“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展分析

黃莉

摘要：隨著科學(xué)領(lǐng)域的不斷突破，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的愈發(fā)成熟，將此項技術(shù)融入大學(xué)英語教學(xué)中，逐漸形成“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語教育”形式，此種教學(xué)形式的出現(xiàn)有助于推進大學(xué)英語教學(xué)改革。當(dāng)前市場環(huán)境的變化，使得英語對社會發(fā)展越來越重要，大學(xué)作為培養(yǎng)高等人才的重要場所，更借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的優(yōu)勢加快大學(xué)英語教學(xué)改革進度，為社會培養(yǎng)更多英語專業(yè)應(yīng)用型人才。本文是對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展分析，轉(zhuǎn)變大學(xué)英語人才培養(yǎng)策略，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)英語;教學(xué)改革與發(fā)展

前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的出現(xiàn)突破教學(xué)對時間、空間的限制，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，推薦現(xiàn)代化課程體系的構(gòu)建，豐富教學(xué)資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+大學(xué)英語教育”教學(xué)形式是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，集合互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)進行教學(xué)，給學(xué)生帶來不一樣的英語學(xué)習(xí)體驗，提升大學(xué)英語教學(xué)效果。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)英語借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢推進教育改革和創(chuàng)新，提升大學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)更多英語專業(yè)應(yīng)用型人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語教育”發(fā)展的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，移動電子產(chǎn)品成為人們的必備交流工具，當(dāng)前的大學(xué)生人手一臺移動產(chǎn)品，大學(xué)課堂上“低頭族”人數(shù)越來越多，還有一部分學(xué)生參加學(xué)?；顒?，導(dǎo)致教學(xué)效率逐漸下降。大學(xué)英語教師和學(xué)生也很難在課外時間進行交流，教師也無法創(chuàng)造出一個連續(xù)穩(wěn)定的語境，導(dǎo)致學(xué)生的英語能力得不到全面發(fā)展。因此，有必要將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入大學(xué)英語課程體系中，為大學(xué)英語教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更全面的英語知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，同時也滿足社會對英語人才的需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”社會背景下，大學(xué)英語教學(xué)改革面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，在機遇與挑戰(zhàn)并存的時代開展教學(xué)活動時，首先要保持教學(xué)型的穩(wěn)定性，這樣能夠避免現(xiàn)代化教學(xué)的融入出現(xiàn)教學(xué)生態(tài)環(huán)境失衡，保證大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展過程中的穩(wěn)定。另外，隨著科學(xué)領(lǐng)域的不斷突破，各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)運而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)時，不在僅靠“死記硬背”課文這種途徑，信息技術(shù)給當(dāng)今時代的學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供更多的途徑，引導(dǎo)學(xué)生更好地接受英語知識和文化，保證大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展過程的持續(xù)性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)的具體教學(xué)策略

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展大學(xué)英語教學(xué)活動時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展英語知識，引入生活素材、互聯(lián)網(wǎng)資源等，這樣不僅讓課堂教學(xué)更加新穎，還更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

以教學(xué)《Unit6：War and peace》為例，老師圍繞“War and peace”這個主題開展教學(xué)活動，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)了解與主題相關(guān)的資料，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上檢索相關(guān)新聞報道、視頻解說等，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點搜集更多關(guān)于主題的資料，將自己搜集資料進行整理，寫出不同形式的英語文章。這樣的主題式教學(xué)方式不僅擴充學(xué)生的英語閱讀量和知識，還鍛煉他們的英語寫作能力，促進新舊知識的銜接，實現(xiàn)提高實際應(yīng)用英語知識的能力。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立高效課堂環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)校英語改革與發(fā)展進程中，老師可以運用多元化教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂，進一步調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的特征，建立大學(xué)英語教學(xué)管理QQ群、微信群，借助互聯(lián)網(wǎng)工具實現(xiàn)教學(xué)資源和信息的管理與發(fā)布。教師要想開展英語實踐活動，只需要在QQ或者微信群里發(fā)布教學(xué)任務(wù)就可以，并且能夠碎石在線向?qū)W生傳輸教學(xué)資源，學(xué)生可以利用這些資源完成自主學(xué)習(xí)，增加教師與學(xué)生的教學(xué)空間。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)播放英文影視作品

大學(xué)英語教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融入，為教師帶來更多教學(xué)思路，現(xiàn)代打下英語教學(xué)過程中不在只重視學(xué)生興趣和能力等方面的培養(yǎng)，也逐漸重視學(xué)生文化方面的培養(yǎng)，借助西方文化讓學(xué)生去體驗不一樣的文化體驗。比如，教師可以開展電影鑒賞課，選取經(jīng)典電影讓學(xué)生去賞析，如有選取《鬼魅浮生》這部電影，它是根據(jù)加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的長篇小說《百年孤獨》改變而來，電影理念融入了英美宗教思想和大量的民間傳說 。將此部電影設(shè)計成電影賞析，能夠讓學(xué)生更直觀感受西方文化，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，感受英語背后的內(nèi)涵。

結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展進程中，教師要深入研究互聯(lián)網(wǎng)、計算機等新進技術(shù)，利用這些技術(shù)改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。現(xiàn)在的打下英語教學(xué)，要了解“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語教育”形成的必要性，明確新形勢下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)則，在實際教學(xué)過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。

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