思想政治教育視域下的獨(dú)立學(xué)院雙創(chuàng)教育問(wèn)題及對(duì)策研究

宣王威

◆摘? 要：在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念下，我國(guó)高等院校越發(fā)重視人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，并將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思想融入到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，不斷促進(jìn)人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷加大，高校雙創(chuàng)教育也在如火如荼地開(kāi)展，但是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率并不可觀，雙創(chuàng)教育的開(kāi)展也逐漸暴露出很多不足。在這種情況下，將思想政治教育與雙創(chuàng)教育相融合是一條治標(biāo)又治本的良方，不但可以增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)和心理品質(zhì)，傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律政策，還能讓雙創(chuàng)教育擁有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的載體，促進(jìn)雙創(chuàng)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將立足于高校思想政治教育，探索雙創(chuàng)教育存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況提出解決對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：高校;思想政治;雙創(chuàng)教育;問(wèn)題

習(xí)近平總書記曾多次對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)提出指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要地位。高校獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該以“立德樹人”為根本，讓大學(xué)生成為棟梁之才，立足思想政治教育視域，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，緊抓全程育人、全方位育人的目標(biāo)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

一、獨(dú)立學(xué)院雙創(chuàng)教育概述

（一）雙創(chuàng)教育內(nèi)涵

雙創(chuàng)教育是指創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，隨著我國(guó)高等教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，應(yīng)用型大學(xué)已經(jīng)成為重點(diǎn)研究話題，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育也逐漸被重視起來(lái)。創(chuàng)新教育是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教育，求新求變，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力要求較高，與傳統(tǒng)教學(xué)大為不同。創(chuàng)新包含了勇敢、進(jìn)取的思想意識(shí)，學(xué)生需要自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擁有創(chuàng)新思維，不斷嘗試新鮮事物，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育是讓人才擁有創(chuàng)業(yè)能力，敢于挑戰(zhàn)，具備社會(huì)所需要的專業(yè)性技能，同時(shí)擁有創(chuàng)建企業(yè)、運(yùn)營(yíng)公司、管理公司的能力。創(chuàng)業(yè)教育將高校教育與社會(huì)相連接，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生直接參與社會(huì)活動(dòng)的技能，為學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)遇和實(shí)踐資源，強(qiáng)化高校教育中職業(yè)培訓(xùn)的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)能力，還能促進(jìn)學(xué)生心理健康，豐富學(xué)生法律知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任感。在創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生可以增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，為創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）雙創(chuàng)教育的特點(diǎn)

作為高校教育的新興領(lǐng)域，雙創(chuàng)教育有著鮮明的特點(diǎn)，比如實(shí)踐性、開(kāi)放性、自由性。雙創(chuàng)教育立足于社會(huì)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，不斷增強(qiáng)動(dòng)手能力，在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)專業(yè)技能。在雙創(chuàng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是以學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、宿舍小組等形式開(kāi)展的，由學(xué)生自己組織，具有較強(qiáng)的自由性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。另外，雙創(chuàng)教育活動(dòng)不是封閉在高校內(nèi)的，它與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，需要立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括社會(huì)大眾的生產(chǎn)生活方式、生活需求、審美特點(diǎn)等，能夠讓學(xué)生具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)觀念和價(jià)值理念。

二、獨(dú)立學(xué)院雙創(chuàng)教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系

（一）雙創(chuàng)教育是思想政治教育的重要內(nèi)容

雙創(chuàng)教育和思想政治教育不能完全割裂，思想政治教育是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、道德品質(zhì)、意識(shí)形態(tài)的教育，雙創(chuàng)教育是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想以及實(shí)踐能力的教育，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生了解社會(huì)大環(huán)境，成為社會(huì)中的人。高等院校為國(guó)家發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才，思想政治教育也要與時(shí)俱進(jìn)，在原本的思想教育、道德教育以及心理教育基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，不斷提高思想政治教育的作用。雙創(chuàng)教育不但可以引導(dǎo)一部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，還能豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加了解社會(huì)，為擇業(yè)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（二）雙創(chuàng)教育是思想政治教育的外在體現(xiàn)

近些年來(lái)，高校思想政治教育已經(jīng)有了較大轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段和教學(xué)形式逐漸豐富起來(lái)，比如社會(huì)志愿者服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)、心理咨詢等，但是從整體上來(lái)看，實(shí)踐性教學(xué)依然處于弱勢(shì)地位。雙創(chuàng)教育的融入能夠讓思想政治教育擁有更加立體化的實(shí)踐形式，教學(xué)方法也變得更為豐富，比如社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、小組合作交流等。在雙創(chuàng)教育中，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)、抗壓能力、合作能力都能得到全面呈現(xiàn)，這些也是思想政治教育的突出成果。

（三）思想政治教育是雙創(chuàng)教育的有效手段

現(xiàn)如今，雙創(chuàng)教育在高校中已經(jīng)形成了較為成熟的系統(tǒng)，思想政治教育與雙創(chuàng)教育的融合是比較重要的環(huán)節(jié)，能夠直接指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供思想態(tài)度、方案計(jì)劃的指導(dǎo)。思想政治教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、行為方式都具有深刻影響，可以幫助學(xué)生時(shí)刻保持理智，遵循事物的發(fā)展規(guī)律，完成自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在雙創(chuàng)教育中，創(chuàng)業(yè)是重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不能只顧自身利益，還要考慮到社會(huì)效益，不能只顧眼前利益，還要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，比如生態(tài)環(huán)境、食品安全、消費(fèi)者權(quán)益、國(guó)家法律法規(guī)、品牌形象、企業(yè)信譽(yù)等，都是創(chuàng)業(yè)需要考慮的因素。

三、思想政治教育視域下雙創(chuàng)教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏明確的教育目標(biāo)

在思想政治教育視域下，雙創(chuàng)教育雖然已經(jīng)得到有序開(kāi)展，但成效不明顯，沒(méi)有明確的教育目標(biāo)做指導(dǎo)，導(dǎo)致雙創(chuàng)教育收效甚微。當(dāng)前思想政治教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較少，學(xué)生了解的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足，這些都不利于學(xué)生綜合發(fā)展。影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素主要有心理承受能力差、資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、不了解政策等，針對(duì)這些情況，教師要發(fā)揮思想政治教育的作用，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，積極傳遞國(guó)家的大政方針，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正發(fā)揮成效。目前，高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育的作用，教育目標(biāo)模糊，不利于雙創(chuàng)教育的持續(xù)推進(jìn)。

（二）傳統(tǒng)教育理念的影響

雙創(chuàng)教育在高校思想政治課程中開(kāi)展，需要克服傳統(tǒng)理念的不良影響。首先在授課方式上，傳統(tǒng)思想政治教育主要采取說(shuō)教式教學(xué)，全專業(yè)甚至全學(xué)院共同上課，班級(jí)規(guī)模較大，教學(xué)效果不理想，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展十分有限。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校開(kāi)展雙創(chuàng)教育僅僅是為了迎合國(guó)家政策，教育過(guò)程單一，內(nèi)容偏形式化，沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)。還有一部分高校為了追求學(xué)生就業(yè)率，故意忽視創(chuàng)業(yè)教育，不重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，沒(méi)有給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生必要的支持，這些理念也會(huì)直接影響到學(xué)生，打消學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。另外，高校學(xué)生普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足的情況，很多學(xué)生認(rèn)為，只要在專業(yè)課上下功夫，獲得專業(yè)技能證書，就能保證前程無(wú)憂，不需要考慮創(chuàng)業(yè)。這些傳統(tǒng)理念嚴(yán)重禁錮了教師和學(xué)生的思想，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的推廣，對(duì)雙創(chuàng)教育造成了嚴(yán)重阻礙。

（三）缺乏完善的教師隊(duì)伍

傳統(tǒng)思想政治教師對(duì)實(shí)踐類課程不夠重視，沒(méi)有過(guò)多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而雙創(chuàng)教育又對(duì)教師提出了較高的綜合素質(zhì)要求，這其中存在較大的矛盾沖突。目前高校思想政治教師依然以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，有些學(xué)校的輔導(dǎo)員、學(xué)院書記直接兼任思想政治教師，對(duì)待教學(xué)敷衍了事，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難開(kāi)展雙創(chuàng)教育。為了響應(yīng)國(guó)家雙創(chuàng)教育的號(hào)召，一些思想政治教師主動(dòng)添加創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，但是自身沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)非常有限，雙創(chuàng)教育僅僅停留在理論階段，不能對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)作用。

（四）雙創(chuàng)教育與思想政治教育融合不足

目前，高校雙創(chuàng)教育與專業(yè)課程融合較多，但是與思想政治教育融合不足，實(shí)際開(kāi)展效果較差。思想政治教育可以讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)道德規(guī)范、堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)理想，同時(shí)還能讓學(xué)生了解政府的優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生解決資金困難。雙創(chuàng)教育并不是要讓所有學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路，而是要為每一個(gè)學(xué)生奠定創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕挫折的品質(zhì)，思想政治教育能夠?qū)⑦@一目標(biāo)充分體現(xiàn)出來(lái)。

四、思想政治教育視域下雙創(chuàng)教育的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是高校雙創(chuàng)教育和思想政治教育的引路人，只有強(qiáng)化教師隊(duì)伍，提高思想政治教師的綜合素養(yǎng)，才能讓雙創(chuàng)教育得到根本落實(shí)。傳統(tǒng)的思想政治教師都比較擅長(zhǎng)理論知識(shí)講解，但是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)能力較弱，針對(duì)這種情況，高校可以與社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合創(chuàng)業(yè)組織，將項(xiàng)目引進(jìn)校園，豐富教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。很多高校都與企業(yè)有合作，企業(yè)為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生為企業(yè)提供勞動(dòng)力，思想政治教師可以到這些企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與企業(yè)的交流，進(jìn)一步提高自身的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。另外，教師還可以到其他學(xué)校參觀，了解雙創(chuàng)教育的最新進(jìn)展，從中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)。在人員選聘方面，高?？梢云刚?qǐng)兼職教師，選擇具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果的教師，進(jìn)一步彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師的不足，為雙創(chuàng)教育奠定雄厚的師資基礎(chǔ)。除此之外，雙創(chuàng)教育還可以通過(guò)講座、交流會(huì)的形式呈現(xiàn)，高校可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)者，到校內(nèi)舉辦講座，與學(xué)生共同交流創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，傳遞創(chuàng)業(yè)知識(shí)。校外企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者通常具有較大影響力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，從而推動(dòng)雙創(chuàng)教育的發(fā)展。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，當(dāng)前很多大學(xué)生盲目模仿別人，企圖復(fù)制別人的發(fā)展模式，還有一部分學(xué)生就業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)成了無(wú)奈之舉，這些學(xué)生通常會(huì)半途而廢，受不了創(chuàng)業(yè)的壓力，沒(méi)有明確自身的發(fā)展目標(biāo)，最終成為創(chuàng)業(yè)失敗的案例。雙創(chuàng)教育的背后涵蓋著大學(xué)生的人生理想，是學(xué)生精神風(fēng)貌、生活追求的集中體現(xiàn)，思想政治教育必須堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高道德品質(zhì)。有些創(chuàng)業(yè)者只看眼前利益，沒(méi)有注重品牌信譽(yù)，雖然可以獲得一時(shí)的成功，卻無(wú)法在創(chuàng)業(yè)路上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，這就是缺乏理想信念和創(chuàng)業(yè)道德的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，通過(guò)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)關(guān)系，理智面對(duì)挫折。高?？梢詫㈦p創(chuàng)教育融合到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生感受“紅色文化”，從中汲取堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、不怕吃苦的精神，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。為了雙創(chuàng)教育能夠更好地開(kāi)展，高校可以加強(qiáng)主題展覽活動(dòng)、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等，不斷渲染校園的文化氛圍，加強(qiáng)文化育人功能，為雙創(chuàng)教育奠定基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用思想政治教育方法強(qiáng)化雙創(chuàng)教育

在雙創(chuàng)教育的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)示范，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。為了營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)?？梢赃\(yùn)用微信公眾平臺(tái)、微博、QQ等方式，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，有效傳遞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，通過(guò)海報(bào)、校園廣播、校園報(bào)等方式，宣傳本校內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功的案例，抓住學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，讓更多學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要成功的典型，也需要反例，創(chuàng)業(yè)需要投入資金、時(shí)間、人力、物力，如果學(xué)生盲目模仿，跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，就會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的麻煩，比如深陷巨額貸款、心理出現(xiàn)問(wèn)題、家庭不睦等。除了宣傳和示范之外，高校思想政治教育還應(yīng)該為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生收集整理市場(chǎng)數(shù)據(jù)，科學(xué)分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的價(jià)值與可行性，做到實(shí)事求是，為學(xué)生講解政策知識(shí)，幫助學(xué)生解決困難，排除創(chuàng)業(yè)障礙。思想政治教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。比如某學(xué)校將美術(shù)專業(yè)學(xué)生聚集起來(lái)，創(chuàng)建美術(shù)品牌，接單、定制、繪畫、設(shè)計(jì)、賣畫，開(kāi)展線上售賣和線下展覽相結(jié)合的方式，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開(kāi)展深入合作，每個(gè)參與的學(xué)生都擁有實(shí)際收入，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。思想政治教師可以模仿其他學(xué)校雙創(chuàng)教育的成功之處，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，將雙創(chuàng)教育落實(shí)。

（四）融合雙創(chuàng)教育與思想政治教育目標(biāo)

當(dāng)前雙創(chuàng)教育在高校當(dāng)中自成體系，缺乏系統(tǒng)化的指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量不高，針對(duì)這種情況，教師需要融合雙創(chuàng)教育和思想政治教育的目標(biāo)，在日常教學(xué)中體現(xiàn)出雙創(chuàng)教育，厚植創(chuàng)業(yè)理論，讓學(xué)生更加全面地了解社會(huì)形勢(shì)，為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校思想政治教育應(yīng)該以“立德樹人”作為根本目標(biāo)，讓大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)道德，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和交往能力。現(xiàn)如今，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，雙創(chuàng)教育直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)，帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，具有較強(qiáng)的社會(huì)意義。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)高等院校的轉(zhuǎn)型升級(jí)，雙創(chuàng)教育獲得了學(xué)生和教師的高度關(guān)注，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的重要方式。當(dāng)前高校雙創(chuàng)教育還存在很多問(wèn)題，比如師資力量缺乏、學(xué)生盲目從眾、創(chuàng)業(yè)成功率不高、學(xué)生承受能力差等，這些問(wèn)題都需要學(xué)校和教師的重視。為了迎合國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮育人功能，在日常教學(xué)中融入雙創(chuàng)教育，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)雙創(chuàng)教育蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣一嫻.新媒體背景下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D].吉首大學(xué)，2016.

[2]智文媛.獨(dú)立學(xué)院思想政治教育所面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].黨史博采（理論），2016（08）：57-58.

[3]劉正.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D].太原理工大學(xué)，2013.

[4]陳淵平.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題與解決對(duì)策研究[J].時(shí)代教育，2013（07）：95.

[5]王欣.淺議獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2012（22）：228-229.

[6]朱彥名.思想政治教育視域下的獨(dú)立學(xué)院雙創(chuàng)教育研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（06）：38-39.

課題名稱：創(chuàng)業(yè)教育視角下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育體系研究。