淺論低年級數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力

劉彩花

摘要：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是低年級數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)，也是夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)倡導(dǎo)將計(jì)算訓(xùn)練與日常生活實(shí)踐有機(jī)融合，以此構(gòu)建知識(shí)體系、驅(qū)動(dòng)發(fā)散思維，促進(jìn)小學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合能力。那么低年級數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力？本文結(jié)合低年級數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容，從訓(xùn)練計(jì)算方法、提升計(jì)算能力、增強(qiáng)計(jì)算速度、規(guī)范計(jì)算過程、積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面切入，提出有效計(jì)算教學(xué)策略，以期夯實(shí)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：低年級; 數(shù)學(xué)教育; 計(jì)算能力; 學(xué)科素質(zhì)

在低年級數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，這對其學(xué)習(xí)與發(fā)展有著舉足輕重的地位。但實(shí)際上，很多學(xué)生計(jì)算馬虎、容易出錯(cuò)，影響了答題效率，也造成學(xué)習(xí)的挫敗感。面對低年級小學(xué)生計(jì)算能力低、出錯(cuò)率高等諸多問題，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平與接受能力，開展多樣化的計(jì)算訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法、積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，為強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣，訓(xùn)練計(jì)算方法

面向低年級小學(xué)生，他們最直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)往往來自于興趣驅(qū)動(dòng)，只有對所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容感興趣，才有參與動(dòng)力和探索欲望。因此在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，不光要講究方式方法，更要從“興趣”著手，激活學(xué)生計(jì)算熱情，才能讓他們主動(dòng)計(jì)算、樂于計(jì)算，體驗(yàn)計(jì)算的趣味性與實(shí)用性，無形中強(qiáng)化學(xué)習(xí)積累，獲得更豐富的解題經(jīng)驗(yàn)。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，打造有活力、有趣味的數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)開放的計(jì)算環(huán)境，出示貼近生活、符合童真、妙趣橫生的計(jì)算題，使得數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力，提升計(jì)算教學(xué)有效性。例如在課堂上組織小組競賽，各小組發(fā)放100以內(nèi)加減法卡片，練習(xí)口算、聽算、心算等各種形式，大家參與積極性非常高，在趣味游戲中掌握不同的計(jì)算方法，增強(qiáng)計(jì)算能力。

二、掌握算理，提升計(jì)算能力

解決數(shù)學(xué)計(jì)算題，其中“算理”是核心。教學(xué)過程中，我結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激活學(xué)生主觀能動(dòng)性，巧妙地穿插算理知識(shí)，以此為切入點(diǎn)鍛煉學(xué)生計(jì)算能力。練習(xí)計(jì)算題，想要提高效率且保障準(zhǔn)確性，離不開算理的支持，尤其低年級的小學(xué)生更傾向于具象化、形象化思維，我們要順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與思維能力，巧妙地滲透算理，幫助學(xué)生真正理解并實(shí)踐運(yùn)用。例如，練習(xí)“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，有關(guān)“兩位數(shù)退位減法”的算理應(yīng)用，采取情境導(dǎo)入模式，借助小木棒、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行演示操作，算理也就隱藏其中，學(xué)生逐漸_{aeec2c0f899661bd039f38168faf902ba04b78ec3eac4a3fe4b78d448a89dcfe}理解“什么是退位”、“怎樣退位”以及“為什么退位”，從具象到抽象的轉(zhuǎn)化過程中，大家對“個(gè)位數(shù)不夠減，向十借一”的算理留下了深刻印象，并在計(jì)算訓(xùn)練中實(shí)踐運(yùn)用。

三、口算訓(xùn)練，增強(qiáng)計(jì)算速度

為了真正提升計(jì)算能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，光掌握算理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，只有多加練習(xí)，熟能生巧，才能增強(qiáng)計(jì)算速度，這對今后解決數(shù)學(xué)問題奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從口算延伸到心算，從掌握算法延伸到提高計(jì)算速度、保障計(jì)算準(zhǔn)確性，循序漸進(jìn)強(qiáng)化指導(dǎo)，有利于學(xué)生提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，學(xué)習(xí)“6-10的加減法”時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)有了“1-5的加減法”經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中舉一反三，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練。為了保持計(jì)算訓(xùn)練的新鮮感，我還提前準(zhǔn)備很多數(shù)字卡片，分別有6-10的數(shù)字以及“+”、“-”、“=”等符號(hào)。通過小組競賽的方式，大家隨機(jī)抽取卡片并快速計(jì)算，給出答案。趣味的游戲、激烈的競賽，學(xué)生參與計(jì)算訓(xùn)練的熱情高漲，有助于強(qiáng)化計(jì)算能力。

四、養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范計(jì)算過程

培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣能讓學(xué)生終身受益，尤其低年級小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考問題和回答問題，并且強(qiáng)化計(jì)算題的訓(xùn)練，規(guī)范計(jì)算過程，學(xué)習(xí)效果事半功倍。首先，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。在解答計(jì)算題時(shí)，無論寫運(yùn)算符號(hào)還是數(shù)字，都要工整、清晰，避免因馬虎而出錯(cuò);其次，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，并養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣;平時(shí)有意識(shí)地練習(xí)口算，如果不能口算則用筆算，打草稿時(shí)做到數(shù)位對齊、間隔得當(dāng)，標(biāo)明需要進(jìn)位的數(shù)字，不能忽視退位點(diǎn)等等。最后，完成計(jì)算題之后要認(rèn)真檢查，尤其關(guān)注容易出錯(cuò)的計(jì)算點(diǎn)。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，耐心、細(xì)心，鍛煉計(jì)算能力。

五、整理錯(cuò)題，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)

對于低年級的小學(xué)生來說，剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，難免出錯(cuò)。有錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵在于養(yǎng)成整理錯(cuò)題的好習(xí)慣，自覺糾正，克服短板，強(qiáng)化知識(shí)積累。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錯(cuò)題、整理錯(cuò)題、反思錯(cuò)題，記住一些典型例題，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，同學(xué)之間溝通交流，進(jìn)行“錯(cuò)題”會(huì)診。如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生對錯(cuò)題留下了深刻的印象。通過反復(fù)訓(xùn)練，突破思維定勢，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，學(xué)生在解決錯(cuò)題時(shí)方法多樣，有些學(xué)生將錯(cuò)題打印出來，有些學(xué)生手寫了“錯(cuò)題本”，有些學(xué)生分類創(chuàng)建“錯(cuò)題檔案”，并經(jīng)常翻閱錯(cuò)題，做好標(biāo)記。通過舉一反三的訓(xùn)練，不斷完善知識(shí)體系，學(xué)生有了豐富的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，不再畏懼做數(shù)學(xué)題，并逐漸提高計(jì)算能力。

綜上所述，培養(yǎng)低年級小學(xué)生計(jì)算能力并非一朝一夕之事，既要指導(dǎo)學(xué)生掌握算理、熟悉算法，也要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算模式，加強(qiáng)計(jì)算積累。結(jié)合低年級小學(xué)生的年齡特征，開展趣味、多元的訓(xùn)練活動(dòng)，從口算、筆算到驗(yàn)算，養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)低年級小學(xué)生計(jì)算能力，奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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