莫雷：面向國家重大需求確定心理學核心研究 本刊記者 /

王湘蓉　邢曉鳳

莫雷

華南師范大學文科資深教授、博士生導師，學術(shù)委員會主任。歷任中國心理學會理事長，國務(wù)院學位委員會學科評議組召集人，教育部社科委員，國家級教學名師，教育部中小學課程教材專家委員會委員，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任。

科學之美，在于它對人類豐富想象力的解放和對現(xiàn)實無限可能性的呈現(xiàn)。對未知世界的好奇，讓人類有機會了解世界;對內(nèi)心世界的追索，使我們把視角向內(nèi)。心理學便是人們探索內(nèi)心的途徑。在中國古代教育實踐中，就萌發(fā)了教育心理思想，孔丘、孟軻、荀況、墨翟等思想家的著作中，已有教育心理的思想。20世紀20年代初，西方教育心理學傳入中國，中國學者在引進和學習西方社會關(guān)于教育心理學研究成果的同時，結(jié)合我國實際情況開展了一系列的獨立研究。

五月的北京，草木蔥蘢，繁花似錦，在北京國二招賓館，記者見到了前來北京開會的華南師范大學教授莫雷。他精神矍鑠，腳步輕快，“望之儼然，即之也溫”，舉手投足間盡顯學者風范。他表示，心理服務(wù)在西方由來已久，但各個領(lǐng)域至今還是各自為政，難以整合。中國的心理服務(wù)體系不同于西方，是具有中國特色的心理服務(wù)體系。要構(gòu)建社會主義社會心理服務(wù)體系，走中國心理學發(fā)展道路，一定要瞄準國家對心理學的重大需求來確定核心研究問題。

讀書是最低門檻的高貴

無論做什么，都力爭做到最好。1951年，莫雷出生于廣東省高州市一個知識分子家庭。他跟著當教師的母親一直讀到小學四年級，深沉而飽滿的母愛，給了他人生的底氣與勇氣。莫雷天真爛漫，活潑好動，喜歡邏輯推理，數(shù)學極好，他常常去圖書館如饑似渴地閱讀，涉獵各種雜書，小說、哲學、數(shù)學不一而足?！案緵]有什么目的，見什么讀什么?！闭钱敃r的“無心插柳”，打開了他的視野。

1965年，莫雷中考考取了“克初勞動大學”，學校半農(nóng)半讀，莫雷不怕吃苦，打磚、砍柴、挑擔，樣樣在行。艱苦的勞動磨煉了他的意志和不服輸?shù)木瘛?968年11月，莫雷進入湛江市前進農(nóng)場曲河生產(chǎn)隊做知青。他爭強好勝，無論做什么，都力爭做到最好，很快成為生產(chǎn)隊的干活能手，被稱為“莫雷?！薄Ｔ谝淮蜗鞲收岽髸?zhàn)競賽中，莫雷眼疾手快，提起甘蔗末梢，手輕輕一揚，“唰唰唰”，刀起皮落，一氣呵成，干練利落地把別人甩在后面。當日，他以削316把甘蔗的戰(zhàn)績打破以往250把的紀錄。晚上知青們休息聊天，莫雷便找一個角落安靜地看書。別人笑他：“這么努力干嘛？讀書不能當飯吃，又不能考大學！”莫雷笑而不語，他深知，書不是讀給別人看的，讀書是成本最低的思想投資，亦是最低門檻的高貴，書籍就像一扇任意門，通達四方。1970年10月，農(nóng)場學校一位教師休產(chǎn)假，莫雷被借調(diào)去教書。他苦心鉆研，將課講得生動豐富、有聲有色，從小學、初中到高中的語文課，他都信手拈來。

不為青春留遺憾。歲月不會辜負一個勤奮刻苦的人，你想要的，生活最終都會給你。1976年4月，莫雷被招工回城，分配在港務(wù)局中學任教。1977年恢復高考，莫雷考取了華南師范學院教育學專業(yè)。但他對教育學、心理學的課程很陌生，便下決心調(diào)整自己，根據(jù)新的專業(yè)要求進行學習?！爱斪约旱膼酆酶鷮I(yè)相沖突時，要及時調(diào)整，學會適應(yīng)社會，這也是學習能力的一部分。”莫雷說。他對來之不易的大學時光倍加珍惜，利用一切時間拼命學習。上課坐在最前面，好課聽得不過癮，就跟著老師去別的班聽。英語基礎(chǔ)薄弱，他下狠心將英語單詞、課文背得滾瓜爛熟。那段書生意氣、揮斥方遒的青蔥歲月一直成為莫雷心頭最真醇的青梅佳釀。

莫雷棋藝高超，抽空會與同學對弈廝殺，但班里高手如云，莫雷覺得下棋太費心思了，總有一種浪費光陰的負疚感。有一次，面對高手同學的玩笑挑釁，莫雷豁出去了，楚河漢界，落子如飛，從日中到日落，直殺得天昏地暗。15盤棋，莫雷完勝對手，棋畢，他一把抓起棋子撒向窗外，決心以后再不下棋荒廢時光。

大四時莫雷以華南師大全校文科各專業(yè)最高分考取了教育心理學專業(yè)的研究生，師從著名心理學家阮鏡清教授。當時學校每周三晚上開研討會，大家暢所欲言、各抒己見，既有觀點的碰撞，又有經(jīng)驗的交流。這樣的學習交流方式對莫雷來說如魚得水，他像海綿吸水般吸收著飽滿的能量。

1985年2月，莫雷再接再厲，考取了心理學專業(yè)的博士，成為華南師范大學本校培養(yǎng)的第一個博士，他將學習心理作為自己的主要研究方向。畢業(yè)后留在華南師大任教。莫雷一直將“盡人事以觀天命”作為自己的人生哲學，“當我們無法預(yù)料自己的潛力，無法預(yù)料自己適逢何種時勢、是否可能取得成功時，依然要沿著自己追求的方向不懈努力，即‘盡人事。即使沒有抓住機會，思想也能得到升華;縱使時機沒有降臨、奮斗沒有成功，只要努力追求奮斗過，就無愧于人生?！?/p>

追求科研之大美

科學沒有恒定的預(yù)期路徑。莫雷坦言，做科學研究，是很美妙的事情，探尋的過程是跌宕人心的，有一種未知的美，讓你無法停下腳步。窗外的熱鬧與繁華，如同沸水之上的浮沫。莫雷潛心研究，十年面壁磨礪寶劍，在研究進行的關(guān)鍵階段，他將家人送回老家，春節(jié)獨自就著稀粥小菜連續(xù)奮戰(zhàn)，最終取得了重要成果。

科學是面對未知無休止的探索，沒有恒定的預(yù)期路徑。莫雷秉承“只認可頭腦中的邏輯，不畏懼任何權(quán)威”“寧要清清楚楚的錯，也不要糊里糊涂的對”這一治學之道，在科研之路不畏權(quán)威，勇于創(chuàng)新，不斷突破。對皮亞杰理論的分析研究是20世紀80年代初中期學術(shù)界最熱門的話題，莫雷憑著自己的獨到理解，在《哲學研究》上發(fā)表了《個體思維發(fā)生理論述評》的文章，在國內(nèi)引起巨大反響，被譽為“國內(nèi)關(guān)于皮亞杰理論評價的三大觀點之一”。

莫雷提出，必須將探討的問題想透，哪怕是權(quán)威觀點，也不應(yīng)盲從。他將敢于懷疑、勇于批判的精神作為科研原動力，敏銳地從以往的研究中發(fā)現(xiàn)問題，尋求獨樹一幟的解決方法。他對英國心理學家康拉德“關(guān)于短時記憶是聲音編碼”的經(jīng)典研究提出質(zhì)疑，用新的實驗證實了康拉德權(quán)威結(jié)論的片面性，提出短時記憶隨情境而變換編碼方式的新結(jié)論，在心理學界引起巨大反響。