探究小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效整合

黃彩霞

◆摘? 要：從目前的情況來看，小學(xué)心理健康教育與德育教育之間的整合是一種必然的趨勢(shì)，這能夠幫助學(xué)生們得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以說兩者之間的整合有著十分重要的價(jià)值。本文首先對(duì)于心理健康教育與德育教育整合的重要意義進(jìn)行闡述，同時(shí)對(duì)于心理健康教育與德育教育兩者之間的關(guān)系進(jìn)行探討，最后對(duì)于心理健康教育與德育教育的整合策略進(jìn)行研究。希望通過本文，能夠?yàn)樾W(xué)德育教育與心理健康教育的整合提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：德育教育;心理健康教育;整合

在素質(zhì)教育的背景下，越來越多的學(xué)校開始重視德育教育，這種新型的教育思想有利于人才的培養(yǎng)，對(duì)于我國(guó)的教育發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。隨著德育教育工作的廣泛開展，多學(xué)科之間的整合發(fā)展成為了新型的教學(xué)模式，而心理健康教育作為小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，其與德育教育之間的整合有著重要的意義。

1心理健康教育與德育教育整合的重要意義

小學(xué)德育教育與心理健康教育之間的整合有利于各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)，在開展教育工作的過程中，通過心理健康教育能夠更好的拉近教師和學(xué)生們之間的距離，幫助教師更好的去了解學(xué)生們的心理和思想，從而更好的完成教學(xué)計(jì)劃的制定，從而幫助學(xué)生們獲得更好的成長(zhǎng)。小學(xué)教育中，因?yàn)閷W(xué)生們的年齡小且心智發(fā)展并不成熟，所以通過德育教育與心理健康教育的整合能夠幫助教師分析學(xué)生的舉止行為，一些學(xué)生的不良行為可能是因?yàn)樾睦淼牟怀墒欤敲催@時(shí)教師能夠做出準(zhǔn)確的判斷，從而選擇采用相應(yīng)的教育方法，幫助學(xué)生們獲得更好的成長(zhǎng)。當(dāng)前的小學(xué)德育教育很大程度上是采用傳統(tǒng)教育方式，即為說教的方式，這樣的教育方式十分枯燥且單一，很難吸引學(xué)生們的注意力。通過德育教育與心理健康教育的整合，來使用情緒宣泄和注意力轉(zhuǎn)移等方式將學(xué)生們吸引到德育教育活動(dòng)中，在對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行豐富的同時(shí)也提升了德育教育的趣味程度，這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)德育教育工作的開展有著重要的價(jià)值。

2心理健康教育與德育教育兩者之間的關(guān)系

從教學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容角度上來看，德育教育的內(nèi)容主要為集體主義、愛國(guó)主義以及社會(huì)公德等方面的教育，具體包括了學(xué)生們的行為標(biāo)準(zhǔn)和日常的行為準(zhǔn)則，心理健康教育更加關(guān)注對(duì)學(xué)生們心理上的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生們建立一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，讓學(xué)生們能夠真正的快樂成長(zhǎng)?？傮w來看，無(wú)論是德育教育還是心理健康教育，所具備的側(cè)重點(diǎn)各不相同，通過兩者之間的整合，能夠更好的促進(jìn)知識(shí)的融合，提升小學(xué)素質(zhì)教育的效果，幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。德育教育和心理健康教育之間存在著一定的區(qū)別，但兩者之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性，除了知識(shí)上存在交叉點(diǎn)之外，也都對(duì)學(xué)生們的心理進(jìn)行關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生們的人格培養(yǎng)。另外兩者所采用的教育途徑基本上是相類似的，通過課程講授并以校園活動(dòng)為依托來達(dá)到更好的傳播效果，除了降低教育負(fù)擔(dān)之外，也提升了教學(xué)效果，更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

3心理健康教育與德育教育的整合策略

3.1重視情感教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生們所處的環(huán)境也發(fā)生了變化，這直接決定了他們成熟的更早，同時(shí)也有著更強(qiáng)的自主意識(shí)，普遍對(duì)德育教育會(huì)產(chǎn)生逆反心理，如果僅僅采用說教的方式不會(huì)獲得好的教育效果，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。對(duì)于這種情況，需要教師采用情感教育的方式，重視學(xué)生內(nèi)心需求的滿足，通過共同參與活動(dòng)來建立良好的師生關(guān)系，并在這個(gè)過程中注意更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)，不要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行打擊，幫助學(xué)生們提升心理認(rèn)知能力。無(wú)論是德育教育還是心理健康教育都要保持與學(xué)生們的溝通交流，從學(xué)生們的情感和生活上給予更多的關(guān)心，注意傾聽學(xué)生們的想法，這樣才能夠真正提升德育教育和心理健康教育的效果。大量案例證明德育教育和心理健康教育的有效整合，需要以情感教育為基礎(chǔ)，注意滿足學(xué)生們的內(nèi)心情感需求，這也同樣是素質(zhì)發(fā)展的主要目標(biāo)。

3.2教學(xué)內(nèi)容的有效整合

在德育教育與心理健康教育相互整合的過程中，作為小學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)這兩種教育模式進(jìn)行積極的探索和改進(jìn)，通過教育資源來對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行整合，并將其貫穿到整個(gè)教育教學(xué)中，提升兩者的實(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，無(wú)論是德育教育還是心理健康教育主要通過課堂來進(jìn)行，那么這時(shí)教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)來在課堂上播放一些有價(jià)值和有意義的短片，讓學(xué)生們?cè)谟^看視頻的同時(shí)接受德育教育，對(duì)學(xué)生們的思想素質(zhì)實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響。在完成這個(gè)過程中，需要對(duì)學(xué)生們的心理變化進(jìn)行觀察，讓學(xué)生們說一說觀看后的感想，并加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流和溝通，通過思想上的碰撞來加深印象，提升教育效果。

3.3對(duì)教育的載體進(jìn)行豐富

很多小學(xué)教師長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在開展德育教育或者心理健康教育時(shí)，會(huì)采用灌輸或者填鴨的教學(xué)方式，這樣的方式對(duì)學(xué)生們的天性和能力造成抑制，不利于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)外界有著很強(qiáng)烈的好奇心，也非常愿意去嘗試各種事物，所以對(duì)于他們來說玩才是做好的教育方式，也是幫助學(xué)生們建立健康心理的主要渠道，讓學(xué)生們?cè)谕嬷邪l(fā)揮創(chuàng)造力，充分的釋放天性，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在這樣的情況下，無(wú)論是心理健康教育的開展還是德育教育工作的進(jìn)行都需要對(duì)載體進(jìn)行豐富，不要局限于傳統(tǒng)的說教模式，而是要提升教學(xué)的復(fù)合性，進(jìn)而提升整體的教育教學(xué)效果。

3.4提升教師的專業(yè)能力

教師的教學(xué)能力和水平直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生們的成長(zhǎng)，所以在小學(xué)德育教育和心理健康教育整合過程中，要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和水平，這也是完成教學(xué)目標(biāo)的根本保障。一方面要重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過職業(yè)培訓(xùn)來對(duì)教師的理念進(jìn)行更新，以更好的推動(dòng)德育教育與心理健康教育之間的整合。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，除了要關(guān)注德育教育效果外，也要關(guān)注學(xué)生們的生活，在這個(gè)過程中要注意提升學(xué)生們的心理素質(zhì)。最后要重視專業(yè)教師的聘用，包括專業(yè)的德育教師和心理健康教育，從而強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升整體的教學(xué)素質(zhì)。

3.5重視家庭的作用

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)家庭有著很強(qiáng)的依賴性，在德育教育和心理健康教育時(shí)，應(yīng)該對(duì)家庭的作用給予足夠的重視，除了要做好家長(zhǎng)培訓(xùn)之外，也要引導(dǎo)家長(zhǎng)通過家庭教育達(dá)到更好的德育教育效果，并提升學(xué)生們的心理健康水平。另外，相比于家長(zhǎng)，教師的社會(huì)閱歷較為有限，知識(shí)也較為局限，而家長(zhǎng)的閱歷更加豐富，所以家長(zhǎng)在進(jìn)行德育教育和心理健康教育時(shí)可能會(huì)更有說服力。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所說，在小學(xué)教育體系中，德育教育占據(jù)著至關(guān)重要的地位。在開展德育教育過程中，強(qiáng)化德育知識(shí)與心理健康知識(shí)的有機(jī)融合，是現(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育的重要方向。從內(nèi)容與性質(zhì)來看，小學(xué)德育教育與心理健康教育密不可分，存在著內(nèi)在緊密聯(lián)系，通過二者的有機(jī)融合，可以提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)。

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