提高小學數(shù)學復習課教學的有效方法

張希遷

【摘要】隨著社會中主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷地提高，人們的生活質量也普遍得到提升，進而人們對小學教育，尤其是小學生數(shù)學啟蒙教育的要求也越來越嚴格。6—12歲年齡段的學生正處在接受新事物的關鍵時期，思維能力正處在快速成長階段，借助復習知識的形式來強化學生對數(shù)學的綜合分析能力是十分具有意義的，復習課是目前最為有效的提高學生綜合分析能力的課程之一，為了更好的提高小學數(shù)學復習課的有效性，并且根據(jù)老師多年的教學經(jīng)驗，進一步的提出與之相對應的教學方略。

【關鍵詞】小學數(shù)學;綜合分析能力;教學方略

開展小學數(shù)學復習課的宗旨是更好的幫助學生們縷清思路，腦海里有一條明確的學習道路，形成一個系統(tǒng)的組織架構，能夠隨時隨地的根據(jù)所學到的知識點解決問題，提高學生們的數(shù)學水平。開設數(shù)學復習課能夠提高學生們的數(shù)學水平，還能夠進一步的發(fā)散學生的思維，提高學生的綜合分析能力等，所以教育工作者必須引起重視。

1.轉變傳統(tǒng)的復習模式，制定與實際相符的復習策略

要想加深小學生對數(shù)學知識的學習與掌握，更好的將所學的知識應用到解答問題中，教師們就必須從現(xiàn)在開始轉變傳統(tǒng)的復習模式，將知識點整合成一個有條理的框架體系來加深學生們的印象，同時還需要不斷的更新自身的觀念，根據(jù)學生的學習狀態(tài)以及對知識點的掌握程度制定一個符合學生的全新的復習策略，使得學生們能夠更加通透的掌握數(shù)學知識。

教師們在為學生制定不同的復習計劃與策略時，需要遵循以下幾個原則：

（1）尊重學生在學校的主體地位，即教師在制定學生們的復習計劃時，需要結合學生們的日常表現(xiàn)，在因人而異的基礎上把握整體性原則，針對不同類型的學生，分別分析各類學生失分的題目，推斷出學生后期復習的側重點，與此同時，教師在制定復習計劃階段，還需要充分地考慮學生的意愿，以學生的興趣愛好為主導，制定學生們感興趣的復習內容，從而更好的達到復習的效果。

（2）以課堂上教授的數(shù)學知識內容為基礎進行復習內容的編制。通過對數(shù)學課本的研究不難看出，多數(shù)情況下，課本上所涉及的知識往往也包含以往所學的知識內容，為了不讓學生們前后混淆，需要教育工作者們在教授環(huán)節(jié)，制定一個更加標準、清晰的教案來指導學生們學習，教師在制定學生們的復習計劃時，要統(tǒng)籌全局，保證前后順序的一致性。

2.對知識進行整體的復習，創(chuàng)建一個更加標準的數(shù)學知識網(wǎng)絡

小學生對知識的認知還處在萌芽階段，對數(shù)學問題的綜合分析與理解還較為薄弱，通過學生自身無法形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系，通常他們在研究與分析問題時，多數(shù)會借助剛剛接受到的新知識對問題進行解答，為了避免此類現(xiàn)象發(fā)生后所帶來的不良影響，教師們需要充分地幫助學生認識到系統(tǒng)的知識體系對于解決問題的重要性，通過幫助學生復習以往學過的知識，推動學生在教師教授環(huán)節(jié)下，逐步將以往的知識回憶起來，在自己的腦海里建立一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。教師在積極的引導學生復習知識的過程中，還需要結合學生自身對知識記憶的情況，以先練習的形式幫助學生構建知識網(wǎng)絡。

舉個簡單的例子，在課堂上復習三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法算式時，教師必須清楚的認識到在此過程之前，學生們已經(jīng)系統(tǒng)的學過多位數(shù)乘以一位數(shù)的知識了，為了便于學生更好的借助乘法公式做題，教師們必須多次多數(shù)的帶領學生做多位數(shù)乘以一位數(shù)的題目，通過此種形式來更好的鞏固學生學習的知識，幫助學生創(chuàng)建一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。

3.積極收集錯題，嚴禁只做不看

通過教師們對學生教學的分析與研究中不難看出，學生們在教師教授過程中以及做作業(yè)過程中，都會做很多的練習，但是多數(shù)學生做了大量練習之后，曾經(jīng)出錯的題目還是會再次出錯，造成這一現(xiàn)象的原因是學生們缺少舉一反三的覺悟，對于自己做錯的題，沒有仔細鉆研。所以，為了更好的提高小學數(shù)學復習課的教學效果。教師在上課之前，將學生們的錯題進行收集并歸類整理，總結下一步的重點難點，幫助學生們正確的認識到錯題的價值，讓學生們更好的掌握高效的學習方法。

（1）教師們需要對學生們之前的試卷進行研究與分析，并根據(jù)錯題進行歸類。

（2）對學生們出現(xiàn)問題的題目的性質以及內容進行歸類整合，進一步的保證學生們復習的全面細致。

（3）在幫助學生們復習環(huán)節(jié)，可將學生們出錯的題目進行詳細的講解，讓學生們自己講出出錯的原因。

（4）學生找出錯誤的原因之后，教師可以加以補充，增加學生對錯題的認知。

4.增強師生間的交流與互動

增強師生間的交流與互動，能夠提高學生們學習以及復習的積極性，使得學生們追隨教師的步伐，及時的做好自身對知識的復習，加深彼此的溝通，使得學生們真正的理解教師，更愿意聽教師的話?；诖?，教師應該加強與學生的交流與互動，提高學生們參與進來的熱情。在與學生進行溝通環(huán)節(jié)，可以主要從以下幾個方面入手：

（1）從學生們的興趣方面著手，從學生們感興趣的內容著手，將其與知識內容緊密結合到一起，使學生們對數(shù)學有一個全新的認識。

（2）從小學生的實際生活著手，通過以上對小學數(shù)學的分析來看，小學數(shù)學的難度低，并且在日常的買賣環(huán)節(jié)能夠經(jīng)常用的到，因此在教授過程中，結合日常生活的實際進行復習，這樣就能促進學生們加深對知識的理解與運用。

綜上所述，及時的復習對鞏固知識十分重要，復習課在小學數(shù)學的教授階段具有十分重要的意義，要想保證學生們能夠學有所成，在課堂中有大的收獲，教育工作者們就要積極的轉變自身的教育理念，不斷的加深與學生們的交流與互動，積極的引導學生們建立一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系，讓學生們積極的參與到知識的復習中來，運用自身的綜合分析能力來解決問題。

參考文獻：

[1]王耀東.小學數(shù)學復習課教學策略的探討與研究，甘肅教育，2018 C12）.

[2]葉偉陽.關于增強小學數(shù)學復習課實際應用策略的探討與研究，教育觀察，2018 C4）.