我國中職教育發(fā)展存在的問題及對策探討

王愛麗

◆摘? 要：目前，職業(yè)教育的發(fā)展存在著招生難度加大、壓縮學(xué)制提前離校、學(xué)生實訓(xùn)時間少且條件差、學(xué)生正常流失等問題。解決職業(yè)教育面臨的問題要不斷調(diào)整財政性教育經(jīng)費支出，提高中等職業(yè)教育比重，完善貧困生的資助體系，建立合理、全面的利益補償機制，加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德價值觀的培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;發(fā)展狀況;問題;對策

黨的十九大提出為新時期職業(yè)教育工作指明了方向，迫切要求人們牢固樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，深化理解現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵，科學(xué)規(guī)劃，健全制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開發(fā)、整合、共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展需求有效對接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。面對經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，分析中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，研究發(fā)展對策，具有十分重要的意義。

一、中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀與建議

（一）招生現(xiàn)狀的尷尬

由于受傳統(tǒng)的精英教育思想的影響，基礎(chǔ)好的畢業(yè)生都進入了普通高中，加上近年來普通高中的擴招，有的同學(xué)寧愿花高費讀高中也不愿意上中職院校。為了招生，學(xué)校目前實行了春季分流的模式，由此一來有的學(xué)校一進入初三就放松了對語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，可想而知這部分同學(xué)在中職學(xué)校里對基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)還有幾分興趣。更有的學(xué)校為了完成招生任務(wù)不僅招收了初一或初二的學(xué)生，甚至還招收了小學(xué)生。在招生上質(zhì)量就得不到保證，中職教育的任務(wù)又怎能保質(zhì)保量地完成，教育目標又如何實現(xiàn)。

（二）針對招生現(xiàn)狀提出的建議

招生的把關(guān)上寧缺勿濫，必須提高質(zhì)量，招收真正的畢業(yè)生、德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。雖然，部分經(jīng)過“篩選”的同學(xué)進入中職學(xué)校后，成績不佳、習(xí)慣不良甚至品德不合格集中暴露，這些同學(xué)聚在一起，無法共同學(xué)習(xí)、一塊成長，反而是相互“感染”、互相“影響”，導(dǎo)致了中職學(xué)校的整體教學(xué)水平低下。

二、中等職業(yè)教育在發(fā)展中遇到的問題

中職教育只注重了“大”，而沒有做強。因此，中職教育發(fā)展到目前出現(xiàn)了瓶頸問題，造成這些問題的原因可分為三大類：中職學(xué)生自身因素，中職學(xué)校因素和社會就業(yè)因素。

（一）中職學(xué)生自身因素

許多家長認為沒有必要讓學(xué)生接受中職教育，在其眼中，中職教育都是不正規(guī)的二流教育。家長寧愿動用社會關(guān)系或是投資更多，讓在應(yīng)試教育中落榜的學(xué)生去接受普通高中教育，也不愿讓學(xué)生進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。而在中職學(xué)校的學(xué)生，大多是基礎(chǔ)水平達不到普通高中要求的，因此抱著“混”的心態(tài)，在學(xué)校玩耍，等著畢業(yè)，還有甚者中途輟學(xué)者。學(xué)生和家長沒有全面理解中職教育的內(nèi)涵，也沒有看到中職教育在社會發(fā)展中的重要性，其錯誤的觀念促使中職教育的發(fā)展走向瓶頸。

（二）中職學(xué)校因素

造成中職教育發(fā)展瓶頸的主要因素也有，中職學(xué)校的教學(xué)體制不完善、師資力量薄弱、教學(xué)硬件設(shè)備達不到教學(xué)要求等等。目前，中職院校創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生接受普通高中教育的模式，且為了擴展學(xué)生資源，在校內(nèi)創(chuàng)辦多種模式的教學(xué)班。這樣的中職學(xué)校不能將精力集中在職業(yè)教育的問題上，學(xué)校沒有完善的教學(xué)體制，也就沒有自己的教學(xué)特色。許多中職學(xué)校教師人數(shù)少，而且沒有專業(yè)的職業(yè)教育能力，對職業(yè)中的核心技術(shù)掌握不全，嚴重地阻礙了中職教育的發(fā)展。

（三）社會就業(yè)因素

企業(yè)為了獲取更多利潤，與學(xué)生簽訂的要求勞動付出和給予的薪資待遇不對等的勞動合同，變相地壓榨中職畢業(yè)生。企業(yè)工作環(huán)境和生活環(huán)境相對較差，致使大批中職畢業(yè)生頻繁換工作。甚至有些企業(yè)不招收中職畢業(yè)生，因此，很多學(xué)生認為接受中職教育沒有實際意義，導(dǎo)致中職教育的發(fā)展徹底地進入了瓶頸時期。

三、中等職業(yè)教育問題的對策

（一）重視中職教育

家長在指導(dǎo)孩子選擇接受哪種教育時，一定要尊重孩子的意愿，結(jié)合孩子自身條件加以正確引導(dǎo)，切忌僅憑自己的想法替孩子做決定。學(xué)生也應(yīng)認識到學(xué)校只為其提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，要想真正地掌握一種謀生技能或日后大有作為的話，主要還是要靠自己的個人能力。因此，學(xué)生在中職院校中，應(yīng)好好學(xué)習(xí)專業(yè)的職業(yè)技能知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）改善教學(xué)環(huán)境，增強師資力量

國家在教育投資方面應(yīng)落到實處，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況合理地投入，定期對投入項目做回訪。并對創(chuàng)辦中職院校加強宏觀調(diào)控，量需而辦。中職院校培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)都能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻，所以企業(yè)為了長遠的發(fā)展應(yīng)大力支持中職教育的發(fā)展。為學(xué)校聘請更多受過高等教育，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和具有多方面職業(yè)技能的教師，讓中職教育的發(fā)展順暢無阻。

（三）關(guān)注中職學(xué)生的發(fā)展

中職教育只是一個短暫的過程，要想真正解決中職教育發(fā)展的瓶頸問題，必須關(guān)注畢業(yè)生的長期發(fā)展。在國家政策的推動下，企業(yè)應(yīng)為中職畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。國家法律應(yīng)完善勞動法的內(nèi)容，切實保護廣大勞動者的利益，要求企業(yè)制定相對公平的勞動合同。另外，企業(yè)應(yīng)重用中職畢業(yè)生，讓其未來的事業(yè)有一定發(fā)展空間。校方對于不能適應(yīng)社會發(fā)展，達不到企業(yè)要求的學(xué)生，需進行有償或無償再教育，直至其能適應(yīng)社會，為社會的發(fā)展做貢獻為止。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高中職學(xué)校教育教研工作的專業(yè)水平，還具有較大的發(fā)展空間。為了更好地提升中職學(xué)校的教育課程和教育內(nèi)涵，讓學(xué)生在每個專業(yè)領(lǐng)域都能夠獲得更加專攻性的知識，并在后續(xù)的發(fā)展過程中，發(fā)揮出中職教育的重要作用，體現(xiàn)出中職教育的價值，需要對中職教育教研工作開展的思路進行探討，提出在中職教育教研工作中，能夠有效提高工作效率的措施和策略，這對于我國教育教研工作現(xiàn)狀的改變具有一定的參考價值。

參考文獻

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