鄉(xiāng)村教育要助益人的健康發(fā)展

馬小妹

教育是鄉(xiāng)村孩子最重要的權(quán)益，教育的真正價值是改變?nèi)?，是助益每一個人的健康發(fā)展。讓貧困地區(qū)的孩子們接受公平而有質(zhì)量的教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。柳州市居住著壯族、漢族、苗族、侗族、瑤族等48個民族，是典型的少數(shù)民族地區(qū)。柳州市原12個縣區(qū)（新區(qū)）中曾經(jīng)有兩個國家級貧困縣、一個自治區(qū)級貧困縣?！笆濉逼陂g，柳州市共投入各類資金7.67億元，完成了融水縣、三江縣等6所易地扶貧搬遷安置點配套新建義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)，增加了近15350個學(xué)位。柳州市易地扶貧搬遷是一項囊括了政治、經(jīng)濟、社會、環(huán)境在內(nèi)的系統(tǒng)性貧困治理實踐，鄉(xiāng)村教育保障是做好柳州市易地扶貧搬遷“后半篇文章”的重要內(nèi)容之一，優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育是柳州市實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的一條重要途徑。

家校共育是鄉(xiāng)村教育的重要保證

三江侗族自治縣離柳州市區(qū)有200多公里，路上數(shù)不清路過多少座喀斯特地貌山巒，只記得車窗外的恍如“桂林山水”一般的景色讓人留戀。輾轉(zhuǎn)到達三江縣古宜鎮(zhèn)江川小學(xué)，拾級而上，白色教學(xué)樓上的紅色標識：粵桂扶貧協(xié)作項目（吳川——三江）映入眼簾;放眼望去，規(guī)整的易地扶貧搬遷安置社區(qū)白色樓房在山巒的襯托下如畫一般;駐足停留，身穿侗族服裝、苗族服裝、瑤族服裝及校服的江川小學(xué)的學(xué)生們歡快地從我們身旁前往操場，伴隨著課間操音樂的還有孩子們一聲聲禮貌又清脆的“老師好！”“老師好！”江川小學(xué)校長李曉雪迎面走來，她一邊回復(fù)學(xué)生們的問候，一邊自豪地說道：“這些孩子剛來的時候還很害羞，見人也不太主動打招呼。現(xiàn)在真是活潑又大方了！”

江川小學(xué)創(chuàng)辦于2018年7月，是三江縣南站片區(qū)易地扶貧搬遷安置點配套項目之一，也是廣東吳川市對口三江縣援建的脫貧攻堅重點項目之一。學(xué)校所在轄區(qū)服務(wù)易地貧困搬遷戶4606戶，人口20161人，生源都是從三江縣各個偏遠山村搬遷出來的建檔立卡貧困戶家庭的子女。學(xué)生多為留守兒童，父母外出務(wù)工，跟爺爺奶奶一起生活。

學(xué)校初建時，江川小學(xué)的校長、教師利用午休和周末時間入戶家訪，還沒來得及讓家長輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、監(jiān)督孩子生活，就得先教他們?nèi)绾问褂锰烊粴?、煤氣、水電等，對于剛從山里面出來的他們而言，首先要學(xué)會最基本的生活技能。當(dāng)老師焦急地跑到一位未請假卻遲遲未到校的學(xué)生家里時，老人抱歉地說：“老師，我不會打電話?！绷私馇闆r后，老師手把手教老人如何使用手機。李曉雪清楚地記得第一個學(xué)期開學(xué)時，那些剛從山里面出來的學(xué)生還不太注重個人衛(wèi)生，給孩子洗頭、洗澡都需要老師去教。如今，江川小學(xué)學(xué)生面貌一新，學(xué)習(xí)成績?nèi)嫣岣撸w育、音樂特長生走向柳州市區(qū)、走進首都北京……看到變化的家長們，更加積極配合學(xué)校教育學(xué)生，家校共育，讓孩子走出山區(qū)。

信息化同步互動課堂助力學(xué)校教學(xué)

自2018年起，柳州市將“提升農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)水平”作為政府為民辦十件實事之一。三年來，柳州“五縣一區(qū)”所有學(xué)校配置了同步互動教室設(shè)備，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師在城鎮(zhèn)主講教室上課，鄉(xiāng)下村小及教學(xué)點的師生可以在輔講教室與主講教室的師生同步互動，加強城鄉(xiāng)學(xué)校、師生的交流互動，促進教育公平?！靶畔⒒交诱n堂教學(xué)模式”子項目的實施，基本解決了柳州市村小、教學(xué)點英語、音樂、美術(shù)學(xué)科以前開不齊課、開不足課的問題。

三江小學(xué)一堂信息化同步互動音樂課堂中，飄揚著線上線下孩子們合唱侗族大歌《長大要當(dāng)好歌手》的歌聲……信息化同步互動課堂為鄉(xiāng)村孩子打開了視野，讓他們接觸到更多之前沒有接觸的事物與知識，眼睛看到了更大的世界，心中有了自己的夢想。

2020年，柳州市落實各級資金2.8億元，持續(xù)實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程，實施169所農(nóng)村中小學(xué)校的255個土建項目，為157所中小學(xué)校購置教學(xué)設(shè)施設(shè)備23.3萬件。至此，柳州市政府為民辦實事任務(wù)“提升農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)水平”項目建設(shè)全面完成。

以多民族文化教育提升學(xué)生自信

融水苗族自治縣易地扶貧搬遷點的苗家小鎮(zhèn)小學(xué)自2019年9月竣工投入使用時，就為500多名貧困學(xué)生解決了上學(xué)問題。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1418人，其中少數(shù)民族學(xué)生1251人，建檔立卡貧困戶學(xué)生775人，易地扶貧搬遷戶子女348人。操場上，跑步的學(xué)生在你追我趕，打手球的伙伴在一次次嘗試如何成功入球，跳繩的學(xué)生在比誰跳得更久一些……目之所及，苗家小鎮(zhèn)小學(xué)校長李玲鋒不免感慨，一年多前，剛?cè)胄５暮⒆由踔翛]有碰過足球，很多東西只是聽說過，但從未真實觸碰過。李玲鋒曾特意從足球俱樂部請來專業(yè)教師給孩子講課，“每天進步一點點，做最好的自己?！边@是她對教育的理解，對孩子的期望。

2019年9月以來，苗家小鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)合學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生比例較多的特點，開設(shè)了刺繡、蠟染等社團，讓孩子通過這些社團活動挖掘潛能、發(fā)現(xiàn)特長。學(xué)校開展“苗族刺繡走進校園”活動，讓學(xué)生們領(lǐng)略傳統(tǒng)民族文化，增強文化自信心和自豪感，提高保護“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的意識。學(xué)校民族舞蹈社團和蘆笙踩堂社團的學(xué)生們也在《扁擔(dān)歡歌》《童心向黨》等舞蹈中樹立自信、快樂進步。

多年來，柳州市本級財政每年均安排民族教育發(fā)展資金100萬元，主要用于市少數(shù)民族縣教育、文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。搶花炮、舞獅、高桿繡球、板鞋比賽、跳竹竿舞等民族體育文化項目更多地融入學(xué)校的特色課程建設(shè)和校園活動。

教師隊伍建設(shè)是鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵

距離三江縣城20公里的林溪鎮(zhèn)平巖村，位于國家4A級景區(qū)程陽風(fēng)景區(qū)之中，是“程陽八寨”之一。踏過世界四大歷史名橋之一的程陽風(fēng)雨橋，便能到達平巖小學(xué)。中午，平巖小學(xué)的操場上充滿了學(xué)生的歡聲笑語：籃球場上小朋友爭相投籃，乒乓球臺小伙伴激烈角逐……平巖小學(xué)校長吳群兆笑言：“他們自己玩得開心呢！”

平巖小學(xué)服務(wù)范圍是平巖村的平寨、巖寨、馬安、平坦四個自然屯，現(xiàn)有8個教學(xué)班，在校學(xué)生299人，全部為侗族學(xué)生?！芭囵B(yǎng)孩子健康的生活方式，讓孩子享受生活，做一個全面的人”是平巖小學(xué)15名教職工的共同心愿?！?0后”教師吳謀成是貴州省天柱縣人，2020年9月來到平巖小學(xué)后，他一直擔(dān)任三年級語文教師。為什么選擇在這里教書？除了他所言的喜歡，還有近年來柳州市對鄉(xiāng)村教師的重視。

鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵是教師，只有鄉(xiāng)村教師強，鄉(xiāng)村教育才能強。截至2020年，柳州市共有鄉(xiāng)村教師1.35萬人。柳州市通過“特崗計劃”“小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計劃”、教師公招等，累計補充教師3134名，有效緩解了鄉(xiāng)村學(xué)校教師不足的矛盾。數(shù)據(jù)顯示，2020年柳州統(tǒng)籌各級資金10527萬元，為1.35萬名鄉(xiāng)村教師發(fā)放了租房補貼、人才經(jīng)費和生活補助，平均每名鄉(xiāng)村教師增加待遇7656元。柳州市級財政經(jīng)費投入鄉(xiāng)村教師生活補助金額為6638萬元，縣、區(qū)級投入1191萬元，惠及全市1.34萬鄉(xiāng)村教師，平均每人每年增加收入6000元，吸引來自貴州、云南、四川等省高校畢業(yè)生近100人到北部三縣任教。

在鄉(xiāng)村教育振興這一歷程中，柳州市始終將落腳點放到人身上，助益人的健康發(fā)展，關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生家庭教育、關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教育、關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生文化自信心的提升、關(guān)注鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。