創(chuàng)客教育背景下中學信息技術教學探究

胡貴彪

◆摘? 要：創(chuàng)新能力是當今人才必備的能力，只有擁有創(chuàng)新能力，才能促進時代的發(fā)展和國家的進步。創(chuàng)客教育非常重視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在當前的教學模式中，初中信息技術教學依然存在一些問題，比如課堂教學效率不高，教學方式死板等問題。為了提高學生的學習水平，使信息技術得到科學的發(fā)展，需通過創(chuàng)客教育激活學生的學習思維，讓學生在學習中敢于質疑，善于創(chuàng)新。

◆關鍵詞：創(chuàng)客教學;中學信息技術;教學

1創(chuàng)客教育概述

創(chuàng)客一詞來源于“maker”，通過動手實踐將創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)客以自己的愛好和興趣為出發(fā)點，在社會的發(fā)展和技術的進步中，創(chuàng)客憑借自己的熱情與智慧推動著科技創(chuàng)新模式的變革。在信息技術教育中融入創(chuàng)客教育，可以豐富學生的學習視野，使創(chuàng)客作品更加豐富、多樣。創(chuàng)客教育在于激發(fā)學生的想象力創(chuàng)造力，以不斷創(chuàng)新為人們創(chuàng)造更美好的生活，讓學生更加善于分享，善于動手實踐，并擁有包容與開放的精神，形成良好的習慣與品格。創(chuàng)客教育體現(xiàn)了“做中學”，通過任務驅動的方式讓學生在實踐中尋找創(chuàng)新的機會，并及時解決學習中存在的問題。創(chuàng)客教育鼓勵學生通過親自動手制作將創(chuàng)意轉化為作品，在創(chuàng)作中考驗學生的動手能力與動腦能力。創(chuàng)客教育還強調在信息技術教學中讓學生進行小組協(xié)作與探討，在互相探討中激發(fā)學生的優(yōu)秀思維，讓學生得到整體的促進。

2初中信息技術教學中存在的問題

在當前的信息技術教學中，依然存在以下問題，有部分教師不重視信息技術課程，在教學中沒有真正以認真的態(tài)度開展教學，學生也會受到這種思想的影響，覺得學習信息技術不重要。有部分教師在教學中采用灌輸式教學模式，沒有尊重學生的主體地位，導致學生難以及時消化所學知識。教師對學生的知識掌握情況沒有及時跟進，使學生的學習興趣受到打擊，影響了學生對信息技術的學習積極性。

3創(chuàng)客教育在初中信息技術教學中實踐路徑

3.1根據學生的認知水平和認知能力設計創(chuàng)客課題

在初中信息技術教學中，教師要運用創(chuàng)客教育模式為學生設計創(chuàng)客課題，以學生的學情為起點，結合多媒體技術有效控制教學進度。教師可以將創(chuàng)客課題與實際生活緊密聯(lián)系，增加學生的探究積極性。在設計創(chuàng)客課題時，教師要分析學生之間的差異，根據學生的認知水平和認知能力設計創(chuàng)客課題。教師要考慮學生是否喜歡這類型的課題，學生在完成課題的過程中是否能收獲到知識和能力，是否能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師要鼓勵學生自主設置課題，激發(fā)學生的思考，讓學生在課題設置中能更加全面、嚴謹的考慮問題，使學生多元化的學習需求得到滿足，有效完成課題并得到綜合應用能力的提升。在教學中，教師要將信息技術與創(chuàng)客教育結合起來，激發(fā)學生的探究興趣，增強課堂教學的有效性。引入學生特別關注的問題，按照學生的學習需求選擇教學內容。教師要轉變以往高高在上的教學角色，充分運用創(chuàng)客教育進行課程建設。

教師首先要提高自己的信息素養(yǎng)與專業(yè)技能，善于應用信息技術創(chuàng)新，關注信息技術的最新動態(tài)，不斷完善知識體系，增強教育能力。教師可對學生進行差異化指導，促進學生的多元發(fā)展。在多元化的學習機會中，學生能充分了解自己在信息技術學習方面的優(yōu)勢與不足，并尋找相應的解決問題方式。教師要充分適應角色變化，促進創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.2增加學生的自我體驗與實踐應用

在信息技術教學中，教師不僅要讓學生掌握書本上的知識，而且要讓學生動手實踐。在學生掌握理論之后，讓學生在實踐中鍛煉操作能力，加深學生對信息技術應用知識的掌握和理解，使書本上的知識真正能活學活用到實際操作中。創(chuàng)客教育模式可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為學生提供更多獨立思考的空間，培養(yǎng)學生形成自主學習的習慣。在信息技術教學中，教師要鼓勵學生敢于表達自己的意見和想法，在學習中敢于質疑，讓學生把自己的見解詳細講解出來，支持學生在實踐中運用、操作和驗證。這樣的教學模式增加了師生之間的溝通和互動，保護了學生的好奇心和創(chuàng)造力，讓學生能敢想敢做，敢于創(chuàng)新，敢于實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與學習能力，讓學生學習到真正有價值的信息技術知識與技巧。實踐和應用是創(chuàng)客教育的中心理念，增加學生的自我體驗與自我學習，激發(fā)學生尋找創(chuàng)意的主觀能動性。充分調動學生的參與熱情，提高學生的信息技術綜合素養(yǎng)，讓學生能主動思考，積極進取。

3.3為學生營造分享、溝通、交流的空間

創(chuàng)客教育能幫助學生實現(xiàn)數字世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)通，讓學生成為知識的創(chuàng)造者。在教育中，教師要合理運用教學設計、評價設計、課程設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能。教師需充分理解創(chuàng)客教育模式的優(yōu)缺點，并在運用過程中揚長避短，將思維發(fā)展、智能培養(yǎng)、知識建構融入到運用數字化工具解決問題和完成任務的過程中，促進學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，更加科學的應用創(chuàng)客教育模式。學生通過教師的準確引導，會逐漸尋找到準確的學習方法。教師應鼓勵學生擁有創(chuàng)新精神，當學生完成創(chuàng)作后，可在班級中展示，分享自己在創(chuàng)作中遇到的問題及解決方法。在這個過程中，學生的學習活力會充分被激發(fā)，并擁有積極的情感體驗。同時也會帶給他人積極的啟發(fā)。

在初中信息技術教學中，教師要為學生營造分享、溝通、交流的空間，引導學生自主探索，并在小組合作中互相促進，互相交流。教師可以讓學生在小組中分析和評價每個成員的作品，引導學生互相查找不足，促進學生學習能力的提升，幫助學生查漏補缺。

教師可將學生的信息技術作品展示到相關創(chuàng)客平臺中，讓學生受到極大的精神鼓勵。創(chuàng)客教育超越了教學中單向發(fā)展的教學模式，培養(yǎng)學生多層次發(fā)展的能力。在實際工作中無法依靠一種能力完成項目任務，成為社會所需要的綜合性人才。因此在教學中要讓學生多棲發(fā)展，這樣學生才能在未來的競爭中處于不敗之地。

4結束語

綜上所述，創(chuàng)客教育是讓學生在人文情懷的涵養(yǎng)下樹立創(chuàng)新意識，習得創(chuàng)新技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育改變了傳統(tǒng)信息技術教學中枯燥乏味的模式，為學生營造良好的學習空間與環(huán)境，充分激發(fā)學生的學習興趣與積極性，讓學生在探究中獲取知識與技能的提升，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和實際應用能力。

參考文獻

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