積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用對(duì)策研究

李艷然

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，班主任要在班級(jí)管理中應(yīng)用好積極心理學(xué)，做好班級(jí)管理中的德育滲透工作，要盡力做到每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的同時(shí)也不要在成長(zhǎng)上出現(xiàn)偏頗。主要圍繞初中班級(jí)管理中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要意義以及應(yīng)用策略展開論述。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);班級(jí)管理;德育

要成才先成人，德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德等各方面的教育，一個(gè)人的道德品質(zhì)體現(xiàn)在生活當(dāng)中的方方面面，學(xué)校教育不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行培訓(xùn)，在此之前更是要幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在初中班級(jí)管理工作中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要性并探索有效的應(yīng)用策略。

一、在初中班級(jí)管理中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要意義

1.提升師生關(guān)系，便于班主任開展工作

與日常的教學(xué)工作不同，德育工作對(duì)學(xué)生而言更貼近生活，也更易于學(xué)生接受，同時(shí)學(xué)生對(duì)班主任的德育也保持一定的興趣。因此，班主任應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開展主題班會(huì)，同每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行充分的溝通和交流，既能夠掌握每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)以及其他各種情況，又能夠讓學(xué)生真切地感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心，從而拉近師生關(guān)系，為以后班主任開展班級(jí)管理工作奠定良好的師生感情基礎(chǔ)。

2.活躍課堂氣氛

很多家長(zhǎng)希望孩子能夠到學(xué)習(xí)資源更多的學(xué)校中學(xué)習(xí)，而對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)環(huán)境就是班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，老師有責(zé)任和義務(wù)去打造高效的課堂。在初中班級(jí)管理工作中運(yùn)用積極心理學(xué)可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂中充分表達(dá)自己的意見，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話，進(jìn)而拉近了師生關(guān)系，也充分凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，營(yíng)造平等、交流的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在課堂教學(xué)中，由學(xué)生熱烈討論得出的結(jié)論更容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有參與感，從而對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也保留更深刻的印象，課堂上的學(xué)習(xí)效率也得到了很大的提高。

3.有效提高班級(jí)管理工作的效率

在初中班主任管理工作當(dāng)中運(yùn)用積極心理學(xué)滲透德育是能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的有效做法，不僅能夠幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)榘嘀魅我院蟮陌嗉?jí)管理工作鋪墊道路。如果學(xué)生不善于表達(dá)，那么就很容易積壓在心里產(chǎn)生抑郁情緒，這也是當(dāng)今中小學(xué)生心理健康狀況欠佳的重要原因之一。因此，教師在德育過(guò)程中可以幫助學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí)和觀念，爭(zhēng)取在以后的班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，所有學(xué)生都能夠保持步調(diào)一致，提高班級(jí)管理工作的效率。

二、在初中班級(jí)管理中應(yīng)用積極心理學(xué)的有效策略

1.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)以及生活的自信，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，離不開教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮的重要作用，然而當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)并不完整，在教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中難以充分發(fā)揮出積極心理學(xué)的作用。教師應(yīng)當(dāng)豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)和形式，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容要從多方面、多角度出發(fā)，這既能夠讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生有效地提升自身能力，同時(shí)也有利于教師尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇也要以積極、上進(jìn)為準(zhǔn)繩，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)能力、合作能力、道德水平等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在有條件的情況下，教師也可以舉辦各種活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，如舉辦詩(shī)歌朗誦、歌唱比賽等活動(dòng)。

2.提高教師的道德水平，起好帶頭模范作用

在初中階段班主任以及授課教師是初中生模仿和崇拜的對(duì)象，因此班主任以及各科教師的日常工作中，所展現(xiàn)的道德風(fēng)范便是對(duì)學(xué)生潛移默化的激勵(lì)。這就需要班主任展現(xiàn)教師的道德風(fēng)范，此外，對(duì)于班主任而言，除了做好教學(xué)工作，還需要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理狀況以及思想狀況，如果察覺到學(xué)生學(xué)習(xí)或心態(tài)上出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地排除內(nèi)在因素，解決好教師內(nèi)部存在的問(wèn)題。對(duì)于各科授課老師，班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地與他們溝通和交流。打造一支高素質(zhì)的師資力量，這就要求班主任無(wú)論是對(duì)自身還是對(duì)其他授課老師都要有著嚴(yán)格的要求，都要做好道德教育工作。

綜上所述，班主任要充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極心理學(xué)對(duì)日常班級(jí)管理工作的重要意義，前文中所提到的教育策略僅供參考，班主任要結(jié)合班級(jí)管理情況在實(shí)踐當(dāng)中要做到隨機(jī)應(yīng)變。

參考文獻(xiàn)：

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