張瑞楠
◆摘? 要:全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革與創(chuàng)新是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法多種多樣,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及心理特征等規(guī)律,明確教學(xué)目標(biāo),提高教師素質(zhì),營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境,抓好課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,切實(shí)提高教學(xué)效果。
◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法,正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家巴班斯基指出的那樣:“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。為此,我在教學(xué)方法上進(jìn)行了如下嘗試。
一、明確教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法
目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù),特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”,“在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。作為數(shù)學(xué)教師,必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí),并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)思維能力
初中數(shù)學(xué)教學(xué)在銜接小學(xué)和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,可謂是承前啟后的作用。應(yīng)該讓學(xué)生在此時(shí)期掌握一些數(shù)學(xué)思維和思考方法,題目是死的,思維是活的。所謂為有源頭活水來(lái),就是這個(gè)道理。在教授過(guò)程中,可以實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型題目之間的延伸和聯(lián)系,讓學(xué)生的思維在不同題型中得以轉(zhuǎn)換和鍛煉。
三、建立和諧輕松的教學(xué)環(huán)境
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該建立一種和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。我們都知道,環(huán)境對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的作用,在這個(gè)階段里,學(xué)生容易遭遇瓶頸期,失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,甚至從此在數(shù)學(xué)學(xué)科上沒(méi)有自信和動(dòng)力,因此,一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境是數(shù)學(xué)教學(xué)方法至關(guān)重要的前提。要注意學(xué)生情緒,和學(xué)生一起研究和學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)學(xué)科本就是一門(mén)艱澀的學(xué)科,怎樣引導(dǎo)學(xué)生在艱澀中找尋到快樂(lè)和自信,數(shù)學(xué)教育者的教學(xué)方法和創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境起著舉足輕重的作用。
四、抓好課堂教學(xué)提高教學(xué)效果
在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須做到:
1.創(chuàng)設(shè)情境活躍思維
創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境,不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生好奇的心理,促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,而且還活躍學(xué)生的思維,從而盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.獨(dú)立思考自主探索
教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)。比如講授“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí),出示松樹(shù)、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形,讓學(xué)生討論這些圖形具有的性質(zhì),學(xué)生自己得出了“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這個(gè)概念。
3.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流
由于初中階段的學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)習(xí)能力各不相同。因此,他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力及掌握能力也各不一樣,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此培養(yǎng)他們的合作探究精神,從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
五、提高教師自身素質(zhì)
老師應(yīng)在自由的教學(xué)環(huán)境中,通過(guò)相應(yīng)現(xiàn)代化平臺(tái),結(jié)合自身情況,切實(shí)搞清楚所要教學(xué)知識(shí)。從數(shù)學(xué)硬核知識(shí),到教學(xué)計(jì)劃的制定、到課堂知識(shí)的傳授。需要將這此固定為自我教學(xué)的一種系統(tǒng),一種模式,即擅長(zhǎng)自己,又符合學(xué)生。在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,最重要的還是讓學(xué)生聽(tīng)懂,能夠理解。這就需要教師需要足夠清晰的理解,以及足夠簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)。
教師也應(yīng)該積極參與社會(huì)各級(jí)的、以及學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)講座,教研,優(yōu)質(zhì)課競(jìng)選等。通過(guò)大量的交流觀察各個(gè)優(yōu)秀老師講課的精神面貌,語(yǔ)言表達(dá),課堂安排,重點(diǎn)把握等等。通過(guò)這一次次的交流學(xué)習(xí),來(lái)提升自己,反思自己的不足和缺陷。
作為初中的數(shù)學(xué)老師,就應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的模式,競(jìng)爭(zhēng)方式有所了解。只有充分的讓學(xué)生對(duì)未來(lái),對(duì)以后有清晰地認(rèn)識(shí),清晰地了解,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不在為了考試而學(xué)習(xí),而是為了國(guó)家,為了民族,為了自己而學(xué)習(xí)。
六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中,教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”。
2.教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽(tīng)好課呢?
(1)在聽(tīng)課過(guò)程中必須專(zhuān)心,不要“身在教室心在外”。
(2)抓重點(diǎn),做筆記。在上課時(shí),教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題(或多次提到的問(wèn)題)即為本節(jié)重點(diǎn),學(xué)生在聽(tīng)時(shí),只是暫時(shí)的記住和理解,因此,要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),以便于復(fù)習(xí)鞏固。
(3)預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)“認(rèn)真聽(tīng),多提問(wèn)”,保證做到聽(tīng)懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。
(4)積極回答教師上課的提問(wèn),做到先思考后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。
(5)認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,多想多問(wèn),指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革,數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力。
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