芻議大班幼兒足球活動的組織教學對策

蔡文心

◆摘? 要：幼兒教育是教育過程當中的重點內(nèi)容，在對幼兒進行教育的時候，不僅要讓幼兒了解文化、初識文化，同時，也應當提高幼兒的學習能力，通過游戲活動開展，培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒可以得到全面發(fā)展，在該過程中，幼師可以組織幼兒進行足球活動的游戲，提高幼兒的綜合能力，緊跟時代發(fā)展步伐，本文將圍繞幼兒大班開展足球活動具體策略為話題進行探討。

◆關鍵詞：幼兒教育;足球活動;激發(fā)興趣

幼兒教學中，由于該階段的孩子，處于身心發(fā)展過程中，作為幼教老師，不僅要培養(yǎng)幼兒，使其對文化產(chǎn)生認知，同時，還應當關注于學生的身心健康發(fā)展，其目的在于培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)，增強幼兒的體質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒最感興趣的是足球運動。幼師可以在區(qū)域游戲活動中開展足球運動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒可以自主參與到足球活動當中，提高幼兒的身體素質(zhì)，使得幼兒可以具備一定的足球技能，在對大班幼兒進行足球教育的活動當中，幼師應該創(chuàng)新教學方式，利用多元化的教學模式調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的游戲活動的興趣，讓幼兒可以感受到足球課堂的重要性。

1幼兒足球活動存在的局限性

第一點就是缺乏創(chuàng)新意識，以往幼師在開展足球活動的時候，僅僅是采取一種教學方式，這樣的教學方式嚴重限制了幼兒的身體素質(zhì)提高，限制了幼兒思維的發(fā)展，久而久之，使得幼兒失去了鍛煉的興趣。為了解決這一問題，需要幼師創(chuàng)新教學模式，讓幼兒可以感受到不一樣的游戲活動氣氛，激發(fā)幼兒參加游戲活動鍛煉的熱情。除此之外，學生對參加鍛煉的興趣不高。由于幼師的教學方式相對來說比較單一，在一定程度上達不到身體素質(zhì)的提高，使得學生無法提起對足球的興趣，幼師在講學足球知識的過程當中，應該采用理論和實踐相結(jié)合的方式，讓幼兒在了解基本理論知識的進下進行足球活動，在游戲活動中還能提高幼兒的身體素質(zhì)，達到強身健體的目的。

2開展足球運動的意義

2.1提高幼兒的身體素質(zhì)

幼兒是成長的關鍵時期，也是學習的黃金時期，在幼兒園接受教育的過程當中，不僅要讓幼兒學習美術知識與音樂知識等基本的理論知識，還要通過足球教育提高幼兒的身體素質(zhì)，使得幼兒可以強身健體，更加適應社會發(fā)展，在以后的學習中可以保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)幼兒的學習能力，使得幼兒的學習可以更加進步，提高幼兒的掌握足球知識的技巧。

培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)，幼兒還處在啟蒙發(fā)展的階段，理解能力和學習能力還存在一定的局限性，現(xiàn)在更加需要進一步的提高，由于幼兒年齡尚小，在學習的過程當中，還需要幼師的幫助和指導，因此，作為幼兒教師應該在開展足球活動的過程當中，采用新穎的教學方式，使得學生可以認識到足球的重要，可以自主積極參與到足球活動當中，提高幼兒的自主鍛煉意識。

3設計合理，激發(fā)孩子的參與熱情

3.1調(diào)整人數(shù)

足球活動是一個集體活動，要求有很多人的配合，才可以實現(xiàn)游戲活動教的目的，如果在開展足球活動的時候，沒有對人數(shù)進行基本調(diào)整，很容易出現(xiàn)一窩蜂搶球的情況發(fā)生，還會存在足球被踢出的情況，影響了教學效果，這也是大班和小班幼兒存在的區(qū)別。因此，幼師在開展足球活動的時候，要根據(jù)幼兒的具體情況，靈活對人數(shù)進行控制，要根據(jù)具體課程對學生進行分配，每個隊伍固定人數(shù)6人，其中包含一個守門員，這樣可以提高足球教學質(zhì)量。

3.2調(diào)整場地

在開展足球活動的時候，對足球場地有很高的要求，不過在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，如果足球場地過大，會出現(xiàn)幼兒只奔跑不射門的情況，這樣就失去了足球教學的意義，另外，由于幼兒的耐力有限，長時間保持奔跑的狀態(tài)，會使得幼兒失去耐心，如果足球場地太小，也不利于幼兒發(fā)揮自己的能力，在選擇足球場地的時候，會給幼兒帶來一定的影響，因此，幼師在開展足球活動的時候，要適當調(diào)整足球場地，比如選擇28米長、14米寬的草地和3號標準足球場地，這樣就比較適合幼兒開展足球活動。

3.3教師介入

在對幼兒進行足球教學的時候，幼師作為幼兒的監(jiān)護人，一定要保證幼兒的生命安全，足球再怎么講也是一種運動方式，只要是運動，就可能會存在一些危險性，開展足球活動的時候，幼師要擔任很多角色。作為幼師，既可以使教練員，也可以是裁判員，還可以是幼兒的啦啦隊，幫助幼兒加油打氣，在進行足球活動的時候，幼師要積極參與，密切關注比賽情況。

4學習規(guī)則，發(fā)展孩子的規(guī)則意識

4.1仔細觀察

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，我們的國家之所以可以發(fā)展到現(xiàn)階段，就是因為有制度和法律在約束，在任何游戲活動中，都需要規(guī)則對運動的方式和行為進行約束，提高游戲活動的有效性，在進行游戲活動的時候，幼師要讓幼兒學習基本的足球規(guī)則，根據(jù)學生的不同特點可以采用不同的授課方式，幼師可以利用多媒體的方式，播放比賽的片段，加深幼兒的學習印象，讓幼兒可以通過觀察學習，幼師可以在最后緊張總結(jié)，比如在了解完基本的規(guī)則之后，可以對幼兒進行提問，讓幼兒可以將守門員的特點記憶清楚，提高幼兒的記憶力。

4.2交流討論

在對幼兒進行足球活動的時候，由于足球比賽的規(guī)則較多，甚至還有些復雜，作為幼師，應該尊重幼兒的個性化發(fā)展，堅持以人為本的教學原則。從幼兒的實際情況出發(fā)，幼師可以開展自由討論的開放教學方式，將足球知識和運動細節(jié)傳授給幼兒，對幼兒進行提問，讓幼兒可以自主思考，例如幼師可以對幼兒進行提問，球出界后怎么處理、守門員怎么做合理、犯規(guī)有哪幾種、犯規(guī)以后球如何處理等等，幼兒可以通過討論加深學習印象，加深幼兒的記憶力，與此同時，幼師還需要幫助幼兒鞏固足球知識，讓幼兒可以形成深刻的記憶，在以后的游戲活動中發(fā)揮自己的主觀能動性，讓幼兒可以對足球有清晰的認知。

5結(jié)束語

總而言之，對幼兒園大班的孩子開展足球活動，需要考慮到人員和場地等因素，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)幼兒參加游戲活動的興趣，讓幼兒通過仔細觀察和交流討論，鞏固足球知識，加強對足球課程的印象，讓幼兒可以積極投入到足球活動中，提高幼兒身體素質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻

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