新時代背景下大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)格局構(gòu)建

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，大學(xué)英語教學(xué)面臨著更高要求。普及英語知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。從實踐角度來說，能夠認(rèn)識到這一點的教師不多，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教育效果可想而知。要想改善這個局面，需要將大學(xué)英語與“課程思政”融為一體，以此增強教育實效。本文就如何在大學(xué)英語課程中滲透“課程思政”展開探討，供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;新課改;“課程思政”;滲透

【作者簡介】楊麗，青島黃海學(xué)院國際商學(xué)院。

隨著新時代的到來，新問題隨之產(chǎn)生，其中表現(xiàn)較為突出的當(dāng)屬大學(xué)教育問題。英語作為大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，理應(yīng)走在改革的前列?！罢n程思政”的提出，為改革指明了方向。但由于缺少相關(guān)的理論研究及實務(wù)操作，致使大學(xué)英語與“課程思政”的融合效果不理想。為此，本文筆者就如何構(gòu)建大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)格局進(jìn)行研究，以實現(xiàn)教書育人的目的。

一、大學(xué)英語“課程思政”的概述

1.基本概念?！罢n程思政”是一個嶄新的教育理念，其是指將思政內(nèi)容根植在學(xué)生內(nèi)心，以起到凈化心靈、提升境界的作用。“蜻蜓點水”的滲透方法萬萬不可取，正確做法是將思政內(nèi)容融入教學(xué)的全過程。融合之路并非一帆風(fēng)順，需要教師做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。將“課程思政”放在與英語學(xué)科同等地位上，利用一切可利用的資源，向?qū)W生傳遞正能量。

2.運用價值。新時代的到來，讓方方面面都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，尤其是思想方面。當(dāng)代大學(xué)生精力充沛，喜歡追求新鮮事物，導(dǎo)致他們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生質(zhì)疑。正因如此，致使大學(xué)生的理想和信念褪色，他們不能區(qū)分好與壞。當(dāng)面臨人生選擇時，往往會陷入迷茫。倘若不及時引導(dǎo)，極易做出失德行為。德行是立身之本，是新時代學(xué)生應(yīng)具備的一種素質(zhì)。在英語教學(xué)中，教師要采取“修德”措施。通過這些措施，以助學(xué)生樹立正確的理想信念，并能明辨是非。這樣，學(xué)生就可以在是非之間做出正確的選擇。長此以往，大學(xué)校園就會彌漫一股積極向上的氣息。

英語是一門語言學(xué)科，蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。英語也是文化傳播的重要媒介，擁有交互、啟發(fā)等功能。在英語課堂上滲透思政內(nèi)容，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。事情皆有兩面性，中西方文化不僅存在差異性，也存在共同性，教師要以此為切入點，潛移默化地影響學(xué)生思想。通過提升教學(xué)高度，幫助學(xué)生建立健康向上的人生價值體系。

二、大學(xué)英語“課程思政”存在的問題

1.思政意識缺位。當(dāng)前，大學(xué)教師的進(jìn)入門檻比較高。如果教師只具備較強的英語能力，并不容易在眾多人中脫穎而出。倘若教師擁有海外教育背景，被錄取的概率會直線上升。這些擁有海外閱歷的教師，對國外風(fēng)土人情的了解更加透徹，反而對國內(nèi)情況存在認(rèn)知偏差。國外崇尚自由，會讓人變得放蕩不羈。這類人不會注意自身言行，容易出現(xiàn)失范行為。更為重要的是，海外歸來的英語教師，對思政教育認(rèn)識不到位，這無疑會阻礙大學(xué)英語和“課程思政”的融合。在英語課堂上，教師分為兩大陣營。行動派教師為了活躍氣氛，會利用碎片化的方式來講述傳統(tǒng)文化，更有者至?xí)脢蕵坊虒W(xué)來講述中國歷史。雖然課堂變得生機勃勃，但會造成學(xué)生的三觀扭曲。甩鍋派會將思想教育任務(wù)壓到輔導(dǎo)員一人身上。但輔導(dǎo)員的工作較為瑣碎，每年只能組織為數(shù)不多的活動，從而無法取得預(yù)期成效。

2.思政內(nèi)容不足。目前，大學(xué)英語采用了兩本教材，一是《新視野大學(xué)英語》，二是《綜合教程》。教材內(nèi)容較為豐富，上至西方國家的風(fēng)土人情，下至當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢，唯獨缺少“課程思政”的內(nèi)容。之所以出現(xiàn)這種情況，與教材編寫者脫不開關(guān)系。他們并非將全部內(nèi)容一股腦兒地裝到課本中，而是有目的地進(jìn)行選擇?？紤]到英語課程的特殊性，西方文化占比偏重。學(xué)生在接受這些知識后，意識形態(tài)必將發(fā)生轉(zhuǎn)變，對“課程思政”的實施是一種阻礙。比如說在《新視野大學(xué)英語》第二版教材中，著重講述英美國家的奇聞軼事，講述中國傳統(tǒng)文化的篇幅不足兩個百分點。面對這樣的內(nèi)容，大學(xué)生想要不崇外都難。

3.重知識輕素養(yǎng)。在新時代下，信息接收更加便利。學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)站，可以認(rèn)識到社會的殘酷性。為避免被時代所淘汰，學(xué)生渴望提升專業(yè)技能。教師接收到這一信息，會盡自己所能幫助學(xué)生鞏固英語知識，提高他們使用英語的能力。比如創(chuàng)設(shè)英語角、組織英語演講比賽等。雖然學(xué)生的專業(yè)水平有所提升，但思想只停留在表面。很顯然，這樣的學(xué)生不符合社會要求。

三、大學(xué)英語“課程思政”格局的建立

1.發(fā)揮教師作用。大學(xué)作為培養(yǎng)社會主義接班人的重要場所，理應(yīng)強化育人功能。通過發(fā)起宣傳攻勢，幫助英語教師糾正錯誤看法。在堅持不懈的努力下，英語教師清楚自己的任務(wù)，一要做好傳道授業(yè)工作，二要擔(dān)起思政教育的使命。在正確觀念的指導(dǎo)下，英語教師積極推動大學(xué)英語和“課程思政”的融合。通過實踐活動，普及思政內(nèi)容，傳遞正確思想。

比如以“Earn as You Learn”為題，組織辯論賽，以此增強學(xué)生認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生觀點不同，自動劃分成兩大陣營。正方認(rèn)為大學(xué)生有必要勤工儉學(xué)，反方則不認(rèn)可這個觀點。為保證教育成果，教師需要給學(xué)生一周的準(zhǔn)備時間。無需教師多言，學(xué)生就會保持緊密聯(lián)系，共同尋求證據(jù)，以便讓自己的話更有說服力。在辯論賽開始之前，教師要宣布比賽規(guī)則，并傳遞友誼第一、比賽第二的理念。在辯論賽進(jìn)行中，教師不僅要對進(jìn)程進(jìn)行把控，還要記錄學(xué)生觀點。正方在表述勤工儉學(xué)的必要性時，會涉及父母。反方則會圍繞時間寶貴來進(jìn)行辯解，當(dāng)前學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，不應(yīng)該被外界事務(wù)牽扯太多精力。待辯論結(jié)束后，教師作出總結(jié)。結(jié)論一：父母恩情大于天，理應(yīng)好好珍惜。結(jié)論二：大學(xué)時間很寶貴，理應(yīng)好好利用。

2.筑牢教育陣地。英語教師要積極投身到教育陣地的建設(shè)當(dāng)中，以此擴大思政教育覆蓋面。

第一課堂作為主要陣地，教師一定要利用好。英語教材是幾代人的心血，不僅涵蓋政治經(jīng)濟內(nèi)容，還包括生活文化知識。教師要深挖教材中的教育元素，以此加強學(xué)生的品德修養(yǎng)。以“Loving Parents， Loving Children”一課為例，闡述如何開展思政教育。自古以來，中國人就重視孝道。在講述這一課內(nèi)容時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對比中西方文化差異。西方國家崇尚自由，學(xué)生在更寬松的環(huán)境中成長。中國父母會傾盡全力賦予孩子成人，看似嚴(yán)格，實則表現(xiàn)出一種慈愛。為進(jìn)一步增強學(xué)生理解，教師要給予學(xué)生自由討論的時間與空間。在思維碰撞中，學(xué)生的認(rèn)知會逐漸完善。有的學(xué)生感慨道：“父母是真的不容易，不僅要拼命掙錢，還要為我們的事操碎心。待我學(xué)成后，一定會好好報答他們。”還有的學(xué)生說道：“父母最大的心愿是我能成為對社會有用的人，我不會辜負(fù)他們的期望，會將本領(lǐng)學(xué)好，并靈活運用。我知道，發(fā)展的道路不會一帆風(fēng)順，但我相信，只要始終堅持著這一信念，方法肯定會有的?！笨梢钥闯?，這些學(xué)生已經(jīng)明白了做人做事的道理。

教學(xué)實踐是教學(xué)體系不可缺少的一部分，教師要組織豐富多彩的實踐活動，確保學(xué)生健康持續(xù)的發(fā)展。比如，圍繞國家熱點組織演講比賽。在2019年，天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式，慶祝新中國成立70周年。借助該儀式，既能展現(xiàn)我國人民的良好風(fēng)貌，又能展示我國強大的軍事實力。教師可以將閱兵感受定為題目，由學(xué)生自行撰寫演講稿。由于學(xué)生個體存在差異，演講內(nèi)容也會豐富多彩。有的學(xué)生會專門講述飛機發(fā)展史，有的學(xué)生力爭還原閱兵儀式的宏大場面，還有的學(xué)生講述某個人的故事。只要三觀正，教師都要給予鼓勵與評價。學(xué)生受到表揚后，內(nèi)心會產(chǎn)生成就感。同時，對中國發(fā)展史有了一個深入的了解，民族自豪感油然而生。再如，教師以“Hoping for the Better”為題，組織一場辯論賽。為了收集辯論素材，學(xué)生必然會細(xì)心觀察生活。通過深入的討論，學(xué)生意識到良好的家規(guī)、家風(fēng)的重要性。同時，也看到了自己的缺點，在以后的生活中會加以改正。

當(dāng)前，大學(xué)生都在使用微信，這個軟件擁有較強的分享功能，教師可以將其開辟成第三課堂。教師要積極學(xué)校申請，搭建教育平臺。除了定期在平臺上發(fā)布有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的信息，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信外，還要精心投放國內(nèi)外新聞熱點，讓學(xué)生不出校門就可了解天下事。為拓展學(xué)生的眼界，教師要遴選優(yōu)秀公眾號，如“國才”“21 世紀(jì)英文報”等，讓學(xué)生關(guān)注這些平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生的碎片化時間就能夠被充分利用。此外，教育平臺還要增加互動模塊。學(xué)生既可以將自己的想法放在平臺上，以供師生討論。也可以與教師私聊，吐露內(nèi)心苦悶。教師在回應(yīng)學(xué)生時不能敷衍，以免傷到他們的自尊心。借助有效溝通，可以了解學(xué)生內(nèi)心變化，從而為下一階段的教育工作提供依據(jù)。

3.挖掘教育元素。教師要盡全力搜集教育元素，這樣才能讓思政內(nèi)容變得豐富。待學(xué)生瀏覽后，不僅視野變得開闊，情操也變得高尚。前文書提到，英語教材蘊含豐富的德育素材，教師要深入閱讀，從中提取有用信息。通過梳理教材內(nèi)容，學(xué)生們對古今中外有了一個全面的了解。在這個過程中，學(xué)生的正確三觀逐漸形成，交際能力也顯著提升。

一提到“Heroes of Our Time”，腦海中會浮現(xiàn)出很多身影。周恩來是新中國的第一任總理，其對待工作兢兢業(yè)業(yè)。在查閱相關(guān)資料時，一張圖片讓人記憶猶新。圖片中有兩句話，第一句是周總理說的，他說：“飛機不夠，我們就飛兩遍。”說話時間是建國前，那時國家百業(yè)待興，手上的飛機數(shù)量不足，無法滿足國慶閱兵的需要。在大家不知所措之際，周總理提出一個想法，那就是讓飛機重復(fù)飛，讓人以為有很多飛機。第二句話是現(xiàn)代人與周總理隔空對話，即這盛世，如您所愿。歷經(jīng)四十余年的努力，我國向時代交出了一份滿意的答卷?，F(xiàn)如今，我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，具備自行研發(fā)生產(chǎn)飛機的能力，我國的飛機保有量更是位居世界前列。還有一件有關(guān)周總理的事不得不說，在周總理辭世后，舉國悲泣。人們自發(fā)地來到長安街為周總理送行。聯(lián)合國獲得消息，自動降半旗，以這樣方式告慰周總理在天之靈。從方方面面都可以看出，周總理是當(dāng)之無愧的時代英雄。借助周總理的案例開展教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的理想信念。

在新時期下，學(xué)科融合是大勢所趨。為加快融合速度，我國頒布了一系列政策文件。大學(xué)是教育的主戰(zhàn)場，要響應(yīng)國家號召。英語作為大學(xué)教育體系不可缺少的一部分，改革首當(dāng)其沖。教師要及時更新理念，不斷強化能力，只有這樣才能充分發(fā)揮自身作用。為提升教育覆蓋面，教師要打造三級課堂。在第一課堂上，深挖課本資源，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂好的英語課。在第二課堂上，教師要有效組織實施教學(xué)活動，以此增強學(xué)生認(rèn)知。在第三課堂上，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的思想變化，并為其提供學(xué)習(xí)材料。多措并舉，開創(chuàng)大學(xué)英語“課程思政”新格局。

參考文獻(xiàn)：

[1]和偉.“課程思政”融入大學(xué)英語課程教學(xué)路徑研究[J].中州大學(xué)學(xué)報，2019（6）：96-100.

[2]張巨武.《大學(xué)英語》“課程思政”教學(xué)改革研究[J].西安文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2020（1）：94-99.

[3]孔標(biāo).“大思政”格局下大學(xué)英語“課程思政”的落實研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2020（3）：179-182.