翻轉(zhuǎn)課堂助力高中政治高效教學(xué)的探究

肖名福

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供了有力的支撐。在高中政治教學(xué)中通過對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且還能發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展注入了不竭的動力。鑒于此，本文從翻轉(zhuǎn)課堂在政治領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用價值入手，探究了翻轉(zhuǎn)課堂助力政治高效教學(xué)的策略探究。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中政治;高效教學(xué)

隨著社會科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)理念在不斷地更新，各種新型的教學(xué)方法和形式被應(yīng)用于不同學(xué)科的授課環(huán)節(jié)，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中之一。將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到高中政治教學(xué)當(dāng)中，不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的順序，而且還打破了學(xué)習(xí)時間和空間的限制，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性。此外，在高中政治教學(xué)當(dāng)中引入翻轉(zhuǎn)課堂這一新型的教學(xué)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生能力上的全面提升，完善師生素養(yǎng)的共同發(fā)展，促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量和教師授課效率的提高。

1翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治課堂上的應(yīng)用價值

翻轉(zhuǎn)課堂以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)的，為當(dāng)下教育發(fā)展注入了源源不斷的動力，該教學(xué)模式在高中政治課堂上的應(yīng)用價值體現(xiàn)在以下幾個方面：1.突出學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師往往占據(jù)課堂的核心地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直處于一個被動的狀態(tài)。通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引入，學(xué)生不再僅僅是接受教師的知識灌輸，而是將知識進(jìn)行自主理解，通過知識解決自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的問題，將學(xué)生的主體地位展現(xiàn)的淋漓盡致。2.豐富政治課程資源。翻轉(zhuǎn)課堂是基于網(wǎng)絡(luò)形勢下的一種教學(xué)模式，與之前單調(diào)的教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂能夠使教材的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融會貫通，有效拓展了政治教學(xué)資源，豐富了學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識奠定了扎實基礎(chǔ)。3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生綜合能力和實踐能力的提升，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有所減少，同時還提高了政治學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過自主的進(jìn)行課前、課上和課后三個模式學(xué)習(xí)，使政治學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的學(xué)習(xí)體系，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

2翻轉(zhuǎn)課堂助力高中政治高效教學(xué)的策略

2.1精心做好課前準(zhǔn)備工作

在高中政治教學(xué)中要想更好地通過翻轉(zhuǎn)課堂提高教學(xué)效率，教師首先需要做好課前準(zhǔn)備工作，采用切實可行的手段為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計精致的教學(xué)課件，然后再選擇合適的方式實施教學(xué)，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。例如，在學(xué)習(xí)《偉大的改革開放》時，高一年級的學(xué)生對日常生活的變化有一定的了解，本節(jié)課教學(xué)從生活入手會更容易樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師將此作為本節(jié)課目標(biāo)，并制定了教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中以生活內(nèi)容為切入點，使學(xué)生在觀看視頻時能夠產(chǎn)生更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，從而更高效地完成該部分知識學(xué)習(xí)。

2.2實施針對性的教學(xué)指導(dǎo)

在高中政治教學(xué)過程中，由于學(xué)生受到家庭環(huán)境等影響，學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識水平存在一些差異。對此，教師需要善于尊重學(xué)生之間的個體差異，結(jié)合學(xué)生的實際情況提出不同難度的問題，并對學(xué)生進(jìn)行差異化地解答。這樣一來，能夠使學(xué)生對政治知識有更透徹地理解與掌握，能夠最大限度地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困惑。例如，在學(xué)習(xí)《法治國家》的時候，教師先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出了一系列的問題，比如：法治國家的概念是什么？法治國家的內(nèi)涵要求是什么？怎樣建設(shè)法治國家？鼓勵學(xué)生對這些問題發(fā)表自己的觀點與看法。在此過程中，教師可以及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并對其進(jìn)行指引，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的看法時，教師需要對其進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的法制意識，強(qiáng)化對該部分知識的理解。

2.3課后鞏固加速知識內(nèi)化

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式當(dāng)中，課后的鞏固練習(xí)是非常重要的，能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)化，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的知識面。因此，在完成一階段的教學(xué)工作之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)情況為學(xué)生布置課后鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查，完成對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，從而提升高中政治教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)完《偉大的改革開放》之后，教師就“改革開放的意義”為學(xué)生布置了課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上自主搜集資料完成知識內(nèi)化，從而產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。此外，教師還將相關(guān)的視頻上傳到班級群內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行自主反復(fù)觀看，以此來強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，提高政治學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

總的來說，在高中政治教學(xué)中滲透翻轉(zhuǎn)課堂這樣的新型教學(xué)模式，能夠為學(xué)生的營造出更好地氛圍，使學(xué)生自主地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。因此，高中政治教師需要積極探索并創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用策略，助力高中政治高效教學(xué)開展，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展注入了不竭的動力。

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