家長參與幼兒園管理的現(xiàn)狀及改進策略

高巧蘭

摘 要：家長參與到幼兒園管理中，可以對學校的長遠發(fā)展、對幼兒的教學效果起積極的促進作用，但縱觀現(xiàn)實中幼兒園管理、家長的參與依然存在很多問題。在研究家長參與幼兒園管理現(xiàn)狀的基礎上，探尋如何改進家長參與幼兒園管理的有效措施，以增強家園合力，提高幼兒園的管理水平。

關鍵詞：幼兒園管理;家長參與;策略

一、家長參與幼兒園管理的現(xiàn)狀

（一）家長缺乏參與意識

大部分家長對參與幼兒園管理不了解，缺乏參與幼兒園管理的意識，很多時候忽略了自己參與管理的權利，在參與幼兒園活動時，都是老師要求做什么，自己就做什么，很多家長覺得自己既然把孩子送到了幼兒園，那么教育的責任就是幼兒園教師的，因為缺乏專業(yè)的管理知識，在參與意識上完全服從于老師的安排，在他們眼里，老師是權威的，因此影響了家長參與的積極性。另外，很多家長覺得自己的知識水平很有限，自己參與其中反而會阻礙教師對孩子的教育，會給教師增添負擔，他們認為幼兒園教師就是專家，不愿意學習這些專業(yè)的知識，所以，從心理上排斥參與幼兒園的管理。

（二）幼兒園只注重參與的形式

從理論上來說，家長參與幼兒園管理的方式多種多樣，管理的內(nèi)容也應該包括幼兒園的日常管理活動，但從實際的家長參與來看，家長參與幼兒園的管理只限于與幼兒相關的教學活動，比如，學校開放日、家長會、親子活動等。在家長參與方面，學校只注重家長參與的形式，卻沒有放手讓家長深度參與，家長對幼兒園的決策、教師的管理等方面缺乏參與，沒有話語權。

（三）家委會作用沒有得到體現(xiàn)

家委會代表全體家長參與幼兒園的管理，但是實際上，因為家委會的職責權限不清晰，家委會參與幼兒園的管理比較被動，通常都是學校通知，家委會成員才會參與其中，且參與的管理活動通常與學校的決策毫無關系，導致很多家長不知道家委會的作用到底是什么，自己到底應該如何參與幼兒園的管理，因而很多時候都是比較消極的。

二、家長參與幼兒園管理的有效策略

（一）提升家長素質(zhì)，增強參與意識

1.幼兒園方面

家長要想真正參與到幼兒園的日常管理和重大決策中，就必須提升自身的素質(zhì)和參與的能力。幼兒園方面，要確定家長參與的堅定態(tài)度，讓更多的家長參與進來，讓所有的家長參與幼兒園的管理。更重要的是，幼兒園應該為家長提供各種培訓，讓家長能夠參與這些專業(yè)的理論知識培訓和實際操作，增強參與管理的意識，提高他們參與管理的素質(zhì)，讓他們在意識到參與管理重要性的同時，不斷提高參與能力。

2.家長自身方面

作為家長，應該不斷提高自身修養(yǎng)，努力學習兒童心理學等方面的知識，讓自己的孩子能夠接受更優(yōu)質(zhì)的家庭教育，家長也應該主動和幼兒園聯(lián)系，也可以與其他家長交流育兒經(jīng)驗，經(jīng)常反省自己對孩子的教育方式，改善解決問題的方法。

（二）重視家長參與的權利，提供參與機會

幼兒園應該一改過去只注重形式的參與，重視家長對幼兒園管理參與的權利，為家長提供各種機會，讓家長不僅可以參與幼兒園的教學管理活動，還可以參與到幼兒園的課程改革、日常事務的管理過程中。廣泛的參與可以提高家長參與的積極性，讓家長能夠有表達自己意見的機會。家長也應該轉變自己的教育觀念，不把教育孩子的責任全部推到幼兒園教師的身上，而是應該主動尋求參與幼兒園管理的機會，與幼兒園教師近距離對話，認識到自己在幼兒教育過程中的作用。

（三）明確家委會的職責，提高溝通效率

學校應該明確家委會的作用和職責，讓家委會的成員意識到自己在幼兒園管理中的作用，從而能夠積極地參與到幼兒園的管理過程中。幼兒園也應該充分發(fā)揮自己的主動地位，以平等對話、協(xié)商管理的形式把家長資源引入學校管理中。幼兒園可以通過多種形式與家長平等溝通和交流，幼兒園也應該以關愛幼兒成長為出發(fā)點，與家長面對面平等對話，在溝通中雙方把相互理解置于首位：教師要理解家長的想法，家長也應該站在教師的角度去考慮。只有雙方相互理解、相互信任，二者之間的關系才會更加和諧，才會形成合力，促進幼兒的健康發(fā)展。

三、結語

家長參與幼兒園管理可以促進幼兒的健康成長和幼兒園管理水平的不斷提高，也可以提高家長對幼兒教育的認知，相信通過家長和幼兒園的共同努力，家長參與幼兒園管理的道路會越來越寬，家長和幼兒園的共同合力定會為更多的幼兒創(chuàng)造一片健康成長的藍天。

參考文獻：

[1]鄭艷艷.幼兒園管理中家長的有效參與[J].中國教師，2019（S1）：165.

[2]黎葉.家長參與幼兒園教育管理的策略[J].都市家教（下半月），2014（8）：208.