加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 培育高職學(xué)生工匠精神

邱瑩

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深入，對于高職校園的教學(xué)方式、教學(xué)思維也提出了更高的要求與希望，高職院校需要對于高職院校發(fā)展實際要求進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，之后不斷的通過傳承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高高職學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。因此，本篇文章主要對于加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神進(jìn)行細(xì)致的分析與研究，以做參考。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;培養(yǎng);高職學(xué)生;工匠精神

現(xiàn)階段社會呈現(xiàn)出來了高速的發(fā)展態(tài)勢，人們生活水平也不斷在提高，與此同，大眾對于教育也加強(qiáng)了關(guān)注與重視。在新時期的大背景，職業(yè)教育發(fā)展的最為迅速。高職院校在其發(fā)展的過程當(dāng)中，緊緊跟隨著時代發(fā)展的步伐，并應(yīng)用主動、積極的態(tài)度響應(yīng)國家的號召，把工匠精神教育加入到了學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中去，從傳統(tǒng)的將關(guān)注重點放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能等方面，向著重視工匠精神培育方向所發(fā)展和轉(zhuǎn)變。通過加強(qiáng)對于高職學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓每一位高職學(xué)生都能具備工匠精神，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)，幫助高職學(xué)生在競爭如此激烈的社會當(dāng)中獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚南旅嬷饕獙τ诩訌?qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育高職學(xué)生工匠精神進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究。

1、工匠精神的含義

通過對于工匠精神的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，其主要內(nèi)容包括：工作人員的一種優(yōu)秀的職業(yè)精神，對于自己的工作、意義等方面的一種精神理念。工匠精神的內(nèi)涵主要包括了三個方面，其一：在實際的工作當(dāng)中，本著愛崗敬業(yè)的精神和原則，對于自己所從事的工作付出不懈的努力，并本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度做好任何一項工作;其二：精益求精，在實際的工作過程當(dāng)中，認(rèn)真對待工作當(dāng)中任何的細(xì)小的環(huán)節(jié)與步驟，爭取將最完美的產(chǎn)品打造出來，在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程當(dāng)中追求完美，把高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)在大眾的眼前，并獲得大眾的喜愛與滿意;其三：甘于奉獻(xiàn)和責(zé)任感，工作人員對于自己所從事的事業(yè)有著飽滿的熱情和高度的責(zé)任感，并且在工作當(dāng)中勇于奉獻(xiàn)自己，好似園丁一樣，默默的付出自己的努力。

在高職院校當(dāng)中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不僅僅能夠培養(yǎng)每一個學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，同時更是將他們培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，并與高速發(fā)展時代對于人才所提出來的不同合理需求相滿足，讓他們每一個人的身上都具有極高的競爭能力，幫助學(xué)生日后走出校門，來到社會當(dāng)中更好的就業(yè)。并且培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神，也是高職學(xué)校自身發(fā)展過程當(dāng)中的需求，工匠精神的出現(xiàn)，迅速受到了大眾的廣泛關(guān)注與重視，將其加入到高職校園教育過程當(dāng)中去，更是作為了校園當(dāng)中發(fā)展的重點內(nèi)容去看待。高職校園與普通本科有著很大的不同與差異，辦學(xué)的主要目的是為了向社會與國家培養(yǎng)出一批又一批復(fù)合型人才，所以更需要工匠精神的加入，讓每一位高職學(xué)生都成為具有職業(yè)精神的技能型復(fù)合人才。

2、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于高職學(xué)生工匠精神的作用

眾所周知，我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有博大精深的特點，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味傳統(tǒng)文化時，無時無刻不被優(yōu)秀傳統(tǒng)文化那博大精深的內(nèi)涵所感染和震撼，中華傳統(tǒng)文化是我國幾千年來多少偉人運用自己的經(jīng)驗和智慧所創(chuàng)造出來的，其中蘊含著中華民族自強(qiáng)不息、不畏困難、誠實守信的精神，更可以將其作為國人的精神糧食。通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入到高職院校教育過程當(dāng)中去，能夠大幅度的提升每一位高職學(xué)生的文化自信，并幫助高職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀，因此，當(dāng)高職院校應(yīng)用主動、積極的態(tài)度展開了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不單單能夠幫助中華傳統(tǒng)文化更好的傳承與發(fā)揚，更是為社會、為國家做出了一份巨大的貢獻(xiàn)。

3、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的方法與策略

（1）對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵不斷的挖掘。時代在不斷的發(fā)展，科技技術(shù)也從未停止過革新的腳步，現(xiàn)階段將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入到高職學(xué)生教育過程當(dāng)中去，需要不斷的對于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，找到傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精髓與內(nèi)涵，并與工匠精神完美的融合在一起，讓二者相互影響、相互幫助、相互促進(jìn)，在相輔相成當(dāng)中提升中華傳統(tǒng)文化教育的重要性和意義，并讓每一位高職學(xué)生都能夠明白中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的魅力與作用。此外，高職院?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)院的文化和特色教育編制具有自身特色的傳統(tǒng)文化教育教材，并將其作為高職學(xué)生的道德修養(yǎng)必修課教材，幫助高職學(xué)生學(xué)會與懂得如何心懷感恩、誠實守信、孝敬雙親，讓學(xué)生明白日后離開校園，走到社會當(dāng)中，如何立身處世。

（2）高職校園當(dāng)中需要營造出良好的人文環(huán)境與氛圍。良好的人文環(huán)境與氛圍能夠大幅度的提高老師教學(xué)的效率與質(zhì)量，與此同時，對于培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神也有著促進(jìn)的作用。首先，高職院?？梢赃\用走廊、教室以及其他場所將有關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容知識、名人故事等內(nèi)容進(jìn)行展示，以潤物細(xì)無聲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神;其次，還可以將優(yōu)秀畢業(yè)生名人榜、技術(shù)標(biāo)兵榜設(shè)置出來，以榜樣的力量，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，并感染、激勵學(xué)生。

結(jié)束語：總而言之，通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入到高職學(xué)生教育過程當(dāng)中去，能夠有效的提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)與工作能力，將高職校園當(dāng)中的每一位學(xué)生，都能夠培養(yǎng)成為具有工匠精神的復(fù)合型人才，幫助學(xué)生離開校園，走入到社會當(dāng)中去時，可以提高自己的競爭能力，以最快的速度適應(yīng)自己的工作崗位，并在自己的工作崗位當(dāng)中發(fā)光發(fā)熱，為我國更好的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量和努力。

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課題編號SJGZY2020120，課題名稱：中華傳統(tǒng)文化融入課程思政路徑研究。