體育核心素養(yǎng)理念培育下對(duì)高中體育課堂教學(xué)的理性思考

岑祥慶

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步，如何在學(xué)校教育中充分體現(xiàn)時(shí)代氣息，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步，成為教師關(guān)注的核心課題。高中教學(xué)階段，學(xué)生的體育健康問題逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)生身體素質(zhì)的下降已經(jīng)通過多種數(shù)據(jù)得到了展示和證實(shí)，學(xué)校教育需要對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行積極考慮，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)能力鋪設(shè)重要基礎(chǔ)。本文將對(duì)高中體育教學(xué)中存在的弊端，解決問題的對(duì)策進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新改革發(fā)展提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng)教育;問題分析;教學(xué)策略

體育教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著深刻的沖突。在應(yīng)試教育模式不斷發(fā)展過程中，體育教學(xué)逐漸被輕視，成為影響高中學(xué)校教育質(zhì)量的重要問題。教師培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，需要從“軟硬”兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，用知識(shí)教育改變學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康意識(shí)。同時(shí)學(xué)校教育需要增加部分強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生劃撥出一定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，使體育教育的基本面貌得到切實(shí)的改善。

一、高中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題

（一）繁重的課業(yè)壓力

在高中教學(xué)階段，學(xué)生將大量時(shí)間都用在文化課的學(xué)習(xí)上，這樣的教學(xué)模式給學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念造成了潛在的損害。首先長(zhǎng)期“坐著”學(xué)習(xí)，使學(xué)生的惰性思維、封閉思維不斷發(fā)展，對(duì)戶外的劇烈運(yùn)動(dòng)逐漸失去了興趣。大量的文化課程也占據(jù)了學(xué)生的休息時(shí)間，導(dǎo)致其缺乏時(shí)間和精力在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上做出積極嘗試。最后這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可能在學(xué)生長(zhǎng)期生活中影響其運(yùn)動(dòng)理念，使其無(wú)法保持健康的生活、運(yùn)動(dòng)方式。

（二）體育教學(xué)缺乏有效引導(dǎo)

體育運(yùn)動(dòng)背后蘊(yùn)含了眾多的文化符號(hào)，同時(shí)也需要以科學(xué)的方式展開行之有效的訓(xùn)練。但在高中體育課堂教學(xué)中，教師對(duì)體育文化、體育科學(xué)內(nèi)容普及的程度較低。導(dǎo)致學(xué)生從體育獲取的樂趣和陳舊感相對(duì)有限，容易出現(xiàn)短期的訓(xùn)練狂熱，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中逐漸喪失了信心和斗志。除此之外，缺乏科學(xué)的訓(xùn)練意識(shí)增加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全隱患，給學(xué)校體育教學(xué)增加了額外的負(fù)擔(dān)。

（三）體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善的問題

體育運(yùn)動(dòng)需要場(chǎng)地、設(shè)備作為支撐，輔助學(xué)生完成多樣的專業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和信心的提升。但隨著高中教育規(guī)模的發(fā)展，其體育用訓(xùn)練設(shè)備卻未能得到有效補(bǔ)充。體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)體育平均用品不足的情況。部分學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)純粹是為了擺設(shè)和“裝飾”，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)長(zhǎng)期存在形式主義的問題。

二、核心素養(yǎng)觀念下促進(jìn)高中體育綜合效果提升的策略

（一）對(duì)高中文化課教學(xué)時(shí)間進(jìn)行積極調(diào)整

在高中教學(xué)階段，學(xué)校需要對(duì)高一、二學(xué)生的作息時(shí)間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和調(diào)整，留出更多的時(shí)間給學(xué)生提供休息和放松的機(jī)會(huì)。以此使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精力有所恢復(fù)，在體育運(yùn)動(dòng)中積極調(diào)整狀態(tài)，接受各種運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。如學(xué)校在每周挑選兩個(gè)下午的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參與集體競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體化的運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練等。值得一提的是，體育運(yùn)動(dòng)在緩解學(xué)生心理疲勞，提振學(xué)生的斗志方面發(fā)揮著重要價(jià)值，對(duì)學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能和優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮著重要作用。1

（二）半強(qiáng)制性的體育訓(xùn)練

在高中教學(xué)階段，部分學(xué)生的惰性思維已經(jīng)形成。對(duì)戶外活動(dòng)有著排斥意識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺乏必要的參與信念。對(duì)此學(xué)校要組織學(xué)生開展一些強(qiáng)制化的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生從被動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)運(yùn)動(dòng)健身的樂趣，促使其更積極地參與到更多體育活動(dòng)中去。如日常的晨跑練習(xí)，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)身體機(jī)能有著重要價(jià)值。課件的簡(jiǎn)短關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)練習(xí)，能使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中獲得些許放松的機(jī)會(huì)等。

（三）體育教師對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)理念的講解

在體育課程教學(xué)中，教師要系統(tǒng)性的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論、某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練技巧進(jìn)行介紹和講解，指導(dǎo)學(xué)生以更科學(xué)的方式開展體育訓(xùn)練，使學(xué)生從訓(xùn)練中獲得更多成就感和信心。如有氧運(yùn)動(dòng)的呼吸作用，大腦刺激機(jī)制，都能使學(xué)生更加興奮和愉悅，在日常生活中保持更積極的精神面貌和生活狀態(tài)。例如在足球訓(xùn)練中，對(duì)足球的文化、足球的基本腳法、足球的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則等進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生更多樣的興趣。

（四）教師做好“帶頭”作用 保持人本教學(xué)理念

在體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮模范作用，積極維護(hù)自己的教學(xué)形象，給學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)典范和榜樣，激勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練中做出積極嘗試。此外教師在學(xué)生管理中要保持人本教學(xué)思想，和學(xué)生進(jìn)行多樣的互動(dòng)交流，以肢體動(dòng)作代替簡(jiǎn)單的口頭指導(dǎo)，鼓勵(lì)訓(xùn)練意識(shí)較差的學(xué)生進(jìn)行積極的嘗試和針對(duì)性訓(xùn)練等，使學(xué)生集體從課堂學(xué)習(xí)中收獲更多積極體驗(yàn)。

（五）促進(jìn)體育教學(xué)的社會(huì)化開展

在高中體育發(fā)展過程中，讓學(xué)生成立“民間”的運(yùn)動(dòng)組織，組成多樣的體育興趣組織，對(duì)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展都具有重要作用。教師在其中需要帶頭的打破班級(jí)之間的隔閡，組織更多的學(xué)生參與集體訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課余自發(fā)組織訓(xùn)練、競(jìng)技等，使學(xué)生集體之間形成認(rèn)同和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為體育訓(xùn)練的長(zhǎng)期開展鋪設(shè)積極條件。教師、學(xué)校也可以定期組織大、小規(guī)模多樣的賽事活動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)文化在校園中得到更有效的傳播。

（六）完善體育設(shè)施 給學(xué)生訓(xùn)練提供更多樣選擇

在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，學(xué)校要積極完善體育教學(xué)中所需要的器材和設(shè)施，聘用更多的體育教師。對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)體育素養(yǎng)展開“科普”教育，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與到校園體育運(yùn)動(dòng)中去，使學(xué)生的體育專業(yè)素養(yǎng)得到提升和加強(qiáng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更多積極條件和優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

“身體是革命的本錢”“生命在于運(yùn)動(dòng)”，是學(xué)校教育的重要指導(dǎo)理念。但在當(dāng)代教學(xué)環(huán)境下，體育教育逐漸被越來(lái)越多地忽視。對(duì)此在新的教學(xué)時(shí)期，社會(huì)力量、教育部分、學(xué)校、教師都需要高中教育的體育教學(xué)進(jìn)行重新審視，以更科學(xué)、務(wù)實(shí)的精神開展體育教學(xué)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到切實(shí)有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳福亮.體育核心素養(yǎng)理念培育下對(duì)高中體育課堂教學(xué)的理性思考[J].新課程（教師版），2019，000（007）：150-151.

[2]王延娥.體育核心素養(yǎng)理念培育下對(duì)高中體育課堂教學(xué)的理性思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，027（003）：86-87.