淺談高中音樂教學融入流行音樂的必要性

司馬和曙

◆摘? 要：伴隨著21世紀以來全球經(jīng)濟化、多元文化以及社會進步的發(fā)展，教育思想、理念、內(nèi)容和方法也在與時俱進的進行著調(diào)整和完善，以幫助更好地實現(xiàn)和成就自我。高中音樂教學為了更有效地實現(xiàn)對學生的審美和美感教育，也應該對流行音樂持以包容客觀的態(tài)度并積極的汲取其中的營養(yǎng)元素，認識到其對于我們音樂教學的積極性。為此，本文主要結(jié)合筆者平時的教學實踐及思考，就高中音樂教學融入流行音樂的必要性進行了一定分析。

◆關(guān)鍵詞：高中音樂教學;流行音樂;必要性

進入21世紀以來，伴隨著全球經(jīng)濟化和知識經(jīng)濟時代的到來，文化和教育無論是對于個人還是社會的發(fā)展都起著巨大的推動作用，另外隨著人們物質(zhì)和文化生活水平的提高，對于生活品質(zhì)的追求也顯得更為迫切，經(jīng)濟和文化各方面的進一步發(fā)展以及多元文化的影響，也需要以更加自信包容的姿態(tài)去面對不同的文化元素，其中高中音樂教學中也是如此。流行音樂作為音樂文化的一種，因其貼近生活、充滿親和、易于歌唱及宣泄情感等特點受到包括高中生在內(nèi)的很多大眾的喜歡，在高中音樂教學中教師不應對此采取回避的態(tài)度，而應該積極地正面引導，幫助學生更好地鑒別、認識和理解，這對于高中學生綜合素養(yǎng)的提高都有重要的意義。

一、流行音樂已深刻的影響著高中學生的學習生活

對于任何一種流行的音樂文化我們都不應視而不見，面對比回避更能夠幫助我們認識對方。追星族、粉絲、手抄歌本等在高中群體中的存在就是如此，很多高中學生在空閑之余或者微信朋友圈、QQ空間中對流行音樂及歌手的持續(xù)關(guān)注甚至于癡迷就是很好的例證，而究其原因，與流行音樂普遍的貼近生活、追求時尚個性、宣泄情感，且表達方式及內(nèi)容又相對具有親和力是有關(guān)系的，較之于民族音樂與古典音樂，更容易被廣大的社會群體所接受、認同和喜愛，以較為簡單、純樸的方式表達人們包括高中生復雜的情感。流行音樂的大眾化需要我們在高中音樂教學中關(guān)注流行音樂，并適當?shù)娜谌搿?/p>

二、優(yōu)秀的流行音樂文化有助于滿足學生的審美需求、促進學生的個性發(fā)展

教育和文化內(nèi)容及方式由于教育對象的年齡特征的不同應該有所區(qū)別?！陡咧幸魳氛n程標準》中也曾要求：“關(guān)注和重視學生音樂興趣，發(fā)展學生的興趣與愛好，既是音樂學習的重要基礎(chǔ)和基本動力，同時亦是學生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的根本保證。”就高中生而言，其身心發(fā)展都逐步趨于成熟，開始逐漸的走向社會和生活，相對于中小學生而言，更加地成熟和理性，在認知發(fā)展、抽象思維能力以及對音樂的理解感受、對音樂作品的分析和審美能力都有很大的提高。在這一時期由于生理因素的變化迅速，情感體感也特別強烈。在這樣的身心發(fā)展中，借助于網(wǎng)絡信息渠道，各種文化因素也會深刻廣泛地影響學生的生活，其中，有著深厚文化基礎(chǔ)和廣泛受眾的流行音樂及相關(guān)的文化便成為很多高中生喜愛追捧的內(nèi)容，也可以借此抒發(fā)內(nèi)心因人而異的個性化情感。如果此時我們的高中音樂教學的理念、方法及內(nèi)容不能響應的調(diào)整，就難以滿足學生的個性化需求，正因如此，我們需要在教學中適當?shù)厝谌肓餍幸魳吩亍?/p>

三、優(yōu)秀的流行音樂文化有助于提升學生的音樂素養(yǎng)、豐富高中生生活

在高中音樂教學中，我們強調(diào)應該注重培養(yǎng)學生的一系列音樂素養(yǎng)，如自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體驗以及音樂文化理解等，綜上所述，流行音樂作為高中生普遍喜歡的一種音樂形式，已滲透至他們生活的方方面面，我們在提升學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，就應該重視它的重要性。具體來說，一是流行音樂能夠豐富高中生的情感體驗。流行音樂在高中生的日常生活體驗中占據(jù)著很大的比重，為學生感知音樂提供了大量的素材，使學生可以更便捷的接觸音樂體驗音樂，也在一定程度上獲得了對音樂基本屬性的認識;二是有助于高中生思維能力的培養(yǎng)。流行音樂因貼近現(xiàn)實生活，素材大多來源于生活，在聆聽和模仿學習過程中能夠喚起學生的感性經(jīng)驗培養(yǎng)學生的形象思維能力;除此外，高中生活任務量大，學習節(jié)奏快，聆聽流行音樂也有助于緩解日常緊張的情緒，調(diào)節(jié)學生的心情，豐富高中的學習生活。

四、有助于提升學生對流行音樂的審美和鑒賞能力

正所謂流行的不一定就是高尚的。流行音樂雖然在一定程度上對于學生的成長發(fā)展有積極作用，但在逐名逐利的市場因素驅(qū)動下，流行音樂中也魚龍混雜，充斥著很多靡靡之音等庸俗低級的歌曲，如果不能善加選擇并進行引導，流行音樂中的負面成分也將會影響學生的健康成長。正因如此，我們需要在高中音樂教學中融入流行音樂的內(nèi)容，教導學生應該明辨是非，選擇健康、優(yōu)秀、向上的優(yōu)秀流行音樂，提升審美能力和鑒賞能力，豐富自己的音樂體驗和生活情趣。

五、有助于融洽師生關(guān)系，提高音樂教學質(zhì)量

高中音樂教學必須關(guān)注學生的興趣和需求并進行適時地引導。由于流行音樂的元素多樣，數(shù)量眾多又風格各異，能夠滿足學生群體的不同情感需求，由此也使得很多學生概念中的“音樂”即為流行音樂，音樂教學課堂若是只關(guān)注傳統(tǒng)、民族和古典等主流音樂，勢必會影響學生的學習興趣，甚至讓學生對音樂學習產(chǎn)生抵觸情緒，不僅影響師生關(guān)系，更會高中音樂教學的教學效果和質(zhì)量。

總之，作為高中音樂教師應該幫助學生正確看待流行音樂，并選擇流行音樂中積極的元素融入課堂教學，發(fā)揮音樂特殊的教育功能，促使學生更加全面健康的發(fā)展。

參考文獻

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