初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實踐

張華杰

◆摘? 要：教學(xué)課程的長期推進(jìn)，需要結(jié)合實際生活，才能獲得堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。尤其對于初中道德與法治課程來說，是具有深刻教學(xué)意義的課程，更應(yīng)遵循教學(xué)實踐性的特點，并賦予課堂生活化的氣息。且道德與法治是社會最根本的兩條底線，只有將教學(xué)與現(xiàn)實社會結(jié)合起來，才能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平?；诖?，本文對初中道德與法治課堂生化教學(xué)的方法進(jìn)行了探究，并提出了幾點具體實踐措施。

◆關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;生活化教學(xué);探索與實踐

當(dāng)今社會，對學(xué)生的素質(zhì)水平和道德水平要求較高，同時，也要求學(xué)生要具備一定的法律常識，而初中道德與法治課程，是提高學(xué)生道德水平以及豐富學(xué)生法律知識的主要課程。陶行知先生曾說過“生活即教育”，這句話意在表明教育離不開生活，且應(yīng)與生活緊密聯(lián)系在一起。因此，將初中道德與法治教學(xué)生活化，是十分有必要的。

1借助生活素材

新課改革是教師根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識和生活實踐，來提高學(xué)生理解力及興趣的方法。通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

所以導(dǎo)入生活素材，在課堂教學(xué)改革中是一個很重要的過程。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來后，會大大提高課堂的學(xué)習(xí)效果。反之，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中就難以跟上老師的思路。所以我們應(yīng)該在教學(xué)方面根據(jù)生活實踐的導(dǎo)入，來提高學(xué)生的理解和興趣，幫助學(xué)生更快認(rèn)識到學(xué)習(xí)道德與法治和課程的重要性。同時，通過生活中的真實案例，提高學(xué)生自身的道德水平以及法律知識。

2采用生活化情境教學(xué)

現(xiàn)如今，許多學(xué)生的自我約束能力都相對較差，上課走神成為常態(tài)。一些教師在面對這類問題時，都會采取較粗暴的方式，但收到的效果微乎其微。在此背景下，引入生活化情境教學(xué)，就成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注力的重要途徑了。

例如，在課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，總是走神。老師就可以采用娛樂方式來教學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)，以及在學(xué)習(xí)過程中，如何尋找樂趣。同時，教師還應(yīng)多引用生活中的真實案例，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生扮演對應(yīng)角色，以當(dāng)事人的身份去處理和對待有關(guān)道德與法治的事件，以此來提高課堂教學(xué)的高效性。此外，教師還可以利用打分的方式，對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行打分，以此來督促學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。

3利用課外實踐活動

毛主席曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這句話在教學(xué)中仍然適用。在我們的生活中，隨處可見涉及法律和道德的事情，如面對虛假產(chǎn)品如何維權(quán)？摔倒老人扶不扶等問題，其背后呈現(xiàn)出的是我國的道德和法律知識，而這些知識，對初中階段的學(xué)生來說，需要通過課堂上籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能在面對此類事件時，做出最正確的行為。而只學(xué)習(xí)不實踐，也是無法真正掌握相關(guān)知識的。因此，初中道德與法治教師要多開展實踐活動，將課堂與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的尊老愛幼的情懷，以及培養(yǎng)他們善于應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益。

例如，在學(xué)習(xí)《服務(wù)社會》這章內(nèi)容時，可以圍繞“保護(hù)公共設(shè)施”這一主題開展實踐活動，讓他們意識到這是作為中國公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。除此以外，教師也應(yīng)在課余時間，多組織學(xué)生參加服務(wù)活動，如交通志愿者以及烈士陵園服務(wù)等。通過親身體驗，讓他們深入了解學(xué)習(xí)道德與法治課程的重要性，從而踐行課本中的內(nèi)容，成為遵紀(jì)守法、道德高尚的新青年。

4融入時政熱點內(nèi)容

時政熱點講述的都是生活中的內(nèi)容，因此，將其與初中道德法治課堂相融合，能夠有效提高課堂教學(xué)的生活性。宏觀來看，道德與法治課程，其主要內(nèi)容包括道德和法治兩個方面，而強(qiáng)化法治教學(xué)，是提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會要求每位公民自覺遵守國家法律，真實的時政事件，是普及法律知識的重要渠道，能夠讓學(xué)生在分析時政熱點的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)法律，從而提高他們的法律意識，完成法治教育。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，除了要積極探索課本中的內(nèi)容外，還應(yīng)發(fā)掘生活中的真實案例，制定豐富的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，讓道德與法治深入學(xué)生內(nèi)心，從而激發(fā)他們的主觀能動性，成為一個遵紀(jì)守法、道德高尚的好青年。

5融入信息化要素

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、電腦已逐漸成為人們接受信息的主要渠道，人們的生活、工作中到處彌漫著信息氣息。因此，在初中道德與法治課堂中，融入信息化要素就顯得十分有必要了。通過利用多媒體設(shè)備，能夠使原本枯燥的課堂，變得更加生動和具有趣味性。同時，也能夠讓他們掌握更多道德與法律知識，開闊他們的視野。

但網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，會使選取過程變得復(fù)雜，且也會使一些不良信息灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里，進(jìn)而對他們的人生觀、世界觀塑造產(chǎn)生影響。為了避免此類情況的發(fā)生，教師在融入信息要素的過程中，要教會學(xué)生如何識別正確信息，提高他們的自我保護(hù)意識。

6結(jié)束語

綜上所述，在初中道德與法治課堂的教學(xué)過程中，采用生活化的教學(xué)方式，是十分有必要的，這是提高學(xué)生道德水平，以及豐富學(xué)生法律知識的有效途徑。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生營造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，多開展實踐活動，讓學(xué)生的道德與法律知識得以應(yīng)用，提高他們的道德水平和人格魅力，并能夠利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

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