微課應(yīng)用于高中生物教學(xué)中的創(chuàng)新策略探索

徐霞玲

◆摘? 要：隨著當(dāng)今時(shí)代科技技術(shù)的發(fā)展，也讓我國(guó)教學(xué)方式與教育模式在不斷的改變，微課程教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題的方式，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和散發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)能力。因此在生物教學(xué)之中教師有必要學(xué)習(xí)如何將微課程教學(xué)全面應(yīng)用于生物課堂中，構(gòu)建一套行之有效的教學(xué)策略。本文從高中生物教學(xué)出發(fā)，全面闡述微課程在其中的運(yùn)用與作用，以及教師如何在二者之間做一個(gè)衡量與選擇，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

◆關(guān)鍵詞：微課;高中生物教學(xué);創(chuàng)新策略;應(yīng)用

迅速發(fā)展的信息技術(shù)，視頻傳輸技術(shù)越來(lái)越完善，“微時(shí)代”也慢慢變成互聯(lián)網(wǎng)的代名詞。微課教學(xué)主要以視頻文件為主要輔導(dǎo)資料，能夠?qū)ι锏哪硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明并講解，或者是與某個(gè)核心要點(diǎn)和環(huán)節(jié)相結(jié)合進(jìn)行講解。在高中生物教學(xué)課程中，教師應(yīng)該明確課堂知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而對(duì)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適量的調(diào)節(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)思路清晰的知識(shí)框架體系。因此，充分利用微課教學(xué)，為學(xué)生在生物拓展課上創(chuàng)造良好的條件，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

1微課視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

微課視頻教學(xué)發(fā)展到如今階段，主要包括三個(gè)方面的有點(diǎn)：一是作為生物課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的視屏效果將學(xué)生們引入到本節(jié)課的學(xué)些內(nèi)容當(dāng)中去，為教學(xué)先營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)使教學(xué)效率事半功倍，那么將學(xué)生們有效帶入微課程教學(xué)體系中就是這個(gè)好的開(kāi)端，也是是教學(xué)是否成功的重要的環(huán)節(jié)。微課程具有開(kāi)發(fā)性的導(dǎo)入功能，能夠很好的引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加有效的促進(jìn)教學(xué)的成功，二是方便使用，微課作為視頻形式的學(xué)習(xí)體裁，不管是在電腦上還是在手機(jī)上，不管是教師還是學(xué)生，只要能聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)就可以進(jìn)行觀看，而且還是不限次數(shù)的反復(fù)觀看。三是微課視頻的資源非常豐富，大多生物校的教師都是有限的，分配給每個(gè)班級(jí)的教師名額當(dāng)然也是固定的，而微課視頻匯集了大量名校名師的講解內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以接觸到不同的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)拓自己的思維方式。

2在高中生物教學(xué)中如何更好的、更充分的應(yīng)用微課視頻

2.1在課前規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此達(dá)到預(yù)習(xí)的目的

所謂預(yù)習(xí)就是教師在上課之前提前對(duì)一個(gè)即將要學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生可以先對(duì)知識(shí)的基本框架作一個(gè)整體把握，再將框架內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化探究。在高中生物的教學(xué)體系中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)工作，對(duì)整個(gè)知識(shí)的掌握能起到一個(gè)事半功倍的效果，微課視頻在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以讓重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，更加的通俗易懂。例如在學(xué)習(xí)《從生物圈到細(xì)胞》時(shí)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的第一課，教師在上課前一天可以將相關(guān)的教學(xué)資料放在微課上，提醒學(xué)生進(jìn)行查看，在學(xué)生查看的過(guò)程中會(huì)對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有著一個(gè)自己的知識(shí)框架，然后等到教師在講課的時(shí)候，再將自己知識(shí)框架變得更加完善;學(xué)生也可以自己觀看視頻梳理知識(shí)體系并記下相關(guān)筆記，也會(huì)讓學(xué)生提前掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，在后來(lái)的課程中教師就可以根據(jù)學(xué)生們不太了解的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解。

2.2在課堂教學(xué)中對(duì)微課的使用

在如今的高中生物課堂上以及教學(xué)的過(guò)程中，要求教師不但把書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)交給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生在生活中如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用其中的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一些比較抽象難懂的概念或者知識(shí)感到困惑時(shí)，教師便可以首先錄制一段針對(duì)性的微課視頻并在課堂中播放，之后再和學(xué)生們進(jìn)行溝通講解，這樣就引發(fā)了學(xué)生們的深入思考，最后對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了成功的講解。例如在學(xué)習(xí)《減數(shù)分裂和受精作用》時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)減速分裂的概念感到困惑，書(shū)本上的概念不足以促進(jìn)學(xué)生的理解，教師這個(gè)時(shí)候可以借助微課，將減數(shù)分裂的詳細(xì)過(guò)程用視頻的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于重點(diǎn)的幾個(gè)分裂步驟進(jìn)行著重的講解，對(duì)于受精作用也可以參照減數(shù)分裂的講解方式來(lái)進(jìn)行講解。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生與教師之間有著更多的溝通交流，也會(huì)讓學(xué)生清楚的明白生物中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.3課后復(fù)習(xí)

學(xué)完一節(jié)課的內(nèi)容之后需要對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，而微課視頻本身的優(yōu)點(diǎn)就有能隨時(shí)觀看，可以有效的幫助學(xué)生完成對(duì)學(xué)過(guò)課程的復(fù)習(xí)工作，學(xué)生通過(guò)觀看教師發(fā)布的課程視頻，不僅可以對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再次鞏固，而且可以對(duì)一些在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的地方進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。例如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》時(shí)，教師可以把視頻進(jìn)行群發(fā)在家長(zhǎng)的手機(jī)上，當(dāng)學(xué)生回家之后也可以對(duì)自己在課堂中不太了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)的觀看，對(duì)自己不懂得點(diǎn)花更多的時(shí)間去掌握，當(dāng)在觀看視頻過(guò)程后還有不懂的問(wèn)題也可以在網(wǎng)上向教師尋求幫助，反復(fù)如此一定能將知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握。同時(shí)教師可以錄制一些拓展視頻，讓學(xué)生更加的了解生物的趣味，讓學(xué)生能夠更加喜歡生物，熱愛(ài)生命。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師可以利用科學(xué)技術(shù)去打破傳統(tǒng)的、古板的教學(xué)模式和形式，而找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。利用微課視頻應(yīng)用不僅可以讓學(xué)生提升學(xué)生在課前、課中、課后三個(gè)階段的學(xué)習(xí)效率更好的掌握課堂知識(shí)，還可以開(kāi)拓思維能力，以保證學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將課堂知識(shí)全面吸收甚至對(duì)知識(shí)更深刻的理解。把微課視頻應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和目的，還可以讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，更可以讓學(xué)生充分感受到自身能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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