一帶一路下醫(yī)學(xué)院校國際化辦學(xué)的動(dòng)因及策略探討

【摘要】改革開放之后，國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了全面提升，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，正式開啟了全球化發(fā)展之路，這也使得廣大人民群眾的生活得到了較大的改善，近些年來我國開展了“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，這在一定程度上更加深化了國際化道路的發(fā)展，國內(nèi)廣大醫(yī)學(xué)院校也隨著“一帶一路”戰(zhàn)略全面向著國際化方面邁進(jìn)，對(duì)于廣大醫(yī)學(xué)類高校而言是巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從高等教育角度來看，國際化已經(jīng)成為其核心發(fā)展方向。這篇文章中主要基于“一帶一路”戰(zhàn)略，針對(duì)目前醫(yī)學(xué)院開展教育工作方面實(shí)施的相關(guān)方案和因素展開了一系列研究，同時(shí)對(duì)目前的教學(xué)效率給予了客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，并且提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】一帶一路;醫(yī)學(xué)院高等教學(xué);醫(yī)學(xué)院;國家化辦學(xué);發(fā)展策略

引言：目前在醫(yī)學(xué)類院校走向國際化是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于社會(huì)和高校而言同樣非常重要。我國近些年來提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，是國家走向現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國起著關(guān)鍵的作用。這也是國家和國家社會(huì)展開廣泛平等合作的基礎(chǔ)，同時(shí)也為全球治理提供了全新的模式，完全與國際社會(huì)中的根本利益相契合，充分體現(xiàn)了人類對(duì)共同理想的追求和對(duì)美好生活的向往。

1.醫(yī)學(xué)教育國際化辦學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

針對(duì)醫(yī)學(xué)國際化定義的概述，可以將其理解為醫(yī)學(xué)教育在國內(nèi)以及國際上參加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。對(duì)于廣大醫(yī)學(xué)院校的教職工來說，參加跨地區(qū)交流學(xué)習(xí)可以提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到更多先進(jìn)的教學(xué)思想。利用相互交流機(jī)會(huì)，與醫(yī)學(xué)教育者保持良好溝通關(guān)系，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)國際化發(fā)展目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而對(duì)于廣大學(xué)生來說，通過醫(yī)學(xué)教育國家化的學(xué)習(xí)，可以提升專業(yè)知識(shí)的水平，同時(shí)也可以通過留學(xué)等途徑，宣傳我國的醫(yī)學(xué)教育理念，以此來吸引更多的留學(xué)生來國內(nèi)學(xué)習(xí)。

2.醫(yī)學(xué)院校在國際化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與分析

進(jìn)入全新社會(huì)發(fā)展階段，全球化特征體現(xiàn)愈發(fā)明顯，而且發(fā)展速度也有了顯著改變，學(xué)術(shù)界也針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了廣泛研究，其中有部分學(xué)者認(rèn)為全球的任何事物都是相互連接的，包括了人們的生命，因此醫(yī)學(xué)教育的全球化將為生命之間的聯(lián)系解開謎題，開展醫(yī)學(xué)全球化也影響人們的各個(gè)方面，所以醫(yī)學(xué)教育全球化是未來的發(fā)展方向。

2.1為我國的醫(yī)學(xué)高校辦學(xué)提供實(shí)力支持

從近幾年發(fā)展來看，科學(xué)技術(shù)能力也得到相應(yīng)改善，尤其是在醫(yī)學(xué)方面的科技水平取得了較大的成就，這也受益于我國的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，正是醫(yī)學(xué)教育的不斷加強(qiáng)，滿足了廣大人民的需求。通過將醫(yī)學(xué)教育全球化使得醫(yī)學(xué)技能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，幫助各國人民脫離疾病困擾，助力各國醫(yī)學(xué)交流合作，全面實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的國際化。我國提出的“一帶一路”戰(zhàn)略中，醫(yī)學(xué)水平是沿線國家當(dāng)中最為發(fā)達(dá)的，我們也可以從中了解到高等教育在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展成果，并展示了我國的醫(yī)學(xué)教育國際化進(jìn)程中的重要地位。

2.2醫(yī)學(xué)教育國際化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

經(jīng)過多年發(fā)展，醫(yī)學(xué)類院校開啟了國際化發(fā)展之路。我國實(shí)施改革開放之后，國民經(jīng)濟(jì)得到了較大的發(fā)展，科技水平也隨著發(fā)展起來，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展取得了較大的成就，外加互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得醫(yī)學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，同時(shí)也助力國家的醫(yī)學(xué)教育全球化，包括進(jìn)行醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)，其能夠?yàn)榘l(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好前提條件。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，尤其我國成為了世界貿(mào)易組織成員，該部分因素均有助于推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國際化發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也帶來了更大的挑戰(zhàn)。

2.3培養(yǎng)國際人才，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)

政府制定“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，其將有助于改善沿線各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水，同時(shí)也加深了各國的合作，在未來發(fā)展的道理上還需要更多人才的支持，首先開拓國際化視野，其需要掌握多個(gè)國家語言，自身也屬于國際化人才管理范疇，其次需要充分在了解我國基本國情，以及對(duì)中文精通的國際化人才和一些高精尖的技術(shù)類人才。“一帶一路”的戰(zhàn)略實(shí)施，使得我國在國際化人才培養(yǎng)方面的任務(wù)更加重要，因此需要我國利用好我國文化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國際人才的培養(yǎng)，為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展給予保障。

3.“一帶一路”背景下開展醫(yī)學(xué)院辦學(xué)的主要策略

對(duì)于“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的醫(yī)學(xué)高等院校辦學(xué)方針，首先要從招生層面落實(shí)，以吸收國際人才為目標(biāo)，通過對(duì)國外高等人才的培養(yǎng)，作為連接各國醫(yī)學(xué)院校的紐帶，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科進(jìn)行深化改革，選擇一些具備特色的學(xué)科，通過將漢語教學(xué)和其他專業(yè)教學(xué)融合。同時(shí)培養(yǎng)一批具備綜合素養(yǎng)的教師，將教師隊(duì)伍按照學(xué)科以及教學(xué)研究課題分批次派送至國外進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，與國外院校等開展合作，還可以參加部分醫(yī)學(xué)的教學(xué)比賽，以校企合作等形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流以及職業(yè)培訓(xùn)等工作，以此來從根本上提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，真正培養(yǎng)出教學(xué)名師。將各位名師作為培養(yǎng)人才以及教學(xué)工作的引導(dǎo)者，使其能夠起到示范作用，從整體上增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院職業(yè)教育的水平，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類人才奠定良好的基礎(chǔ)。另外，需要國家制定相應(yīng)的支持政策，激勵(lì)廣大教師隊(duì)伍能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)，參與到社會(huì)當(dāng)中的服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)，基于目前的制度，將“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”作為醫(yī)學(xué)教學(xué)國際化的核心模式，保障師資力量的良性發(fā)展。

結(jié)語：結(jié)合上文內(nèi)容，我國實(shí)施的“一帶一路”戰(zhàn)略非常希望國內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)國際化目標(biāo)，在國際上取得較好的成績，我國近些年來的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，國際影響力也越來越強(qiáng)，我國的文化傳播是目前廣大高校的核心工作，目前隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，國外很多地區(qū)對(duì)中國文化的喜愛程度越來越高，這也使得我國的醫(yī)學(xué)教育國際化發(fā)展越來越順利。

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課題項(xiàng)目：南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院教育研究課題資助，項(xiàng)目代碼：KD2019JYYJZD010。

作者簡(jiǎn)介：秦郡澤（1990.6-），女，漢，四川省成都市人，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，碩士研究生，助理研究員，研究方向：人力資源和高校國際交流。