現(xiàn)代化視角下的學(xué)前教育美育探討

張蔚文

摘要：我國實(shí)行新課改之后，各階段、各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了一定的變化，目標(biāo)不再局限在只教導(dǎo)孩子文化知識(shí)層面，還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的事物，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的生活當(dāng)中，其中美育教學(xué)的目的就是如此。學(xué)前階段是學(xué)生的萌芽時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生模仿能力強(qiáng)、可塑性高、對(duì)周圍世界的新鮮事物很感興趣，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行美育教學(xué)是最佳時(shí)機(jī)。美育可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的美好事物的敏銳度。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化視角;學(xué)前教育;美育教學(xué)

引言

我國教育提倡讓學(xué)生能夠得到德智體美勞的全面發(fā)展，其中“美”就是指美育教學(xué)，美育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。幼兒處在萌芽時(shí)期，這一階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，幼兒園教師一定要充分利用，教師要認(rèn)識(shí)到美育教學(xué)的重要性，從班級(jí)學(xué)生能接受、感興趣的方式進(jìn)行美育教學(xué)，讓學(xué)生能夠潛移默化地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)美的觀念。本文將從以下幾方面來討論教師如何在現(xiàn)代化的視角下進(jìn)行美育教學(xué)。

一、美育教學(xué)的作用

1.讓學(xué)生熱愛生活

美育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日常生活和上課的過程中得到潛移默化的熏陶。對(duì)幼兒進(jìn)行美育教學(xué)就要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛與追求，讓學(xué)生能夠樂觀的對(duì)待周圍的一切事物。教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽、用眼睛觀察周圍的美好事物，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過手、腦去接觸和感受，這樣的美學(xué)教育可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍世界美的敏銳度，讓學(xué)生開拓了眼界，也促進(jìn)了學(xué)生得到智商發(fā)展。

2.能夠幫助孩子造就美好心靈

幼兒園時(shí)期是幫助孩子營造美好的生活環(huán)境、造就美好心靈的最關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期的學(xué)生可塑性強(qiáng)，教師可以多向他們將一些好人好事、助人為樂的事件，讓孩子能夠在故事中體會(huì)犧牲小我、實(shí)現(xiàn)大我的奉獻(xiàn)精神;教師還可以給學(xué)生講一些名勝古跡，陶冶學(xué)生美的情操，這是美育教學(xué)的重要作用之一。

二、教師進(jìn)行現(xiàn)代化美育教學(xué)的方式

1.創(chuàng)建美好的幼兒園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園除了是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方也是很多學(xué)生生活的地方，學(xué)生在幼兒園的時(shí)間可能比在家里的時(shí)間還久;環(huán)境對(duì)于人來說又很重要的影響作用，好的環(huán)境可以幫助人們形成美好的品格，不好的環(huán)境就會(huì)讓人養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，所以學(xué)校一定要有意識(shí)地在學(xué)校中建立美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成美好的品德。例如在幼兒園的整體的設(shè)計(jì)與分布上面，一定要結(jié)合低齡兒童的審美特點(diǎn)，把幼兒園的整體設(shè)計(jì)成童話、明亮的建筑風(fēng)格，讓兒童就好像進(jìn)入了童話的世界。幼兒園一定要多多采用綠化，在上面種上花草樹木，把幼兒園變成一個(gè)個(gè)小小的森林，有樹木、鮮花……幼兒的年紀(jì)很小，他們對(duì)于一切事物都會(huì)感到新奇，這樣童話般的學(xué)校一定可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到學(xué)校教師組織的實(shí)踐活動(dòng)中。這樣美麗的園區(qū)設(shè)計(jì)也可以在一定程度上讓學(xué)生加深對(duì)美的理解。

最主要的是幼兒已經(jīng)具備了最基本、初步的審美感念，領(lǐng)導(dǎo)在設(shè)計(jì)學(xué)校的時(shí)候可以多多聽取學(xué)生的意見，尊重幼兒的審美理念，大多數(shù)幼兒喜歡的顏色以及園區(qū)設(shè)計(jì)就一定能夠讓其他幼兒滿意。當(dāng)然教師也一定要有意識(shí)地讓學(xué)生建立梅花學(xué)校園區(qū)的理念，讓他們意識(shí)到自己有責(zé)任保護(hù)學(xué)校，不要亂扔垃圾、遵守學(xué)校的衛(wèi)生紀(jì)律、不要在墻壁上寫寫畫畫，教師還可以給組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行繪畫和做手工藝術(shù)來裝點(diǎn)學(xué)校，讓學(xué)校變得更加美麗。

2.通過多樣式的藝術(shù)教育間接進(jìn)行美育

藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要形式，它具有顯而易見的審美性，這樣的教育形式能夠在幼兒內(nèi)心中種下審美的種子，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓幼兒學(xué)會(huì)從藝術(shù)的角度進(jìn)行審美，從而進(jìn)一步的發(fā)展、創(chuàng)造美。

教師可以通過舞蹈和音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)。老師將旋律優(yōu)美、朗朗上口、節(jié)奏性強(qiáng)地音樂和舞蹈傳授給幼兒，來感受它們的魅力之處。例如《數(shù)鴨歌》、《小青蛙》等舞蹈，借此發(fā)展幼兒的舞蹈和音樂藝術(shù)素養(yǎng);教師可以通過手工對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)。教師可以讓幼兒繪畫來鍛煉學(xué)生對(duì)美的敏感度，從美景、美食和感興趣的一切出發(fā)，借此來發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美感。進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，開展手工創(chuàng)作可以發(fā)展學(xué)生的想象力以及動(dòng)手的能力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。如教師可以教導(dǎo)學(xué)生畫簡單地京劇臉譜;教師可以通過表演和游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)。幼兒屬于貪玩的時(shí)期，教師就可以結(jié)合學(xué)生的這一天性，讓學(xué)生在做游戲的過程中培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力。例如教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行“小蝌蚪找媽媽”的角色游戲，通過故事情節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受力。

3.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然和生活，讓學(xué)生感受自然的美

幼兒園教育手冊的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)幼兒與自然的感情，讓學(xué)生養(yǎng)成親近、熱愛、保護(hù)自然的習(xí)慣。自然界蘊(yùn)含了很多美：高山的巍峨美、大海的寬廣美、消息的婉約美……無論是春夏還是秋冬都有自然獨(dú)特的美。教師要鍛煉幼兒欣賞美的能力就可以讓幼兒走出教室和幼兒園，走進(jìn)自然去感受天然美。幼兒喜歡畫畫，那么教師就可以舉辦活動(dòng)讓學(xué)生去觀察自然，然后通過筆畫把自己看到的自然畫出來，可以是飛禽走獸也可以是花草樹木，只要是幼兒喜歡的都行。在節(jié)假日期間，教師可以鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)學(xué)生去感受自然、去欣賞藍(lán)藍(lán)的天空、青青的草地……借此來感受自然的美妙。教師要養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

結(jié)語

幼兒處在人生的萌芽期，這個(gè)時(shí)期是教師要學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)的最佳時(shí)期。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)是需要長期堅(jiān)持的階段，是一個(gè)先付出勞動(dòng)可能很久之后才能收獲結(jié)果的過程，所以教師一定要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)、一步一腳印地培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力和意識(shí)。教師在進(jìn)行美育教學(xué)是一定要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用學(xué)生感興趣的方式、方法培養(yǎng)學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，才能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的美育教學(xué)中，在美育教學(xué)中培養(yǎng)情操。

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