國外學(xué)術(shù)英語研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析

李俊嫻

[摘 ?要]本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的定量分析法，研究了2002～2019年國外學(xué)術(shù)英語領(lǐng)域的發(fā)展情況。研究發(fā)現(xiàn)：首先，該領(lǐng)域高被引情況變化較快;其次，英語國家/地區(qū)在該領(lǐng)域研究中占主導(dǎo)地位，而中國的研究水平在非英語國家中居于引領(lǐng)地位;最后，中國目前在該領(lǐng)域仍缺乏具有較強(qiáng)實(shí)力的研究機(jī)構(gòu)?？紤]到我國學(xué)術(shù)研究發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，本文的分析結(jié)果對(duì)我國在該領(lǐng)域研究的追趕超越具有現(xiàn)實(shí)參考意義。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)英語 ?文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) ?定量分析

引? 言

學(xué)術(shù)英語（English for academic purposes，即EAP）是從特定用途英語（English for specific purposes，即ESP）這個(gè)更廣泛的研究領(lǐng)域中發(fā)展出來的，F(xiàn)lowerdew和Hyland都定義其為用英語作為媒介而進(jìn)行專門的英語教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)或研究。學(xué)術(shù)英語包括學(xué)術(shù)型報(bào)告、演講、著作、論文、訪談、信件等不同形式。

20世紀(jì)60年代，Halliday等人于1964年出版了《語言科學(xué)與語言教學(xué)》，提出了語域分析的概念。20世紀(jì)70年代，學(xué)術(shù)英語研究發(fā)展迅猛，其中，Huddleston分析了13.5萬字的科學(xué)語言文體的句法結(jié)構(gòu);Halliday等人研究了句子間的銜接問題和整體話語的連貫發(fā)展;Trimble提出學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)語篇的最終目標(biāo)是說服受眾接受其觀點(diǎn)。1981年，Tarone等人首次使用了“體裁”一詞;Swales又進(jìn)一步指出描述性語言或科學(xué)語言的研究過于籠統(tǒng)，應(yīng)該用特定的體裁來替代。此外，Swales的“話步分析”將對(duì)不同體裁的語言研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)同一體裁不同部分的獨(dú)立分析。隨著全球化進(jìn)程的深入，世界各地的學(xué)生和學(xué)者都需要掌握學(xué)術(shù)英語的寫作或口語技能以馳騁于他們的學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯，因此，有關(guān)高等教育的學(xué)術(shù)英語研究日益增長(zhǎng)。同時(shí)，為了解決《專門用途英語》期刊無法及時(shí)處理大量投稿的問題，英國學(xué)術(shù)英語協(xié)會(huì)創(chuàng)辦了Journal of English for Academic Purposes（《學(xué)術(shù)英語期刊》），這標(biāo)志著學(xué)術(shù)英語被確立為新的語言學(xué)研究領(lǐng)域。

作為學(xué)術(shù)英語重要研究方法之一的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)最早由Alan Pritchard（1969）提出，即用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法定量地分析文獻(xiàn)的研究主題或領(lǐng)域的成長(zhǎng)和發(fā)展。目前，該方法已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，探討某學(xué)科領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)、特征和規(guī)律。在現(xiàn)有中文文獻(xiàn)中，雖有《國外EAP教學(xué)與研究概覽》和《國外學(xué)術(shù)英語寫作評(píng)估研究述評(píng)》等綜述類文章，但都屬于定性研究，缺少定量研究。本文采用文獻(xiàn)計(jì)量法，以《學(xué)術(shù)英語期刊》為例，研究2002～2019年國外學(xué)術(shù)英語領(lǐng)域的發(fā)展歷程，對(duì)宏觀掌握該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)具有重要意義，對(duì)國內(nèi)學(xué)術(shù)英語研究具有現(xiàn)實(shí)參考意義。

研究方法

1.數(shù)據(jù)來源

《學(xué)術(shù)英語期刊》于2002年創(chuàng)刊，是學(xué)術(shù)英語研究領(lǐng)域的權(quán)威刊物且有重要學(xué)術(shù)價(jià)值。本文的數(shù)據(jù)采集時(shí)間設(shè)為2002～2019年，包含“學(xué)術(shù)英語”的相關(guān)文獻(xiàn)共1074篇，數(shù)據(jù)基于西安交通大學(xué)Scopus數(shù)據(jù)庫。

2.數(shù)據(jù)收集

第一，確定檢索詞和期刊。梳理《學(xué)術(shù)英語期刊》2002～2019年已刊登論文的關(guān)鍵詞，確定搜索詞為“Academic writing”“English for academic purposes”“Academic discourse”“Writing for publication”“Academic literacy”“Academic language”或“EAP”。根據(jù)2019年社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）語言學(xué)期刊排名確定94個(gè)2區(qū)以上期刊為目標(biāo)檢索期刊。第二，檢索、篩選文獻(xiàn)。根據(jù)選定的檢索詞和期刊，在Scopus數(shù)據(jù)庫中對(duì)2002～2019年的英文論文進(jìn)行檢索，共搜索到1208篇文章。人工剔除掉無關(guān)文獻(xiàn)，最終確定分析對(duì)象包含41個(gè)期刊的1074篇文獻(xiàn)（見表1）。

3.數(shù)據(jù)分析

本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：第一，引用分析。被引頻次是同行認(rèn)知的一種體現(xiàn)，高被引率可以反映出文獻(xiàn)的被關(guān)注程度，高被引作者體現(xiàn)出科研群體對(duì)作者的認(rèn)可度。通過統(tǒng)計(jì)每個(gè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)英語研究的文獻(xiàn)數(shù)量用以確定學(xué)術(shù)英語領(lǐng)域的期刊重要性。第二，國際/地區(qū)及研究機(jī)構(gòu)產(chǎn)出分析。本文的文獻(xiàn)信息中僅有4篇文章沒有提供國家/地區(qū)和機(jī)構(gòu)信息，對(duì)1070篇文章進(jìn)行了產(chǎn)出分析，可反映不同國家/地區(qū)和機(jī)構(gòu)的研究實(shí)力。

結(jié)論及分析

1.高被引文獻(xiàn)分析

經(jīng)分析，學(xué)術(shù)英語領(lǐng)域在每個(gè)時(shí)間段被引頻次最高的前10篇文章中，被引頻次最高的文章引領(lǐng)了各個(gè)時(shí)期的研究方向。從2002年到2007年，文章主要集中在第二語言的教學(xué)技巧、歷史、校園學(xué)習(xí)等方面;從2008年到2013年，第一次看到針對(duì)非英語母語學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)或?qū)懽髟掝}，如針對(duì)瑞典和中國學(xué)生的研究。與此同時(shí)，關(guān)于教與學(xué)技能的討論在這一時(shí)期仍然是熱門話題。從2014年到2019年，研究者試圖挖掘英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象背后的原因，如寫作與質(zhì)量的關(guān)系、交流意愿、語料庫使用、英語思維、效度論證等。

2.高被引作者分析

在表2中，筆者列出了三個(gè)不同時(shí)期被引頻次最高的作者（共12位）、被引次數(shù)和歸一化頻率的信息。首先，引用總數(shù)體現(xiàn)了理論性文章的被引頻次隨時(shí)間而增加的規(guī)律。Hyland、Biber和Flowerdew的論文被引頻次在三個(gè)時(shí)期都是較高的，說明他們的學(xué)術(shù)英語方向研究一直很活躍，并在此領(lǐng)域具有很強(qiáng)的影響力。其次，50%的高被引作者的被引次數(shù)都呈下降趨勢(shì)。從2014年到2019年，甚至有5位作者的被引次數(shù)減少到0，可能是作者改變了他們的研究方向。從2008年到2013年，一些作者在第二階段突然出現(xiàn)高被引，但后來很快就消失了，如Ellis N.C、Simpson-Vlach R.和Gray B.。通常，這是因?yàn)樗麄兊难芯空n題在那個(gè)時(shí)期很受歡迎，但在該領(lǐng)域他們的影響力沒有持續(xù)性。

3.期刊分析

筆者還分析了最受歡迎的學(xué)術(shù)英語期刊，如表3所示。這些期刊可以分為三組：第一組只包含一本期刊，Journal of English for Academic Purposes在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)表了436篇文章，出版價(jià)值遠(yuǎn)高于其他期刊，突出了它的核心地位。第二組包括English for Specific Purposes， Journal of Second Language Writing 和 System 3個(gè)期刊，分別出版文獻(xiàn)133篇、95篇和55篇。第三組為表內(nèi)的其他期刊。在研究過程中，雖然只關(guān)注第二、三組期刊發(fā)表的部分文獻(xiàn)，但表3中的信息可幫助筆者有效跟蹤該領(lǐng)域的熱門期刊。

4.高產(chǎn)出國家/地區(qū)分析

表4為從2002年到2019年發(fā)表學(xué)術(shù)英語文章最多的國家/地區(qū)排名，排名前6位的都是英語國家/地區(qū)，其發(fā)表的論文數(shù)量占總數(shù)的近70%，足以說明它們?cè)趯W(xué)術(shù)英語研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。此外，在中國內(nèi)地以及香港地區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)在內(nèi)的我國華語地區(qū)共發(fā)表155篇文章，占總數(shù)的近16%。其中，香港排名第三，共發(fā)表論文81篇。顯而易見，英語在一些國家/地區(qū)的地位越重要，學(xué)術(shù)英語的研究也越活躍。在前20名中，沒有一個(gè)非洲國家，其背后原因可能與當(dāng)?shù)氐目蒲泻徒逃h(huán)境有關(guān)。以上分析表明，學(xué)術(shù)英語研究仍以發(fā)達(dá)的英語國家/地區(qū)為主。但是，中國在所有非英語國家中排名第一，可見中國在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)英語的重視程度。

5.高產(chǎn)出學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)分析

由表5可見，香港大學(xué)以29篇的發(fā)表量排列第一，排名前三的機(jī)構(gòu)中有兩所都來自香港，表明了香港在學(xué)術(shù)英語研究中的領(lǐng)導(dǎo)地位，這跟香港的教育、文化、國際化程度等方面高度相關(guān)。同時(shí)，美國有三所學(xué)校進(jìn)入前十，體現(xiàn)了美國學(xué)術(shù)英語研究的普及程度和整體實(shí)力。除斯德哥爾摩大學(xué)來自瑞典外，其他上榜院校均來自英語或曾以英語為官方語言的國家/地區(qū)。

討論及結(jié)論

本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究方法對(duì)41個(gè)期刊的1074篇論文進(jìn)行了分析，總結(jié)如下：第一，不同時(shí)期的高被引文獻(xiàn)體現(xiàn)了各個(gè)階段學(xué)術(shù)英語研究熱點(diǎn)的變化。第二，2002-2019年的高被引作者為Hyland、Biber和Flowerdew，由此可見他們?cè)趯W(xué)術(shù)英語領(lǐng)域的重要影響力。第三，學(xué)術(shù)英語文章集中發(fā)表在最受歡迎的期刊上，如Journal of English for Academic Purposes，研究人員應(yīng)對(duì)此保持高度關(guān)注。第四，英語國家/地區(qū)（或曾使用英語作為官方語言的國家/地區(qū)）在學(xué)術(shù)英語研究方面處于領(lǐng)先地位。同時(shí)，中國作為一個(gè)非英語國家，研究貢獻(xiàn)在所有非英語國家中排名第一，說明了我國在學(xué)術(shù)英語研究中的重要地位。第五，從學(xué)術(shù)英語最具成效的研究機(jī)構(gòu)分析來看，香港大學(xué)以29篇論文高居榜首，排名前三的機(jī)構(gòu)中也有兩所來自香港。同時(shí)，美國有六家研究機(jī)構(gòu)居于前列。中國在該方向急需培養(yǎng)具有世界影響力的研究機(jī)構(gòu)。

綜上所述，本文通過文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法研究了學(xué)術(shù)英語的發(fā)展近況，分析了研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國相關(guān)領(lǐng)域今后的發(fā)展、超越乃至引領(lǐng)具有積極的參考意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西西安

西安交通大學(xué)外國語學(xué)院? 陜西西安