論游戲活動在幼兒園課程中的落實

方春華

游戲活動是幼兒在幼兒園時期的重要生活內(nèi)容，是他們成長中的一部分，在幼兒園五大領(lǐng)域的教育教學(xué)必不可少?；诖耍鳛橐幻變航處?，應(yīng)當(dāng)在新時期的教育環(huán)境下具備新穎的教育理念，了解游戲活動在幼兒園課程中的應(yīng)用價值，從而助力幼兒在游戲活動中得到進(jìn)步與成長，完成提升幼兒園課程教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)。課程游戲化的核心理念重點強(qiáng)調(diào)了游戲精神在幼兒園課程中的體現(xiàn)。因此，教師在組織集體教學(xué)活動的時候，也要將游戲的精神滲透其中。在課程游戲化背景下如何組織集體教學(xué)活動？教學(xué)與游戲二者處于融合的膠著狀態(tài)，教師要把游戲的理念精神，用游戲的形式，讓集體教學(xué)活動更適合幼兒的發(fā)展特點和發(fā)展需要，讓幼兒獲得更生動、更豐富、更有趣的體驗。提高幼兒參與課堂活動的積極性與主動性，使幼兒獲得良好發(fā)展。下面，我將依據(jù)自身從事幼兒教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對游戲活動在幼兒園課程中的落實進(jìn)行如下幾方面論述。

一、模擬生活情景，落實游戲活動

從現(xiàn)實生活中幼兒的表現(xiàn)來看，他們總是模仿大人的行為方式，渴望長大。因此，作為一名幼兒教師，可依據(jù)幼兒的心理特征組織幼兒在課程中進(jìn)行模擬生活情景的游戲活動，以求愉悅幼兒的課堂體驗，培養(yǎng)幼兒在生活中的實踐能力，實現(xiàn)落實素質(zhì)教育理念，優(yōu)化幼兒園課程教學(xué)效果的目標(biāo)。

比如，在“我的交通工具”的課程活動中，首先，我借助信息技術(shù)出示現(xiàn)實生活中的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通工具的名稱、顏色、特點以及用途，將幼兒劃分成活動小組，為各個小組分發(fā)了圖片，分別是交通工具的圖片與相對應(yīng)人物的圖片。然后，我要求組與組之間模擬做交通工具的情景，使幼兒對交通工具的印象深刻。之后，我要求幼兒之間互相根據(jù)剛才的模擬游戲的印象，在課上交流自己是用什么交通工具到學(xué)校的，由此提高了幼兒的語言表達(dá)能力。最后，我對幼兒的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，幫助幼兒總結(jié)了交通工具的特點，對幼兒布置了課下做交通工具模型的作業(yè)。這樣，我通過組織幼兒模擬生活情景落實游戲活動于幼兒園課程中，充分培養(yǎng)了幼兒的社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)了優(yōu)化幼兒園課程教學(xué)效果的目標(biāo)。

二、強(qiáng)化師幼互動，落實游戲活動

師幼之間的互動能夠令課堂充滿和諧氣氛，令幼兒快速進(jìn)步。特別是在游戲活動中互動，能夠?qū)⒂變旱纳硇某浞址潘上聛?，在潛移默化中汲取知識?；诖?，作為一名幼兒教師，要主動親近幼兒，在游戲活動中強(qiáng)化師幼互動，從而點燃幼兒的課堂參與熱情，達(dá)到提升幼兒園課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在“長長的面條”的課程活動中，首先，我向幼兒提問：“你們吃過拉面嗎？拉面是怎樣的？”以此調(diào)動幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗，利用橡皮泥引導(dǎo)幼兒感知面條的長，進(jìn)而對幼兒提問：“假如是小鳥，會拿彎彎的面條怎么玩呢？”由此激發(fā)了幼兒的想象力。然后，我和幼兒共同參與利用面條制作各種物體形態(tài)的游戲，通過對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c撥，鍛煉幼兒的實踐能力。最后，我和幼兒共同交流了這堂課的心得體會。這樣，我通過強(qiáng)化師幼互動，落實游戲活動于幼兒園課程中，以通俗易懂的語言提高了幼兒的想象力，切實達(dá)到了提升幼兒園課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、借助信息技術(shù)落實游戲活動

信息技術(shù)是科技時代下的優(yōu)質(zhì)教育資源，其多功能性可以大大促進(jìn)幼兒園課程教學(xué)的開展?；诖?，作為一名幼兒教師，不妨借助信息技術(shù)落實游戲活動，激發(fā)幼兒的參與興趣，使幼兒以樂觀的態(tài)度得到成長，實現(xiàn)提升幼兒園課程教學(xué)有效性的目標(biāo)。

比如，在“認(rèn)識圖形”的課程活動中，首先，我利用信息技術(shù)呈現(xiàn)了三角形、圓形、正方形的圖片，在直觀情景下幫助幼兒對這三種圖形的特征有了初步認(rèn)識。然后，我對幼兒說：“咱們來玩一個‘猜一猜的游戲活動好不好？”于是我利用信息技術(shù)分別出示圖片，讓幼兒搶答說出圖形名稱，從而在幼兒思維活躍的基礎(chǔ)上使其進(jìn)一步熟悉了常見的三種圖形。最后，我引導(dǎo)幼兒做了梳理，組織幼兒交流了活動心得。這樣，我通過借助信息技術(shù)落實游戲活動，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的課堂學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對所學(xué)圖形的印象深刻，順利實現(xiàn)了幼兒園課程教學(xué)有效性的提升。

綜上所述，游戲活動在幼兒園課程中的落實對幼兒的成長有積極意義。因此，作為一名幼兒教師，要心存促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)思想，在從教之路上不斷思索如模擬生活情景、強(qiáng)化師幼互動、借助信息技術(shù)等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，期望獲得理想的幼兒園課程教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋嘉昕.幼兒園自主游戲活動中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代交際，2021（9）：229-231.

[2]龔元帥.幼兒園自主游戲?qū)Υ蟀嘤變旱哪芰τ绊懠皩嵤┎呗訹J].教育觀察，2021，10（16）：31-32.