傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐研究

李珊

【摘? 要】眾所周知，英語相比于其他學(xué)科來講難度系數(shù)比較高，對學(xué)生的綜合能力要求也比較高，這就需要教師采取措施來幫助他們學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)文化作為我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，應(yīng)將其較好地融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，這不僅可以提高學(xué)生的愛國情感，還可以幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀。本文針對傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐展開深入研究，針對問題也提出一些可行的對策，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)英語;實(shí)踐研究

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0072-03

【Abstract】As we all know， compared with other subjects， English has a higher degree of difficulty and higher requirements for students comprehensive ability. This requires teachers to take measures to help them learn. Traditional culture， as my countrys excellent cultural heritage， should Incorporating it into classroom teaching activities can not only improve students' patriotism， but also help them establish correct life values.This article conducts an in-depth study of the practice of integrating traditional culture into primary school English teaching， and proposes some feasible countermeasures to improve the cultural literacy of students.

【Keywords】Traditional culture;? Primary school English; Practical research

一、增加傳統(tǒng)文化重視程度

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師首先要提高自身對傳統(tǒng)文化的重視程度，只有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對學(xué)生的促進(jìn)作用，才能將其較好地融入教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而獲得最佳的教學(xué)效果。英語學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較多樣化和復(fù)雜化，因此更要增加課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)覺得英語吃力，能夠簡單且易懂，進(jìn)一步提高課堂參與度，配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

例如，學(xué)習(xí)“Hello”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在英語教材中適當(dāng)添加一些中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解不同國家是如何表達(dá)“你好”的？這不僅可以加深他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，也有助于加深他們對相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)的記憶，進(jìn)而學(xué)會(huì)用英語準(zhǔn)確表達(dá)對他人的思想情感。當(dāng)然，這也有助于循序漸進(jìn)地提升其口語表達(dá)能力。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，也要有意識(shí)地去將傳統(tǒng)文化滲透在課堂活動(dòng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，也可以讓其樹立正確的人生價(jià)值觀念，全方位提高英語教學(xué)水平和實(shí)效性，促進(jìn)我國小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)有序展開。

二、改變傳統(tǒng)落后教學(xué)模式

傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”的落后教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也不利于教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，因此，小學(xué)英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后教學(xué)模式，這樣才能提高學(xué)生課堂參與度，讓他們更好地參與到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。而為了更好地將中國傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的重要性，能夠自覺主動(dòng)地去繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

例如，學(xué)習(xí)“My family”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將傳統(tǒng)文化積極滲透在課堂中，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，適當(dāng)添加一些與傳統(tǒng)文化內(nèi)容相關(guān)的素材，進(jìn)一步打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握不同國家的文化習(xí)俗，進(jìn)而切合實(shí)際地將傳統(tǒng)文化有效滲透在英語教學(xué)中，在提高英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，讓他們體會(huì)到傳統(tǒng)文化中的魅力，進(jìn)而獲得絕佳的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生得到全方位發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生文化學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究欲望，才能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，相比于被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的教學(xué)效果更加顯著。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)往往興趣不高，致使課堂教學(xué)活動(dòng)難以順利進(jìn)行，所以小學(xué)教師在講解相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，必須采取對策來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要將傳統(tǒng)文化有效滲透在課堂活動(dòng)中，以便于讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，不斷提高其愛國思想情感以及樹立正確人生價(jià)值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 1 Culture time知識(shí)點(diǎn)的過程中，教材內(nèi)容包含了一部分中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，比如Monkey king and Nezha，教師可以根據(jù)這一主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出相似的與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的小故事，將本節(jié)課的知識(shí)主題哪吒及美猴王的故事與中國傳統(tǒng)文化故事進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，不僅可以拓寬學(xué)生的英語知識(shí)面，而且通過不同的傳統(tǒng)文化故事，可以激發(fā)學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)素養(yǎng)都能夠得到有效提升。

四、營造良好和諧的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境氛圍也關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，倘若學(xué)習(xí)氛圍不夠理想，只會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于教學(xué)水平的提高，所以為了推動(dòng)小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)有序展開，教師要營造良好且和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松且充滿趣味性的環(huán)境下高效展開學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 7 Chinese festivals知識(shí)點(diǎn)的過程中，本內(nèi)容涉及the Dragon Boat Festival，the Spring Festival等中國傳統(tǒng)文化節(jié)日方面的知識(shí)，教材中介紹了人們?nèi)绾沃谱鞑煌?jié)日的美食，并講解了不同節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，教師可以利用這一知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的代入感，讓學(xué)生在適宜的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，能夠更加深刻地體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的深度與魅力，而且，也會(huì)由于學(xué)生具有熱愛傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，而更激發(fā)其對英語課文進(jìn)行閱讀的興趣，也可以凸顯出在英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值。

五、創(chuàng)設(shè)有效情境感受文化

現(xiàn)如今，英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)教育階段學(xué)生來講比較吃力，所以教師還可以通過創(chuàng)設(shè)有效情境來加深他們對知識(shí)點(diǎn)的記憶，也要有效滲透傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化對提高學(xué)生人文素養(yǎng)及內(nèi)涵具有重要的意義，也可以幫助他們積累豐富的文化知識(shí)且提高學(xué)習(xí)成績。近年來，情景的創(chuàng)設(shè)也是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 3 Holiday fun知識(shí)點(diǎn)的過程中，本內(nèi)容涉及我國的名勝古跡，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，可以播放中國萬里長城的畫面，這會(huì)使學(xué)生通過萬里長城的磅礴氣勢，對祖國的偉大進(jìn)行更進(jìn)一步感悟，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感以及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。教師可以在這一情境下引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于長城的英文，比如，One who fails to reach the Great wall is not a her。這會(huì)使學(xué)生通過體會(huì)傳統(tǒng)文化的雄偉壯觀，學(xué)習(xí)英語詞匯，從而實(shí)現(xiàn)中西合璧、珠聯(lián)璧合的教學(xué)效果。

六、加強(qiáng)學(xué)生小組合作探究

目前，小組合作探究學(xué)習(xí)也是一種常用的教學(xué)方法，它主要是指通過學(xué)生之間互動(dòng)交流而展開學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，這種方式特別適用于小學(xué)教育階段的學(xué)生，不僅可以突出他們的課堂主體地位，更好地與他人進(jìn)行合作，也可以加深對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問題。本身英語學(xué)習(xí)相對來講就比較難，更需要通過合作交流來消化重難點(diǎn)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)Culture time環(huán)節(jié)，涵蓋了Scottish kilt和American jeans知識(shí)內(nèi)容，由于知識(shí)涉及面較廣，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的模式進(jìn)行探討，并鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)自行搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，還應(yīng)搜集一些中國的民族服飾圖片，這會(huì)讓學(xué)生能夠在認(rèn)知國外服飾美的同時(shí)，也能更加深刻地體會(huì)到漢唐服飾之美，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)合作制作民族服飾，以此提高學(xué)生的合作能力，豐富學(xué)生的美學(xué)情感，更可以體會(huì)到“只有民族的才是世界的”。

七、開展豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)

要想學(xué)好英語，勢必需要通過實(shí)踐操作來加深對知識(shí)點(diǎn)的記憶，而傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師往往忽視實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的促進(jìn)作用，致使整體教學(xué)水平難以得到提高，因此，伴隨著新課改革的不斷深入，對小學(xué)英語教師提出了更高的要求，日常教學(xué)過程中在將傳統(tǒng)文化融入課堂活動(dòng)中的同時(shí)，也要積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步拓寬其視野且加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的一個(gè)有效途徑，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中提升鍛煉能力，并且靈活地運(yùn)用英語去表達(dá)自身的想法，這樣所獲得的教學(xué)效果也是令人滿意的。最終，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)得以順利展開，且借助傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念以及提高英語文化素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)Chinese New Year知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師可以詢問學(xué)生，中國的春節(jié)都包括哪些習(xí)俗，并鼓勵(lì)學(xué)生將中國傳統(tǒng)節(jié)日中的習(xí)俗開展實(shí)踐活動(dòng)，包括包餃子、剪窗花、貼春聯(lián)等，并在活動(dòng)中將每一種活動(dòng)都用英文進(jìn)行標(biāo)注、介紹，使學(xué)生在感悟傳統(tǒng)文化魅力的過程中，也可以對英文知識(shí)進(jìn)行鞏固性學(xué)習(xí)，以此形成二者相輔相成、互相促進(jìn)的作用。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的活動(dòng)情況作出評價(jià)，還應(yīng)對活動(dòng)完成效果較好的學(xué)生進(jìn)行精神與物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

八、結(jié)語

綜上所述，目前小學(xué)英語教學(xué)中仍舊存在一些問題，使教學(xué)質(zhì)量難以得到提高，所以為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透在課堂活動(dòng)中，教師必須改變以往教學(xué)策略，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況來滲透傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)出去，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中提高綜合英語成績，進(jìn)而為我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）