學(xué)生社會情感能力可以這樣培養(yǎng)

葛曉靜　高鵬濤

社會情感學(xué)習(xí)SEL課程，是洛陽市瀍河回族區(qū)東新安街小學(xué)在“生長教育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下開發(fā)的校本特色課程。課程著眼于促進(jìn)學(xué)生社會情感能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的自我認(rèn)識與自我管理能力、良好的人際適應(yīng)能力、集體意識及集體適應(yīng)能力，解決成長過程中遇到的困惑，從而全面發(fā)展。

課程背景。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，為了回應(yīng)新時代人民對美好生活的期盼，我們在教育上就要辦“更好的教育”，落實(shí)“立德樹人”。這需要學(xué)校教育更加關(guān)注學(xué)生的人格品質(zhì)和情感質(zhì)量的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極、健康、全面發(fā)展。

但現(xiàn)實(shí)情況是，人們重教學(xué)、輕育人，用過度的熱情去關(guān)心、追求人的智慧中的認(rèn)知層面的知識，卻對學(xué)生社會情感的缺失不夠重視。教育的實(shí)施不僅要使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，獲得人生發(fā)展的力量，同時也要使學(xué)生形成對自我的合理評判以及與人和諧相處的社會性能力，獲得社會的良知和人生發(fā)展的方向。

課程理念。社會情感學(xué)習(xí)（Social emotional learning簡稱SEL）是基于兒童的發(fā)展需要，為兒童更好地適應(yīng)社會環(huán)境、建立社會關(guān)系、履行社會義務(wù)、完成社會工作而進(jìn)行的情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，其主要內(nèi)容指向從事這些活動所必備的情感行為和情感技能。兒童社會情感學(xué)習(xí)內(nèi)容包括讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識并控制自己的情緒，建立并維持良好的積極的人際關(guān)系，形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效面對成長過程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校開設(shè)社會情感學(xué)習(xí)SEL校本課程，旨在改善師生關(guān)系、同伴關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會并掌握社會情感技能，培養(yǎng)有知識、有責(zé)任心且樂于助人的學(xué)生，讓他們擁有維持良好人際關(guān)系的能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成功、健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

課程實(shí)施。學(xué)校從2017年開始引進(jìn)教育團(tuán)隊，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，在學(xué)校4個年級每周開設(shè)社會情感課程;2019年在全校開設(shè)社會情感學(xué)習(xí)課，開發(fā)社會情感學(xué)習(xí)校本教材，進(jìn)行社會情感學(xué)習(xí)教育實(shí)踐。2020年9月，學(xué)校圍繞此課程開展的河南省十三五規(guī)劃課題“小學(xué)兒童社會情感學(xué)習(xí)SEL的實(shí)踐研究”順利結(jié)題并獲優(yōu)秀等次。

提升教師的社會情感能力是推進(jìn)學(xué)校社會情感學(xué)習(xí)項目的首要工作，我們將社會情感能力培訓(xùn)作為教師專業(yè)培訓(xùn)的必修內(nèi)容，將教師社會情感能力的評價作為教師評價的內(nèi)容，調(diào)動教師參與社會情感教學(xué)的積極性。學(xué)校在“生長教育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，開發(fā)出了“獨(dú)立課程”“全學(xué)科滲透課程”“主題活動”三大課程。2019年，學(xué)校對試行教材進(jìn)行修訂、完善，編纂了《社會情感學(xué)習(xí)SEL》教材，包含“寫給同學(xué)們的話”“寫給老師們的話”“前言”“目錄”“準(zhǔn)備單元”“創(chuàng)建班級管理”“自我情緒調(diào)節(jié)”“溝通技能”“相互尊重”“建立合作”“錯誤及如何改正”“后記”等內(nèi)容。

學(xué)校為家校合作創(chuàng)設(shè)平臺，定期開展家長社會情感技能培訓(xùn)，讓家長了解社會情感學(xué)習(xí)對孩子的重要意義，提升家長的社會情感教育能力;讓孩子感受歸屬感、價值感，教孩子學(xué)會管理情緒，培養(yǎng)孩子積極主動的交往態(tài)度。學(xué)校在微信公眾平臺開辟“東新之聲”家校育人有聲欄目，及時向家長宣傳介紹學(xué)校工作，讓家長第一時間了解教育動態(tài)和孩子表現(xiàn)，高質(zhì)量地參與子女的教育，共同發(fā)力促進(jìn)學(xué)生社會情感能力的提升。

社會情感學(xué)習(xí)SEL課程的開設(shè)，在校內(nèi)外形成了相互尊重、相互理解和相互支持的人際關(guān)系與積極氛圍，學(xué)生社會情感能力得到提升，為他們更好地迎接未來挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。