小學(xué)語(yǔ)文閱讀與讀書(shū)筆記

趙亞紅

◆摘? 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感?！边@強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累和運(yùn)用，而寫(xiě)讀正是促進(jìn)積累和運(yùn)用的重要途徑，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的能力，即讀寫(xiě)能力是非常必要的。

◆關(guān)鍵詞：讀書(shū)筆記;創(chuàng)新思維;語(yǔ)文素質(zhì)

一、寫(xiě)讀書(shū)筆記的必要性

1.寫(xiě)作讀書(shū)筆記為創(chuàng)新思維的形成打下了基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，只有增強(qiáng)記憶、加深理解、注重積累，才能達(dá)到強(qiáng)記博聞的閱讀效果，寫(xiě)讀書(shū)筆記，是學(xué)生“閱讀——記憶——思考——?jiǎng)?chuàng)作”的過(guò)程，也是幫助學(xué)生鞏固閱讀能力、提高寫(xiě)作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程。其實(shí)，只要我們稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是每年的高考作文滿(mǎn)分者，還是一些知名的學(xué)者、作家，大多有過(guò)大量自由閱讀的經(jīng)歷，大量課外閱讀是他們通向成功之門(mén)的必由之路。

2.寫(xiě)讀書(shū)筆記有利于學(xué)生提高學(xué)生的作文能力

“我手寫(xiě)我心”，作文本是學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、宣泄感情的一個(gè)途徑，那種一吐為快的感受應(yīng)該讓作文成為一種快樂(lè)的活動(dòng)?？蓪?shí)際情形是許多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)情可抒，作文內(nèi)容總是顯得蒼白空洞。事實(shí)證明：學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓“讀”與“寫(xiě)”會(huì)得到了很好的結(jié)合，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平和評(píng)價(jià)能力自然也能得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，矯正不良閱讀行為

1.保障閱讀，培養(yǎng)興趣

（1）宣傳開(kāi)展閱讀活動(dòng)的意義，提高家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的閱讀認(rèn)識(shí)和參與度、支持度。

（2）建立班級(jí)圖書(shū)角，為師生提供閱讀環(huán)境。

（3）做好班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍。

（4）調(diào)查課外閱讀的行為習(xí)慣，匯總學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的報(bào)告。

2.探索閱讀指導(dǎo)方法，為閱讀提供科學(xué)引領(lǐng)，讓學(xué)生會(huì)讀。

（1）根據(jù)閱讀的不同讀物，指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握： 瀏覽性的泛讀;探求性的速讀 ; 品味性的精讀。

（2）根據(jù)閱讀的需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣： 圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、作批注寫(xiě)讀書(shū)筆記制作卡片。

（3）根據(jù)閱讀的目的，促使學(xué)生形成邊讀邊思考的閱讀意識(shí)。

3.積極開(kāi)展各種活動(dòng)，進(jìn)行閱讀的交流、討論。

（1）組織教師認(rèn)真參與，以“讀書(shū)節(jié)”為載體，開(kāi)展行之有效的課外閱讀活動(dòng)。

（2）每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類(lèi)型閱讀課的指導(dǎo)。

（3）開(kāi)設(shè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)” ，課外閱讀指導(dǎo)課，撰寫(xiě)優(yōu)秀課外閱讀教學(xué)案例、教學(xué)論文。

（4）建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開(kāi)展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

三、讀書(shū)筆記的常見(jiàn)類(lèi)型有以下幾種

1.做摘記：就是將把讀物中的重要觀(guān)點(diǎn)、典型事例、精彩句子或段落、名言妙語(yǔ)、諺語(yǔ)典故等分類(lèi)摘抄在筆記本或卡片上。做摘抄筆記時(shí)，后面還應(yīng)寫(xiě)上摘自什么書(shū)，多少頁(yè)，該書(shū)的作者是誰(shuí)，出版者是誰(shuí)，哪一年出版的，都應(yīng)寫(xiě)在摘抄的后面，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。

2.寫(xiě)批語(yǔ)：根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、思想的理解寫(xiě)上一些看法或體會(huì)。凡自己的書(shū)，可在讀書(shū)時(shí)用筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)，運(yùn)用一套相對(duì)固定的標(biāo)記符號(hào)。

3.寫(xiě)心得：就是學(xué)生閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字，一個(gè)是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個(gè)就是“感”，要有感而發(fā)，千萬(wàn)不要空泛地議論。把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得。最常見(jiàn)的一種是寫(xiě)讀后感，此外還可以寫(xiě)書(shū)評(píng)、專(zhuān)題評(píng)論等。

4.提綱筆記。就是將讀過(guò)的書(shū)的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫(xiě)出來(lái)。

5.書(shū)簽式。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。

6.卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類(lèi)地摘記下來(lái)，再按書(shū)卡分類(lèi)存放。存放的位置還要按類(lèi)別，編上號(hào)碼，寫(xiě)出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。

7.剪貼式筆記

在自己訂閱的報(bào)紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡(jiǎn)便。寫(xiě)讀書(shū)筆記的各種方法往往是互相交叉、同時(shí)使用的。采用哪種方法，要根據(jù)具體讀物、具體的閱讀目的而定。

四、如何指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記

1.要指導(dǎo)學(xué)生選好讀物

蘇東坡曾說(shuō)：“書(shū)富如海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！币馑际钦f(shuō)，讀書(shū)要有目的地選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和心理特征，選擇適合中學(xué)生閱讀水平的能滿(mǎn)足他們的興趣與愛(ài)好的思想性好、藝術(shù)性高的讀物。

2.要鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記

教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，并經(jīng)常予以督促、檢查，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，切忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”?？衫谜Z(yǔ)文課召開(kāi)“讀書(shū)會(huì)”，讓學(xué)生帶上所讀的書(shū)，互相交流所讀書(shū)的名稱(chēng)、內(nèi)容或體會(huì)、收獲。

3.以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生作文能力。

寫(xiě)作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將積累的材料運(yùn)用到作文中去，讓學(xué)生的成果得到應(yīng)用，以提高他們閱讀的興趣。評(píng)講作文時(shí)，教師可把部分學(xué)生的優(yōu)秀作文拿出來(lái)誦讀，并讓文章的作者介紹積累材料和運(yùn)用材料的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)交流提高閱讀能力和作文能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，做讀書(shū)筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，發(fā)展智力，提高學(xué)生自主讀寫(xiě)的能力和鑒賞的水平，但要落到實(shí)處，還有賴(lài)于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)

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