來我國跨境電商企業(yè)缺口必將進一步擴大。

2 跨境電商人才培養(yǎng)的必要性

2.1 我國外貿(mào)經(jīng)濟持續(xù)增長

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，尤其是外貿(mào)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，其對于我國經(jīng)濟越來越重要。人才培養(yǎng)作為外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵和核心，是外貿(mào)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在第三屆中國國際進口博覽會開幕式上強調(diào)：“促進外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展，中國將推動跨境電商等新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展，培育外貿(mào)新動能”[4]。

近年來隨著電商的持續(xù)興起，跨境電商成為外貿(mào)的主渠道之一，成為連接國內(nèi)國外兩個市場的重要紐帶。當(dāng)前，我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，尤其在疫情全球爆發(fā)的大背景下，在百年未有之大變局時代背景下，繼續(xù)在WTO框架內(nèi)與世界各國保持良好的經(jīng)貿(mào)關(guān)系基礎(chǔ)上，我國與多國開展“一帶一路”框架下合作。當(dāng)前，我國又加入?yún)^(qū)域全面伙伴關(guān)系協(xié)定（RECP），未來中國還有可能加入全面與進步跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定（CPTPP），成立中日韓自貿(mào)區(qū)等。

可以說，隨著我國對外開放的程度越來越高，跨境電商作為信息時代重要的對外貿(mào)易手段，將會發(fā)揮越來越重要的作用。因此，從未來我國對外開放程度和當(dāng)前跨境電商發(fā)展趨勢看，我國必須加大對跨境電商人才的培養(yǎng)，尤其是加大對具有實踐能力的跨境電商人才的培養(yǎng)，以促進我國跨境電商的進一步發(fā)展。

2.2 我國消費者對國際優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品需求日益旺盛

由于中國擁有14億人，人口基數(shù)決定我國是一個超級大市場。習(xí)近平總書記曾說：“中國經(jīng)濟是一片海?！边@句話充分說明中國市場潛力，也說明中國消費市場的巨大。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，中國已經(jīng)擁有近4億的中等收入群體，他們對于國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)商品更為青睞。未來隨著我國全面脫貧，尤其是大力發(fā)展農(nóng)村消費市場等，我國的消費市場將會進一步擴大，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱之一。

當(dāng)然，由于人們對于美好生活的向往，國內(nèi)消費者對于國外優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的需求也越來越旺盛，尤其是一些消費產(chǎn)品。因此，電商企業(yè)作為連接國內(nèi)和國外市場的橋梁和紐帶將會發(fā)揮更為重要的力量，成為助推中國消費升級的重要因素和助推力量。可以預(yù)見，未來隨著我國對外開放程度的提高，跨境商務(wù)將會在滿足國內(nèi)消費者需求方面扮演更為重要的角色。因此，從滿足市場發(fā)展需求角度而言，未來市場將進一步擴大對跨境電商人才的需求，培養(yǎng)合格的跨境電商人才成為當(dāng)前乃至今后我國教育的重要使命。

2.3 我國產(chǎn)品越來越受到世界各國人民的青睞

當(dāng)前，我國作為名副其實的世界工廠，已經(jīng)成為多國第一大貿(mào)易伙伴。但是由于我國當(dāng)前出口主要是通過傳統(tǒng)商業(yè)模式進行。隨著我國與其他國家合作越來越緊密，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通，使得未來我國對外貿(mào)易的方式也將隨之發(fā)生改變。

從我國電商發(fā)展經(jīng)驗來看，未來我國與其他國家的商業(yè)合作也會更多倚重跨境電商。由于我國不斷集成創(chuàng)新，商品質(zhì)量不斷提升，我國已經(jīng)從中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造。未來隨著中國創(chuàng)造的不斷轉(zhuǎn)型升級，越來越多的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品將會面世，越來越多的國家將會從中國進口優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

2.4 技術(shù)發(fā)展引起的行業(yè)變革與全球化發(fā)展的必然趨勢

當(dāng)前，人們已經(jīng)進入5G時代，未來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迭代進步，將會有更多的企業(yè)加入跨境電商模式?？缇畴娚套鳛殡娚痰囊环N，對于減少跨境商務(wù)企業(yè)成本、增加跨境商務(wù)企業(yè)利潤至關(guān)重要。由于信息技術(shù)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)商業(yè)經(jīng)營模式，尤其是在當(dāng)前智能化、數(shù)字化加速發(fā)展的今天，跨境商務(wù)企業(yè)隨著信息技術(shù)的迭代更新將會發(fā)揮更為重要的作用。

因此，從信息技術(shù)進步的角度看，未來沒有人能夠置身于電商商業(yè)形態(tài)之外?？缇畴娚套鳛閲c國之間的商業(yè)合作紐帶，必將發(fā)揮越來越重要的作用。所以，我們必須調(diào)整思路，未雨綢繆，積極培養(yǎng)跨境電商人才，以滿足因信息技術(shù)發(fā)展而帶來的電商企業(yè)大發(fā)展的人才需求。

3 跨境電商人才培養(yǎng)教學(xué)體系探索

3.1 探索協(xié)同培養(yǎng)跨境電商人才新模式

教育部鼓勵和支持高校探索建立校企、校所、校地協(xié)同培養(yǎng)跨境電商人才的新機制，力圖推動高校與科研院所、高校與跨境電商企業(yè)共同參與，制定跨境電商培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計課程體系，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材，共同組織教學(xué)團隊，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)平臺，從而滿足當(dāng)前我國對于跨境電商人才的需要，助推中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

但當(dāng)前各高?？缇畴娚探虒W(xué)模式不一，教學(xué)效果、教學(xué)重點各不相同，使得教學(xué)效果參差不齊。因此，改革當(dāng)前跨境電商人才培養(yǎng)機制，建立健全校企協(xié)同培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)人才的新模式，成為當(dāng)前跨境電商改革的重點方向之一。從改革發(fā)展看，當(dāng)前我國跨境電商人才培養(yǎng)還有許多欠缺，尤其是學(xué)生缺乏應(yīng)有的實習(xí)機會，高校畢業(yè)的跨境電商人才實踐能力普遍偏弱。未來從教學(xué)成本、教學(xué)實際需要、學(xué)生實際需要出發(fā)虛擬仿真實驗室作為跨境電商學(xué)生實踐操作的重要平臺，將會在未來的教學(xué)中發(fā)揮更大的現(xiàn)實作用。

3.2 跨境電商課程體系

跨境電商的出現(xiàn)和興起的根源在于經(jīng)濟全球化，也是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進步發(fā)展出現(xiàn)的新型商業(yè)模式。從當(dāng)前高?？缇畴娚虒I(yè)課程看，國際商務(wù)、電商、國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)與國際貨運、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷等課程與跨境電商的關(guān)系最為緊密;從實際教學(xué)看，國際商務(wù)、電子商務(wù)、國際英語等課程也是各高校培養(yǎng)跨境電商人才的基礎(chǔ)課程。

但是從跨境電商實踐性非常強的特點出發(fā)，跨境電商教學(xué)效果最終要通過國際貿(mào)易的電子化和商業(yè)化來檢驗。因此，從跨境電商人才培養(yǎng)的實際出發(fā)，從跨境電商實際需求出發(fā)，當(dāng)前，跨境電商教學(xué)的改革目標(biāo)就是建立完善的實習(xí)實踐教學(xué)平臺和教學(xué)體系。

目前，各高校在跨境電商教學(xué)方面的探索主要有三種方式：課堂教學(xué)、真實業(yè)務(wù)實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)平臺?？缇畴娚陶n程是一門實踐性很強的課程，其主要包括課堂教學(xué)和實訓(xùn)項目（見表1）。通過課堂教學(xué)和實訓(xùn)訓(xùn)練，學(xué)生在掌握跨境電商基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，能夠在跨境電商平臺搭建店鋪、編輯產(chǎn)品、設(shè)置物流模板、優(yōu)化產(chǎn)品詳情等操作，并且能夠解決交易磋商中的問題，妥善處理交易糾紛，從而有能力從事跨境電商相關(guān)崗位的工作。通過跨境電商實訓(xùn)將學(xué)生培養(yǎng)成為具有跨境電商策劃與運作能力、市場洞察能力、營銷推廣能力、客戶溝通能力、物流配送管理能力等綜合性和復(fù)合型的人才。

由表1可知，跨境電商人才培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，就是培養(yǎng)熟悉跨境電商運作流程，能夠熟練操作和控制整個跨境電商發(fā)展的人才。但是從實際教學(xué)情況看，各高?？缇畴娚探虒W(xué)普遍重理論輕實踐，學(xué)生實習(xí)實踐機會少。

3.3 未來跨境電商人才培養(yǎng)思路

教育部會同國家發(fā)展改革委等六部門印發(fā)了《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》，明確提出“積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)高等院校（含技工高等院校）、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)”[5]。即用產(chǎn)教融合的理念來開啟高?？缇畴娚虒I(yè)及課程體系的建設(shè)工作，根據(jù)對校企雙方各自特點的研究和分析，高等院校提出一條宏觀的跨境電商人才培養(yǎng)思路（見圖1）。

仿真平臺，即采用主流的仿真平臺進行教學(xué)、實訓(xùn)和學(xué)習(xí)。首先，跨境電商屬于實踐性極強的專業(yè)與行業(yè)，實操是上手最快最有效的方式，因此實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)為基礎(chǔ)教學(xué)，不可或缺。其次，主流的平臺擁有最大的流量、最廣泛的覆蓋范圍、最完善的體系，是進入該行業(yè)的重要環(huán)節(jié)。最后，使用真實平臺賬號具有成本高、要求高、風(fēng)險高、覆蓋面低的三高一低特點。所以采用仿真大平臺是經(jīng)過綜合考慮最適當(dāng)?shù)姆桨?。學(xué)生可以由此入門，快速掌握主流平臺的操作、規(guī)則、概念和技能。

熟練操作，學(xué)生在掌握操作的基礎(chǔ)上進一步融會貫通，掌握具體平臺的規(guī)則、流程和完整體系，為下一步學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

共性功能，當(dāng)熟練掌握兩個以上主流平臺的個性化的規(guī)則、操作和體系后，可對跨境電商行業(yè)有更廣更深的認(rèn)識。不同的主流平臺雖然界面、操作、規(guī)則、風(fēng)格有較大的差異，但是商品優(yōu)化、廣告推廣、物流服務(wù)、訂單處理、數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)的共性化功能模塊都是各平臺所具備的。由個性到共性，是扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的必然環(huán)節(jié)。

基本原理，基本性原理對于高等院校教學(xué)來說極為重要?；驹硎菍残怨δ艿倪M一步壓縮和提煉，具有較高的穩(wěn)定性和積累性，可以認(rèn)為基本原理是教學(xué)的核心。對于教學(xué)工作的開展和教學(xué)體系的不斷完善有著根本的意義和作用。這樣教學(xué)大綱才可以穩(wěn)定，跨境電商一站式整體解決方案才可以優(yōu)化，教學(xué)才可以真正觸及跨境電商行業(yè)的本質(zhì)。

迭代理念，在滿足高等院?；A(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極向行業(yè)前沿和企業(yè)實務(wù)看齊，學(xué)習(xí)最前沿的各種理念、操作和技巧。致力于校企融合，致力于學(xué)以致用，在前期仿真平臺熟練掌握、共性功能和基礎(chǔ)原理充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)迭代的前沿知識將相對容易很多，將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐也就非常自然。到此階段，高等院校的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)已基本順利完成。

特長技能，跨境電商行業(yè)和企業(yè)的規(guī)模越來越大，分工也越來越細(xì)。很多專業(yè)崗位已經(jīng)產(chǎn)生并有了相當(dāng)深厚的基礎(chǔ)。希望發(fā)展特色的高等院?；虬l(fā)展特長性技能的學(xué)生可選定一個或多個方向進行深入研究和學(xué)習(xí)。有巨大潛力的方向包括營銷推廣、數(shù)據(jù)分析等。

真實平臺，真實平臺即真實主流平臺，經(jīng)過層層學(xué)習(xí)和篩選之后，在有條件的情況下，專業(yè)教師可選拔一部分優(yōu)秀的、有從業(yè)意愿的學(xué)生在真實主流平臺上開展真實跨境電商業(yè)務(wù)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，接受更高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求。

綜合平臺，在經(jīng)過前面多個學(xué)習(xí)階段后，因行業(yè)內(nèi)核相對穩(wěn)定、前沿知識不斷更新，學(xué)生再接觸更多更新的一些專業(yè)平臺、區(qū)域平臺時，只需少量的時間來了解平臺規(guī)則之后即可以快速掌握。此階段可以是脫離學(xué)校學(xué)習(xí)階段的最后一步，也可以是進入社會后的任何一個階段。

3.4 跨境電商人才培養(yǎng)教學(xué)體系

依托跨境電商人才培養(yǎng)整體思路，高校提出跨境電商五位一體人才培養(yǎng)教學(xué)體系，其中包含：練、學(xué)、考、教、企五個方面。這五個方面互相關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣。既有基礎(chǔ)部分的“學(xué)”和“練”，也有輔助部分的“考”，還有延伸部分的“教”和“企”，如圖2所示。

首先“練”是起點，仿真實訓(xùn)平臺是跨境電商教學(xué)的基礎(chǔ)和依托。作為替代真實業(yè)務(wù)實訓(xùn)的重要方式，仿真實訓(xùn)平臺應(yīng)首先具備高仿真性，達到學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。其次應(yīng)具備符合跨境電商專業(yè)的完善易用的教學(xué)管理功能，達到有效輔助教師教學(xué)工作的要求。最后是高迭代，實訓(xùn)平臺應(yīng)及時更新達到保證教學(xué)工作順利開展的要求。

“學(xué)”的方面的核心就是學(xué)練結(jié)合，在學(xué)習(xí)和實操過程的初始階段，瑣碎的問題是層出不窮的，應(yīng)有相應(yīng)功能輔助學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)有系統(tǒng)性課程進行深入學(xué)習(xí)和理解?！皩W(xué)”可采用的有效方式包括但不限于學(xué)習(xí)指引、課程體系和學(xué)習(xí)視頻。“學(xué)”與“練”為整個體系中最為核心的部分，做好了“學(xué)練結(jié)合”，就為整個體系打下了堅實的基礎(chǔ)。

“考”也是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，但在無標(biāo)準(zhǔn)答案的專業(yè)里考核是相對較難的，因為要考的內(nèi)容往往都是一些定性因素，如何將這些定性因素轉(zhuǎn)化為科學(xué)合理的定量算法，這需要結(jié)合具體專業(yè)來認(rèn)真設(shè)計一整套考核體系。這套考核體系應(yīng)具備客觀性、公正性、嚴(yán)謹(jǐn)性和現(xiàn)實性。

“教”為教師在專業(yè)建設(shè)上的發(fā)展方向，主要有課程開發(fā)、教材編撰、專項課題等方面?？缇畴娚淌莻€新興的行業(yè)，也是個潛力巨大的行業(yè)，高等院校層面的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，權(quán)威的專家也極少，是非常值得投入研究的一個學(xué)科和方向。

“企”是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，有條件的高等院?？梢蚤_展校企合作，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，也可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生送到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，并為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。這對提升高等院?？缇畴娚探虒W(xué)水平有非常積極的意義，同時也為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)鋪平了最后的道路。

“練”“學(xué)”“考”“教”“企”是一整套教學(xué)體系，“練”“學(xué)”“考”三部分均可以由仿真實訓(xùn)平臺提供，滿足基礎(chǔ)教學(xué)是完全足夠的;“教”“企”需要可行性的具體方案來支撐。

4 結(jié)語

理論和實踐能力的雙提升是跨境電商專業(yè)教學(xué)的必然要求，跨境電商五位一體人才培養(yǎng)教學(xué)體系不僅側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，更側(cè)重于實踐鍛煉。學(xué)生通過虛擬仿真實驗室最大化實現(xiàn)虛擬仿真的跨境電商交易，實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的快速轉(zhuǎn)化?？缇畴娚涛逦灰惑w人才培養(yǎng)教學(xué)體系打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，減少教學(xué)成本，增加學(xué)生實習(xí)機會，不僅提高了教學(xué)效率，而且使得教學(xué)實效性大大增強。

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Abstract： With the development and expansion of China's cross-border e-commerce， the talent gap of cross-border e-commerce is also growing. As the cradle of cultivating cross-border e-commerce talents， colleges and universities should continuously improve the cultivation of e-commerce talents， especially the cultivation of practical ability of cross-border e-commerce talents. This paper studies and analyzes the necessity of e-commerce talent training， the problems and current situation of cross-border e-commerce talents training， and the path and methods of cross-border e-commerce enterprise talent training under the background of integration of Industry and education.

Keywords： cross-border e-commerce; education; talent training; integration of industry and education