粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育創(chuàng)新途徑分析

劉思琦

摘要：隨著綠色發(fā)展理念的推進，高職教育綠色發(fā)展教育是當下刻不容緩的任務，也是社會對高職人才培養(yǎng)目標的新要求。在綠色發(fā)展理念引領下，粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色教育活動的開展具有重要意義。高職院校應該貫徹執(zhí)行綠色發(fā)展理念，增強綠色教育發(fā)展理念的執(zhí)行力，提升高職人才培養(yǎng)質量。該文則是對粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育創(chuàng)新途徑進行研究分析。

關鍵詞：粵港澳大灣區(qū);高職院校;綠色發(fā)展

隨著《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，對于其內(nèi)容的解讀，可以看出實現(xiàn)綠色發(fā)展是粵港澳大灣區(qū)未來相當長一段時間的重要課題。綠色發(fā)展作為現(xiàn)代教育理念的關鍵環(huán)節(jié)，對加強高職院校內(nèi)涵建設具有重要意義。

一、粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育的意義

隨著綠色發(fā)展教育理念的推進，綠色教育已經(jīng)是新形勢下最有勢頭的教育趨勢，在目前的粵港澳大區(qū)，部分高職院校已經(jīng)相繼開展了“綠色大學”行動和“綠色大學”示范工程創(chuàng)建活動。但是這一綠色發(fā)展教育理念并沒有貫徹落實到每一所高職院校。由于很多的高職院校對于綠色發(fā)展理念沒有進行深刻了解和分析，依舊受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，注重學生對技能的把控，沒有深刻認識到綠色發(fā)展教育對于高職學生未來的工作和生活的重要作用。

綠色發(fā)展教育更新高職院校的教育理念，優(yōu)化高職院校的教學模式，改善高職院校的教學手段，逐步建立健全高職院校綠色發(fā)展教育體系，催生了高職院校新的歷史使命，使得高職院校的相關人員在理論的基礎之上進行實踐，促使高職學校在綠色發(fā)展教育上進一步探索。

綠色發(fā)展具有非常明顯的時代特征，順應了時代發(fā)展的潮流，是一個必然的趨勢。高職院校的綠色發(fā)展可以借助已有的綠色發(fā)展經(jīng)驗，在聯(lián)合高職院校自身所具備的條件、特點、特色以及基礎情況，進行綠色發(fā)展的探索和實踐，從而促進高職院校內(nèi)涵建設的發(fā)展。

高職院校的教育中，結合綠色發(fā)展理念，實現(xiàn)高職院校教育的改革，豐富高職院校教育學理論，同時提升高職院校的核心競爭力。高職院校培養(yǎng)的社會人才對于社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的支撐作用，綠色發(fā)展教育理念融合在高職教育理論和實踐當中有助于構建一個和諧、健康、科學的文明校園，從而提升高職學院人才的質量，為社會的可持續(xù)發(fā)展輸送更多優(yōu)質人才。

高職院校教育受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，在一定程度上阻礙高職院校的核心競爭力以及辦學活力，而綠色發(fā)展理念引進高職院校，有助沖破傳統(tǒng)教育理念的桎梏，跟隨綠色發(fā)展教育理念的前沿性和先進性，進一步提升高職院校的核心競爭力和辦學活力。

二、粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育的創(chuàng)新途徑

（一）明確高職院校綠色教育目標

目前港澳大灣區(qū)的綠色發(fā)展，主要是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需求，提供更多優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品，實現(xiàn)人們精神層面的富足。而高職院校作為主要的綠色發(fā)展理念的陣地，可以對綠色發(fā)展理念進行高效實踐。明確高職院校綠色發(fā)展教育的目標有助于推動綠色發(fā)展理念在高職院校當中的實踐進程。而高職院校發(fā)展綠色教育理念主要是由三個步驟逐步遞進，逐步深化。

綠色發(fā)展理念主要表現(xiàn)在“進校園、進課堂、進頭腦”這三個不同層次。綠色理念走進校園，更多的是培養(yǎng)學生的環(huán)境意識;綠色理念進課堂，更多是在課堂教育中融入綠色發(fā)展理念，樹立綠色思維方式;綠色發(fā)展理念進頭腦，主要是為了塑造綠色人格品質，建立健全綠色心理，提升師生綠色素質。高職院校的相關部門和相關人員要將綠色理念傳達到位，幫助高校師生養(yǎng)成良好的綠色行為習慣，在生活、工作當中落實綠色行為，進一步深化綠色發(fā)展理念，推動綠色教育進程。

（二）構建高職特色綠色教育體系

將綠色發(fā)展理念引進高職教育教學當中，對于高職院校的發(fā)展起關鍵作用。為構建高職院校的綠色教育體系，應該從綠色德育、綠色教學、綠色文化、綠色師資這四個方面著手，將綠色發(fā)展理念應用于高職院校教育實踐當中，實現(xiàn)綠色發(fā)展理念對高職院校教育發(fā)展的最優(yōu)作用?！熬G色德育”主要是以綠色理念構建生態(tài)德育，引導高職學生與大自然和諧相處，深化和諧共處的理念，使得使得學生熱愛自然，保護自然。

“綠色教學”主要是指高職院校學生在進行課程學習時，將生態(tài)文明可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于教育教學的全過程當中。老師在進行課堂教授環(huán)節(jié)，側重于生態(tài)知識的普及、提升學生對生態(tài)環(huán)境認知、引導學生進行生態(tài)實踐活動，將綠色發(fā)展理念貫穿于生活和社會實踐當中。

“綠色文化”是指為了適應高職院校生態(tài)文明建設的需要，構建綠色文化體系，引導學生學習綠色文化，創(chuàng)設綠色文化氛圍，讓學生在綠色文化氛圍當中受到潛移默化的影響，從而樹立正確的綠色文化理念，以及進行科學的綠色文化活動。

“綠色師資”是指通過綠色發(fā)展理念的培養(yǎng)，組成的優(yōu)質教師隊伍。教師作為實施綠色教育的傳播者，教師隊伍的資質以及素質非常關鍵，所以教師要樹立綠色發(fā)展理念，以綠色發(fā)展理念指導自己的教育活動，從而更深刻地開展綠色教育教學。

（三）加大綠色教育實踐力度，推進高職學生素質教育

高職院校當中關于綠色教育的社團、組織、講座、競賽等活動，相比起其他的教學活動少很多?；谶@一現(xiàn)狀，加大綠色教育實踐力度勢在必得。高職院校應該依據(jù)綠色發(fā)展理念，比如說建設綠色校園，愛護校園環(huán)境為主題開展綠色教育活動?；顒觾?nèi)容不限主題，不限形式，給予高職學生無限的發(fā)揮空間，使得高職學生在綠色實踐活動當中，增強對綠色理念的認同度，提升高職院校的綠色素質

三、總結

綠色教育是一種與時俱進的現(xiàn)代教育理念，在這種理念的影響下，粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育實踐在不斷深入，通過確立高職院校綠色教育目標、構建高職特色綠色教育體系、加大綠色教育實踐力度等創(chuàng)新途徑，實現(xiàn)高職院校綠色發(fā)展，有效促進高職教育和諧發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量。

參考文獻

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