淺析立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策

唐三春

摘要：立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)對(duì)于學(xué)生來說影響是非常大的，在教學(xué)的過程中，如果教師能夠嚴(yán)格要求自己給學(xué)生樹立榜樣，那么相信大多數(shù)的學(xué)生定然能夠緊跟教師的步伐，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以對(duì)于小學(xué)語文教師來說在教學(xué)的過程中要嚴(yán)格律己，從各方面來培養(yǎng)自己，讓學(xué)生能夠以自己為榜樣，配合自己的教學(xué)。立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的落實(shí)不管是對(duì)于教師來說還是對(duì)于學(xué)生來說影響都是非常大的，對(duì)于教師來說能夠讓自己更加優(yōu)秀，得到學(xué)生的認(rèn)同，同時(shí)在教學(xué)方面能夠提高教學(xué)的效率。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)主動(dòng)向教師靠齊，學(xué)習(xí)教師身上的精神品質(zhì)，同時(shí)會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，對(duì)自己學(xué)習(xí)成績的提高來說影響也是很大的。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)語文;實(shí)踐

引言：對(duì)于小學(xué)語文教師來說，在語文教學(xué)的過程中要積極的去落實(shí)立德樹人，那么對(duì)于小學(xué)語文教師來說該怎樣去落實(shí)立德樹人呢，這是一個(gè)非常值得小學(xué)語文教師去思考的問題。對(duì)于小學(xué)語文教師來說，想要去落實(shí)立德樹人，首先要從自身出發(fā)，規(guī)范自己的言行舉止，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自己的文化知識(shí)以及增強(qiáng)自己的管理能力和處事能力，在對(duì)自己進(jìn)行好約束，培養(yǎng)，發(fā)展，樹立之后，便要去嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去提升自己的各方面能力，以教師為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文主要圍繞淺析立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

一.立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)踐的重要意義

對(duì)于立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)踐的重要意義，相信讀者們?cè)谡鸵灾幸呀?jīng)有了一定的了解，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中落實(shí)立德樹人，能夠給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣讓學(xué)生向教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，向教師看齊，學(xué)習(xí)教師身上的優(yōu)秀品質(zhì)，此外，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，落實(shí)立德樹人，能夠給學(xué)生定規(guī)則，做要求，下命令，如果小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，連自身都存在著許多的問題，那么想要去嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生往往是不會(huì)主動(dòng)去配合教師的，教師想要?jiǎng)e人達(dá)到自己預(yù)期中的效果，那么首先要自己達(dá)到自己預(yù)期中的效果，只有對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的要求，那么別人才會(huì)主動(dòng)去配合，所以對(duì)于小學(xué)語文教師來說，落實(shí)立德樹人是很有必要的，其給學(xué)生，給自身帶來的影響都是非常大的。

二.立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策

（一）教師對(duì)其進(jìn)行重視，自我約束

立德樹人如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)，對(duì)于教師來說在教學(xué)的過程中要對(duì)其進(jìn)行重視，自我約束，這是第一步也是最重要的一步，如果小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中不對(duì)其進(jìn)行重視，覺得其給自己，給學(xué)生帶來的益處不大那么最終只會(huì)適得其反，給自己，給學(xué)生造成極大的影響。所以，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，想要將立德樹人落實(shí)到語文教學(xué)中，那么首先要對(duì)其進(jìn)行重視。主動(dòng)去了解，如何落實(shí)立德樹人，在落實(shí)的過程中要注意什么，自己要從哪些方面來進(jìn)行落實(shí)，哪些方面要進(jìn)行培養(yǎng)等等這些都是需要教師自身去了解的。

（二）教師在教學(xué)的過程中自我培養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生

對(duì)于小學(xué)語文教師來說，在教學(xué)的過程中要自我培養(yǎng)，要求自己同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，這是很有必要的，如果教師僅僅嚴(yán)格要求自己或者僅僅要求學(xué)生那么不管是教師還是學(xué)生心里面都會(huì)覺得沒必要過度的認(rèn)真，從一定程度上來說，重視都會(huì)有所下降，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，首先要自我進(jìn)行培養(yǎng)，在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生和自己一起進(jìn)行發(fā)展，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的自我形象，在語文教學(xué)的過程中學(xué)生才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行配合。

例：比如，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)的第一堂課中便對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，同時(shí)告知學(xué)生自己也跟著大家一起學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時(shí)，自己也愿意接受懲罰，和學(xué)生共進(jìn)退，共發(fā)展，讓學(xué)生意識(shí)到教師和自己在一條線上愿意和教師一起去進(jìn)行發(fā)展和培養(yǎng)。通過這樣的方式，教師能夠很好的落實(shí)立德樹人[1]。

（三）教學(xué)過程中制定相應(yīng)的規(guī)則，選取部分學(xué)生作為相應(yīng)代表

教學(xué)過程中制定相應(yīng)的規(guī)則，也是落實(shí)立德樹人的對(duì)策之一，落實(shí)立德樹人不僅僅是教師的事，同時(shí)也是學(xué)生的事，所以在教學(xué)的過程中，教師可以制定相應(yīng)的規(guī)則去約束學(xué)生，同時(shí)也約束自己，通過選取部分學(xué)生來做相應(yīng)的代表，讓學(xué)生在以自己為榜樣的同時(shí)以其他學(xué)生為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

例：小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中可以制定相應(yīng)的規(guī)則以及選取部分學(xué)生作為相應(yīng)的代表來落實(shí)立德樹人，通過制定相應(yīng)的規(guī)則以及選取相應(yīng)的代表能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)度，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行重視，以教師為榜樣，以學(xué)生為榜樣[2]。

三.結(jié)語：立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策是非常多的，只要小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中稍加注意，往往便能夠發(fā)現(xiàn)許多。以上便是有關(guān)淺析立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策的內(nèi)容，希望能夠讀者們帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 高梅春. "立德樹人"在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透及實(shí)踐策略研究[J]. 科技資訊， 2020， v.18;No.604（31）：149-151.

[2] 李波. 小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的對(duì)策[J]. 科學(xué)咨詢， 2019， 627（03）：121-121.