張瑞楠
◆摘? 要:全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革與創(chuàng)新是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法多種多樣,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及心理特征等規(guī)律,明確教學(xué)目標(biāo),提高教師素質(zhì),營造輕松的教學(xué)環(huán)境,抓好課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,切實提高教學(xué)效果。
◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法,正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣:“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。為此,我在教學(xué)方法上進(jìn)行了如下嘗試。
一、明確教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法
目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和中學(xué)生的年齡特征來完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、個性品質(zhì)等方面的教育任務(wù),特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識解決問題”,“在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識”。作為數(shù)學(xué)教師,必須對教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識,并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對性地展開教學(xué)。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維能力
初中數(shù)學(xué)教學(xué)在銜接小學(xué)和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,可謂是承前啟后的作用。應(yīng)該讓學(xué)生在此時期掌握一些數(shù)學(xué)思維和思考方法,題目是死的,思維是活的。所謂為有源頭活水來,就是這個道理。在教授過程中,可以實現(xiàn)不同類型題目之間的延伸和聯(lián)系,讓學(xué)生的思維在不同題型中得以轉(zhuǎn)換和鍛煉。
三、建立和諧輕松的教學(xué)環(huán)境
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該建立一種和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。我們都知道,環(huán)境對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的作用,在這個階段里,學(xué)生容易遭遇瓶頸期,失去對數(shù)學(xué)的興趣,甚至從此在數(shù)學(xué)學(xué)科上沒有自信和動力,因此,一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境是數(shù)學(xué)教學(xué)方法至關(guān)重要的前提。要注意學(xué)生情緒,和學(xué)生一起研究和學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)學(xué)科本就是一門艱澀的學(xué)科,怎樣引導(dǎo)學(xué)生在艱澀中找尋到快樂和自信,數(shù)學(xué)教育者的教學(xué)方法和創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境起著舉足輕重的作用。
四、抓好課堂教學(xué)提高教學(xué)效果
在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須做到:
1.創(chuàng)設(shè)情境活躍思維
創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生學(xué)習(xí)情境,不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生好奇的心理,促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,而且還活躍學(xué)生的思維,從而盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.獨立思考自主探索
教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會,讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識。比如講授“軸對稱圖形”時,出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形,讓學(xué)生討論這些圖形具有的性質(zhì),學(xué)生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。
3.鼓勵學(xué)生合作交流
由于初中階段的學(xué)生,對數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)習(xí)能力各不相同。因此,他們對數(shù)學(xué)知識的接受能力及掌握能力也各不一樣,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,以此培養(yǎng)他們的合作探究精神,從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
五、提高教師自身素質(zhì)
老師應(yīng)在自由的教學(xué)環(huán)境中,通過相應(yīng)現(xiàn)代化平臺,結(jié)合自身情況,切實搞清楚所要教學(xué)知識。從數(shù)學(xué)硬核知識,到教學(xué)計劃的制定、到課堂知識的傳授。需要將這此固定為自我教學(xué)的一種系統(tǒng),一種模式,即擅長自己,又符合學(xué)生。在知識傳遞的過程中,最重要的還是讓學(xué)生聽懂,能夠理解。這就需要教師需要足夠清晰的理解,以及足夠簡潔明了的表達(dá)。
教師也應(yīng)該積極參與社會各級的、以及學(xué)校的各類教學(xué)講座,教研,優(yōu)質(zhì)課競選等。通過大量的交流觀察各個優(yōu)秀老師講課的精神面貌,語言表達(dá),課堂安排,重點把握等等。通過這一次次的交流學(xué)習(xí),來提升自己,反思自己的不足和缺陷。
作為初中的數(shù)學(xué)老師,就應(yīng)當(dāng)對各個學(xué)習(xí)階段的模式,競爭方式有所了解。只有充分的讓學(xué)生對未來,對以后有清晰地認(rèn)識,清晰地了解,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不在為了考試而學(xué)習(xí),而是為了國家,為了民族,為了自己而學(xué)習(xí)。
六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
1.教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會他們“打記號”。
2.教會學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?
(1)在聽課過程中必須專心,不要“身在教室心在外”。
(2)抓重點,做筆記。在上課時,教師都會強(qiáng)調(diào)某些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重點,學(xué)生在聽時,只是暫時的記住和理解,因此,要將知識點記下來,以便于復(fù)習(xí)鞏固。
(3)預(yù)習(xí)中打記號的知識點,應(yīng)“認(rèn)真聽,多提問”,保證做到聽懂自己打記號的知識點。
(4)積極回答教師上課的提問,做到先思考后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。
(5)認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,多想多問,指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。
隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時代的步伐,大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革,數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力。
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