互聯(lián)網+時代背景下的思政課教學實踐探析

張宏燕

摘 要：學校思政課教學的工作有許多的環(huán)節(jié)，而思政課教學實踐是其中比較重要的一個工作環(huán)節(jié)，學生學習思想政治理論知識最合理和有效的途徑就是實踐，思政課教學實踐可以在更大程度上幫助學生把所學習的思想政治理論知識同自己的思想認知達成一致。目前網絡信息技術的不斷發(fā)展，時代背景變?yōu)榛ヂ?lián)網+，在這個背景之下進行思政課教學實踐可以很好地運用網絡信息技術，解決當前思政教學實踐中存在的某些問題。

關鍵詞：思政課; 實踐教學; 互聯(lián)網+

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）7-126-002

習近平總書記在2019年3月18日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會時指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！睆娬{思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。

現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，給學校思政課教學帶來了雙面影響，一方面為學校思政課堂教學提供了很好的發(fā)展機會，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網在教學中的實踐運用與傳統(tǒng)的思政課教學模式有著很大的區(qū)別，把網絡信息技術融入到教學實踐中，不僅豐富了學生學習的途徑，而且提高了教學的實效性。與此同時，這種模式對思政課教學的教師地位產生了一定的影響。所以解決互聯(lián)網+在思政課教學實踐中產生的問題，并且進一步有效地發(fā)揮互聯(lián)網+在思政課教學實踐中的運用，是我們現(xiàn)在急需面對的問題。

一、“互聯(lián)網+”融入思政課堂教學的意義

就目前來看我國網絡信息技術的飛速發(fā)展，有許多行業(yè)都受互聯(lián)網+技術的影響，思政課堂教學也受到了互聯(lián)網+技術的影響，并對課堂教學效果產生了積極的作用。由于互聯(lián)網技術的優(yōu)越性，許多學校思政課堂教學也由原來的單一化變成了現(xiàn)在的多元化，思政課堂教學不斷被其推動著向前發(fā)展。當前互聯(lián)網+作為一種新的教學模式，其在思政課堂教學中的運用，不僅讓互聯(lián)網教學模式變得多姿多樣，而且現(xiàn)代化方向和多元化方向也在思政課堂教學中逐漸體現(xiàn)出來。

1.有利于促進學校教學改革

第一點，隨著我們時代的不斷進步和科技的日益發(fā)展，我國教育改革也在進行不斷的調整，把互聯(lián)網技術融入學校思政課堂教學之中，是思政課堂教學模式改變的主要方向。由于學生信息化的現(xiàn)實需要，傳統(tǒng)的理論教學模式已經被現(xiàn)代互聯(lián)網式教學所替代，這就需要學校的思政課教師把互聯(lián)網技術融入到自己的課堂教學中，有效地促進學生學習思政課知識。第二點，教師主導課堂進行思政課教學是傳統(tǒng)學校思政課教學的主要模式，在這種模式下進行思政課教學主要依賴于教材，具有極強的理論性。傳統(tǒng)思政課堂教學模式的影響，使得學校思政課堂的教學工作不易順利進行，所以讓學校思政課堂更新改造的方法，就是將互聯(lián)網技術運用到思政課的實際教學之中。第三點，學校傳統(tǒng)思政課堂的教學偏重于理論知識，輕視學生的實踐活動，這種現(xiàn)象不利于學生更好地學習思政知識，在互聯(lián)網+模式下的思政課堂中，學生能夠更好地進行學習，這也適應了思政課堂教學的目的，即為社會培養(yǎng)高素質人才。

2.有利于創(chuàng)新思政課堂教學

對更新創(chuàng)造學校思政課堂教學模式有著強大的推進作用的方法就是把互聯(lián)網技術融入到思政課的教學中去。傳統(tǒng)思政課堂教學模式的改變要從兩方面入手，即教學內容和教學方式，在傳統(tǒng)教學模式下的思政課堂中進行思政知識學習的學生，對思政學習內容容易產生消極情緒，主動進行思政知識學習的積極性比較差。但是互聯(lián)網技術的運用打破了傳統(tǒng)學校思政課堂教學中教師占主導地位的現(xiàn)象，充分的讓學生作為課堂的主體，運用互聯(lián)網大量豐富的信息，推動課堂教學的發(fā)展，提高學生學習的效率。思政教師可以運用網絡信息技術，建立網上學習討論平臺，也可以開發(fā)不同種類的軟件，或者錄制思政課堂教學視頻，將思政學習的知識內容向學生們傳播，豐富思政課堂教學形式的同時，也可以讓學生對學習思政知識產生濃烈的興趣。

3.有利于提升教師綜合教學能力

當前，在眾多教育工作者當中，思政教學的教師非常容易被忽略。絕大部分學生在互聯(lián)網上關注的網絡新聞很多都是關于娛樂新聞或小說電視劇等，在課下他們很少會通過網絡關注時事新聞。由于思政課堂教育極容易被學生所輕視，所以就讓思政教學的教師很難展開教學工作。當下在互聯(lián)網教學替代傳統(tǒng)教學模式的趨勢下，需要接受很大挑戰(zhàn)的是思政教學的教師。擔任思政教學的教師都具有豐富的教學經驗，他們大都習慣于傳統(tǒng)教學模式，把理論作為教學的重點。由于網絡信息技術的發(fā)展，思政教師可以在互聯(lián)網上系統(tǒng)地學習思政教學方法，這不僅可以讓他們學習新的教學模式，也可以提升他們的教學能力，進而提高教學效率。

二、“互聯(lián)網+”背景下思政課堂教學存在的問題

教育工作的重難點之一就包括思政課堂教學。然而思政教學一直采取的是傳統(tǒng)理論教學模式，存在著教學方式方法單一等許多問題?，F(xiàn)如今，把互聯(lián)網+技術運用到思政教學工作中，雖然提高了教學質量，促進了思政教學工作的發(fā)展，但是也出現(xiàn)了許多問題。網絡信息所包含的內容非常的廣泛，并且網上的信息會在一定程度上對學生的思想產生影響，所以其中的一些不良內容就會對學生造成不利的影響，這些內容不利于有效地進行思政教學，對于思政教師而言，就需要在運用互聯(lián)網+技術進行教學的過程中，對學生加以正確的引導，并且要對互聯(lián)網信息進行選擇，以便開展思政教學工作。

1.互聯(lián)網信息良莠不齊對大學生價值觀產生影響

習近平總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上強調要加強網上正面宣傳，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導向、價值取向。思政課堂教學的主要內容大都是弘揚中國特色社會主義核心價值觀和馬克思列寧主義理論。但是互聯(lián)網+技術運用在思政課堂教學中，雖然有效地促進了思政課堂教學改革，但同時也對思政課堂教學內容造成了劇烈的沖擊?，F(xiàn)如今，校園的全部范圍內都遍布著互聯(lián)網應用，這導致了學生們不但可以在課下使用網絡進行娛樂，也讓他們在課堂上沉迷于網絡世界。一些互聯(lián)網信息軟件，比如QQ、微信等，學生們可以通過這些軟件發(fā)布信息或發(fā)表輿論，這些軟件中的信息大多數都真假不明，許多信息的內容顛倒是非，沒有任何的價值，大多數學生對于這些信息辨別不清。極可能被網絡上大量不良信息所影響，這就讓思政教育主流價值觀受到互聯(lián)網信息的沖擊。

2.過度利用多媒體教學造成學生思維能力下降

在運用互聯(lián)網進行思政課堂教學的過程中，如果學校過度使用互聯(lián)網進行教學，就會使學生們的思維能力有所下降。思政教師在進行教學時，能夠借助網絡多媒體技術，可以將教學內容通過音頻或者圖片的形式，提高學生的學習興趣，除了思政課堂教學運用這種方式，其他學科在進行互聯(lián)網教學時，也大多運用這種教學模式。但如果過度運用網絡信息技術，就會對學生們的思維能力造成一定的影響?；ヂ?lián)網運用在思政課堂教學中具有極其強大的靈活性，雖然運用互聯(lián)網技術可以提高思政課堂教學質量，提高學生們的學習效率，但是它所呈現(xiàn)出來的內容卻影響了學生思維創(chuàng)造與想象，與傳統(tǒng)依靠教材中的文字進行思政傳統(tǒng)教學有著很大的差異，在融入互聯(lián)網技術的思政課堂教學中，教學內容更加的空泛，學生不易深入理解思政知識。

3.弱化了思政教師的地位

與傳統(tǒng)思政課堂教學模式下學生們的書本學習相比，運用互聯(lián)網學習具有更大的不穩(wěn)定性和隨意性，學生們可以通過網絡軟件來查閱資料，進行自主學習和自主作業(yè)，對于老師提問的問題和布置的作業(yè)，學生們可以借助互聯(lián)網迅速找到答案，學生和教師之間的互動下降，這在一定程度上弱化了思政教師在思政課堂教學工作中的輔助性地位，也使教師在思政課堂教學中對學生的引導作用下降。

三、“互聯(lián)網+”背景下高校思政課堂教學優(yōu)化策略

思政課堂的教學質量與人才的培養(yǎng)質量有著密切的關系，所以學校思政課堂教學應該貫徹以人為本的教育理念，深入進行思政課堂教學改革，幫助學生形成良好的品質和健康的思想。就目前的思政課堂教學實踐來說，把互聯(lián)網技術運用到思政課堂之中，給思政課堂教學帶來了極大的促進作用，雖然也隨之出現(xiàn)了許多的問題，思政教師可以通過自己的不斷學習，合理有效地運用網絡信息技術開展思政教學，從不同方面創(chuàng)造有利于學生學習思政知識的環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學方法，為學校思政課堂教學改革帶來良好影響，提供積極的借鑒。

1.堅持社會主義核心價值觀引領教學

有效開展思政課堂教育教學工作的基礎就是教學理念的培養(yǎng)，教學理念的培養(yǎng)在提升思政課堂教學質量方面起著重要的作用。對于學校思政課堂教學來說，它的主要教學理念就是要堅持中國特色社會主義核心價值觀。學校的思政老師在思政課堂教學中要尤其重視對學生進行社會主義核心價值觀的教育和培養(yǎng)，積極引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。在目前的網絡世界中，虛假的、消極的、錯誤的內容和言論都比較多，有許多學生對于網絡信息沒有較強的辨識能力，這就需要思政老師對其加以積極正確的引導。學校思政老師可以通過現(xiàn)代網絡信息技術，在網絡課堂教學中進行不同文化之間的對比，把學生們重點關注的信息內容進行統(tǒng)一整合，不斷引導學生們的思想向著積極健康的方向發(fā)展。

2.加強利用多種互聯(lián)網平臺開展思政教學

雖然互聯(lián)網融入了思政課堂教學工作當中，但是對于思政教師們來說，還應該堅持以課堂教學為重點，運用互聯(lián)網技術進行輔助的教學模式。在進行實際的課堂教學中要提高學生們參與課堂的積極性和主動性，注重提高課堂教學的效率。比如在課堂教學中可以采取讓學生進行講課的方式來提高他們在課堂的思想集中度。除此之外，學校思政老師在進行教學工作時，應該為學生們的實踐留出一定的時間，教師可以運用互聯(lián)網信息技術，讓學生們圍繞周圍事物或者結合書本例子，對問題進行分組討論或者通過游戲互動的方式來解決教師提出的問題。思政老師也可以為學生布置實踐性的作業(yè)，比如讓他們在課下以小組為單位表演有關思政內容的小品，增強他們對思政知識的理解和運用。

3.堅持思政教師教育的主導性地位

經過思政教學不斷改革創(chuàng)新，學校思政老師們應該堅持主導地位，同時把學生放在教學中的主體地位，共同完成學習任務。運用互聯(lián)網技術進行思政課堂教學，教師應靈活運用多媒體信息技術，要努力提高學生對思政理論知識的興趣，提升他們的創(chuàng)造能力和學習能力。比如在教學中思政教師可以借助互聯(lián)網與學生進行互動，提高他們在課堂上學習的積極性。學校思政老師還可以借助網絡平臺，如微信或者釘釘課堂等，提高學生運用網絡學習的主動性，在對他們進行傳統(tǒng)理論教學的基礎上，培養(yǎng)對網絡信息進行分辨的能力。

如今把互聯(lián)網運用到學校思政課堂教學中，給學校思政教師帶來了新的挑戰(zhàn)。所以對于學校思政教師來說，應該不斷的跟隨時代的潮流，創(chuàng)新思政課堂教學模式，促進學校思政課堂教學改革。

基金：2020年新疆職業(yè)大學思政課題項目“融媒體時代高校思想政治教育發(fā)展策略研究”（XJZD20SZ040）

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[3]董金玉.“互聯(lián)網+”時代背景下高校思政課教學改革新思路[J]中國培訓，2019（5）：84-85