淺談如何提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率

◆摘? 要：在新冠肺炎疫情的影響下，全國(guó)學(xué)校都選擇了線上教學(xué)，但多數(shù)老師和學(xué)生都覺(jué)得線上學(xué)習(xí)效果差，本文探索了線上學(xué)習(xí)效果差的原因以及如何提高線上的教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：線上教學(xué);提高;學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)授課其實(shí)早就存在，在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上均有各種老師的線上課程，以及公開課錄頻、講座等，這些東西對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上成熟的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)都是常用的形式、宣傳手段。因?yàn)楹?jiǎn)單方便而且便宜，現(xiàn)在已經(jīng)不少學(xué)生會(huì)選擇這種方式去補(bǔ)習(xí)。

這次在新冠肺炎疫情的影響下，為了保障大家的安全，所有的學(xué)校都選擇了線上教學(xué)，便讓全國(guó)一線老師和學(xué)生有了一次體驗(yàn)網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，對(duì)絕大多數(shù)老師而言這是全新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生而言這也是一種全新的學(xué)習(xí)模式。 這使得多數(shù)一線老師不知所措，一樣的，不少學(xué)生也反應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難重重，老師和學(xué)生都覺(jué)得線上學(xué)習(xí)效果差，疫情過(guò)后，學(xué)校在復(fù)學(xué)后進(jìn)行的測(cè)試多數(shù)學(xué)生成績(jī)下降，也印證了這一觀點(diǎn)。而數(shù)學(xué)老師更不喜歡線上教學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是練習(xí)多，講評(píng)課多，老師們都感到這兩種課進(jìn)行線上授課很吃力。

事實(shí)上，網(wǎng)課作為一種輔助教學(xué)，可以幫助教師在課外進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，教學(xué)效果已經(jīng)得到不少家長(zhǎng)與學(xué)生的肯定，所以網(wǎng)絡(luò)上才會(huì)有那么多的線上課堂。但這次疫情期間，為什么多數(shù)的網(wǎng)課效果差強(qiáng)人意呢？筆者認(rèn)為主要有一下原因：

1.學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易疲勞。疫情之前，網(wǎng)課只是作為一種輔助教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，或者鞏固加深知識(shí)，因此學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，學(xué)生不容易疲勞。而疫情期間，每天要上七到八節(jié)課，一直對(duì)著電子產(chǎn)品上課，學(xué)生容易疲勞，特別是眼睛，自然學(xué)習(xí)效果差。

2.網(wǎng)課受外界因素干擾和誘惑較大。校園環(huán)境優(yōu)美肅靜，學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生能夠?qū)Ｐ纳险n。網(wǎng)課多數(shù)是在家里學(xué)習(xí)，有些學(xué)生家庭環(huán)境吵雜或者網(wǎng)絡(luò)較差，甚至部分經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生用來(lái)學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品也比較不好。這類學(xué)生一般不會(huì)購(gòu)買網(wǎng)課進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)，但疫情期間，這些學(xué)生不得不進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但環(huán)境、家庭等因素讓他們沒(méi)有辦法靜心學(xué)習(xí)。

3.線上學(xué)習(xí)要求學(xué)生有比較強(qiáng)的自制力。線上學(xué)習(xí)時(shí)教師一般用隨機(jī)提問(wèn)的方式監(jiān)督學(xué)生上課情況，沒(méi)辦法全面及時(shí)。自制力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，網(wǎng)課期間容易走神，渾水摸魚，應(yīng)付了事，甚至一邊開著電腦或者手機(jī)假裝在聽課，其實(shí)是在做其它事情。

4.多數(shù)一線老師沒(méi)有線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，特別是一些老教師較少使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)如何使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課更是一竅不通，再加上線上教學(xué)比面對(duì)面教學(xué)師生互動(dòng)少很多，教師沒(méi)有辦法及時(shí)得到學(xué)生的反饋，因此課堂效率低，教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也差。

5.數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)是需要較多的練習(xí)，然后老師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，通過(guò)糾正錯(cuò)誤明確概念，通過(guò)講解解題思路提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但線上進(jìn)行數(shù)學(xué)題目講解過(guò)程中，因?yàn)槠聊恍。鍟荒苓^(guò)多，解題思路與解題過(guò)程都會(huì)比較簡(jiǎn)略，一些復(fù)雜的難題與學(xué)生的互動(dòng)也會(huì)相對(duì)減少，因此教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度以及運(yùn)用能力，所以數(shù)學(xué)學(xué)科受網(wǎng)課的制約比較多。

現(xiàn)在全國(guó)疫情多數(shù)已經(jīng)穩(wěn)定，學(xué)校也全部全面復(fù)課，老師們都認(rèn)為線上教學(xué)已經(jīng)是過(guò)去式了，不用再研究如何提高線上教學(xué)效率。但是疫情并沒(méi)有結(jié)束，即使疫情結(jié)束了，有些意外并不是人們可以預(yù)見的，再者線上教學(xué)也可以作為輔助手段幫助學(xué)生在放假時(shí)間鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。因此學(xué)習(xí)與探索如何提高線上教學(xué)的效果還是有必要的。

那么如何提高線上的教學(xué)效率，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以有以下幾個(gè)方面要注意。

1.線上教學(xué)前備課要充分。提前制作好課件、微課、答題卷等網(wǎng)課教材，制作的教材要清晰、詳細(xì)，直觀容易理解。要提前設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，例如哪個(gè)環(huán)節(jié)提問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)環(huán)節(jié)可以插入微課讓學(xué)生自學(xué)等等。也可以充分利用一些平臺(tái)網(wǎng)站的資源，挑選適合自己學(xué)生的優(yōu)課、視頻等等，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，效果很好。

2.老師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)軟件的使用，使線上教學(xué)變得簡(jiǎn)單明了，方便易懂，強(qiáng)化線上教學(xué)的可行性。要提前選好線上教學(xué)的平臺(tái)，最好選擇學(xué)生都比較熟悉，并且比較穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)。有些時(shí)候要局限于只要使用一個(gè)平臺(tái)，可以幾個(gè)教學(xué)平臺(tái)同時(shí)交叉使用。選好教學(xué)平臺(tái)以后，教師應(yīng)該提前學(xué)習(xí)如何使用教學(xué)平臺(tái)提供的各種功能，例如，直播、屏幕共享、布置作業(yè)等功能，并且能夠熟練操作，在上課過(guò)程中能夠順暢地進(jìn)行教學(xué)。

3.直播上課的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速應(yīng)該要比面對(duì)面上課時(shí)慢一些，咬字一定要清晰，學(xué)生通過(guò)電子產(chǎn)品聽課才會(huì)清楚。上課過(guò)程中最好不要整堂課都是教師一個(gè)人在電腦前說(shuō)話，滿堂灌，可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)學(xué)生或讓學(xué)生做練習(xí)拍照上傳，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生時(shí)刻注意力集中，不容易分神。教師在直播上課過(guò)程中要保證周圍環(huán)境的安靜和網(wǎng)絡(luò)通暢。

4.線上教學(xué)的每節(jié)課上課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。有些老師沒(méi)有設(shè)置鬧鐘，又因?yàn)闆](méi)有下課鈴聲，完全沒(méi)有注意到已經(jīng)下課，有些老師習(xí)慣拖課。這些都會(huì)造成了網(wǎng)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生疲憊不堪，學(xué)習(xí)效果差。筆者建議，網(wǎng)課每節(jié)課的時(shí)間應(yīng)適當(dāng)縮短，延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，讓學(xué)生的眼睛能得到較好休息。

5.教師課后要及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。平時(shí)有空可以利用平臺(tái)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到的困難，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度。

6.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是練習(xí)多，教師可以利用智學(xué)網(wǎng)等程序設(shè)置練習(xí)或者試卷，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如果對(duì)學(xué)生不放心，還可以讓學(xué)生打開攝像頭，教師可以看到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答題情況。講評(píng)題目時(shí)可以先把解題詳細(xì)地過(guò)程寫下來(lái)，上課時(shí)主演講解題思路以及涉及到的知識(shí)點(diǎn)，最后將完整的解題過(guò)程拍照上傳就可以了。

要提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率，教師要先從自身做起，注意線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同，線上教學(xué)時(shí)要區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，教師在線上教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷推陳出新，不斷改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

洪雪佳（1981.11—），女，民族：漢族，籍貫：福建省漳州市人，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級(jí)教師。