高中通用技術(shù)課堂中生活化教學資源的運用研究

余芳

◆摘? 要：在當前，高中通用技術(shù)課堂教學活動開展的過程當中，為了提升教學質(zhì)量和教學效果，需要采取合理及科學的教學措施，要運用生活化的教學資源，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣以及調(diào)動學生的學習積極性，同時也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中技術(shù)課堂教學的模式，適應素質(zhì)教育改革的倡導和號召，還能夠促使學生的動手能力和實踐能力得到增強，讓學生學以致用，促使學生將自身學到知識運用在現(xiàn)實生活當中解決各種問題，本文主要是關(guān)于高中通用技術(shù)課程當中生活化教學資源的運用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

◆關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù)課堂;生活化教學資源;運用

在當前，我國更加需要注重素質(zhì)教育，在高中教育過程當中也需要響應素質(zhì)教育號召，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提升課堂教學質(zhì)量和教學效果，要求各大學科教師能夠進一步挖掘新型的教學模式和教學方法。通用技術(shù)課程教學的過程當中，要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，提升課堂教育效果，要求運用生活化的教學資源，讓整個課堂教學更加具有科學性和有效性。

一、高中通用技術(shù)課堂的特點

對于當前高中通用技術(shù)課程來講，主要的特點體現(xiàn)在下列幾個方面：第一，高中通用技術(shù)課程本身具有生活性的特點。通用技術(shù)課程當中所涉及到的知識，主要就是從現(xiàn)實生活當中提取出來的，并且和學生的實際生活存在著密切的關(guān)聯(lián)性。課堂教學活動開展的過程當中，要求結(jié)合現(xiàn)實生活實際情況來開展教學工作，否則勢必難以達到理想課堂教學效果和教學質(zhì)量。第二，高中通用技術(shù)課堂本身具有技術(shù)性特點，同時這些技術(shù)性知識和現(xiàn)實生活也存在著密切關(guān)聯(lián)性，主要就是為現(xiàn)實生活而服務的一些技術(shù)。課堂教學活動開展的過程當中，要求教師能夠合理及科學地使用生活化的資源，要將技術(shù)教學和生活教育相互融合在一起，這樣才能夠優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。第三，高中通用技術(shù)課堂本身具有操作性的特點，在教學活動開展的過程當中要求學生能夠做到親自動手進行操作，并且要求在現(xiàn)實生活當中合理運用相關(guān)的技術(shù)知識。

二、高中通用技術(shù)課堂中生活化教學資源的有效運用

（一）展示實物

在當前高中開展通用技術(shù)課堂教學活動的過程當中，要求對于生活化的教學資源進行合理及科學的應用，還應當要求做好實物的展示工作。實物展示方法并不適合所有課程，本身具備相對較大的特殊性，為此需要相關(guān)的教育人士結(jié)合教學內(nèi)容來進行合理及科學選擇。對于當前的教師而言，要求結(jié)合通用技術(shù)當中所涉及到的課程內(nèi)容給學生準備相應生活物品，并且將這些生活物品充分展示給學生進行觀看，這對于學生深入的了解和領(lǐng)悟知識都有著重要的價值和意義。其中，教師可以將不可言傳以及相對較為抽象知識以更加形象而直觀的方式展示給學生觀看，不但能夠讓學生的理解能力得到進一步的增強，同時也可以提高學生的生活體驗，讓學生將生活和知識相互聯(lián)系起來，促使通用技術(shù)課堂教學效率和教學質(zhì)量得到全方位的提高。例如在《智能家居應用設(shè)計》這一章節(jié)進行講解的過程當中，教師為了能夠方便學生理解，不僅僅需要對教材當中所涉及到的概念進行講述，更加需要將生活當中的一些智能家居與課堂知識相互的聯(lián)系起來，例如智能手環(huán)、智能掃地機器人、智能音箱，這樣的方式不僅僅可以引發(fā)學生注意力，同時也可以激發(fā)學生對于這一門課的興趣，讓學生更加深刻的領(lǐng)悟和理解智能家居設(shè)計。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

最近幾年，我國信息技術(shù)和科學技術(shù)都得到了迅猛的發(fā)展，為了提升教育水平和教學效果，在教學的過程當中基本上也會采取多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，同時也可以促使課堂教學氛圍比較活躍。通用技術(shù)課程教學活動開展過程當中，要求教師能夠運用多媒體技術(shù)來進行授課，這樣不僅僅可以整合教學資源，讓學生視野得到開闊，同時也可以拓寬學生的知識面，有利于學生獲取更加新的知識。為了方便學生理解，往往需要通過利用音頻、視頻、圖片相互結(jié)合的方式，刺激學生的感官，讓學生對于知識產(chǎn)生更加深刻印象，并且也可以激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

（三）采用豐富的教學措施

首先，案例教學法。尋找案例讓學生對于知識更加深入理解，避免過于抽象。其次，體驗教學。在教學的過程之中，不僅是單純進行知識的講授，教師引導學生理論知識和實踐操作相互融合在一起，積累技術(shù)以及經(jīng)驗，這樣才能夠增強學生操作感，促使學生親身體驗。例如，選擇生活主題讓學生設(shè)計，然后讓學生自己進行自評、互評等，提高學生自主操作能力，并且促使學生在自主完成之后獲得體驗和成就感，提升課堂教學質(zhì)量以及效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在當前，高中通用技術(shù)課程教學活動開展的過程當中，要將其和現(xiàn)實生活相互結(jié)合起來，要在教學過程當中合理及科學地使用生活化的教學資源，充分體現(xiàn)學生的主體性地位，同時可以突出學生的個性特點，這對于促進學生的全面發(fā)展具有重大的價值和意義，顯著提高通用技術(shù)課堂教學效率和教學質(zhì)量。

參考文獻

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