融合時(shí)政熱點(diǎn)增強(qiáng)初中生國(guó)家意識(shí)的實(shí)踐研究

周紅英

摘要：在初中階段，道德與法治課是一門十分重要的課程，主要肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的重任，也是幫助學(xué)生提升四個(gè)自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，樹立強(qiáng)國(guó)志的有力媒介。為了進(jìn)一步落實(shí)新課改工作的基本要求，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地利用時(shí)政熱點(diǎn)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解教材中抽象的理論知識(shí)，并促使他們?cè)诜治鰰r(shí)政熱點(diǎn)案例的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。對(duì)此，本文主要研究了在初中道德與法治課堂中融入時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)的策略與措施。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；時(shí)政熱點(diǎn)；國(guó)家意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0022

時(shí)政熱點(diǎn)主要指的是國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的各種重大事件，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的時(shí)效性和政治意義，并且有很高的受關(guān)注度。此時(shí)，在初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中融入時(shí)政熱點(diǎn)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、國(guó)家的大事，培養(yǎng)其針砭時(shí)弊的能力和社會(huì)責(zé)任感、政治敏感度，還與當(dāng)前的教育改革理念相吻合，能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，使之高效地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并在此過(guò)程中引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立健全的人格，進(jìn)而增強(qiáng)教書育人的效果，達(dá)到增強(qiáng)初中生國(guó)家意識(shí)的目的。

一、時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用于初中道德與法治教學(xué)中有何實(shí)際作用

考慮到初中學(xué)生年齡不大，而在當(dāng)前科技進(jìn)步的時(shí)代下，學(xué)生所獲取的資源也越來(lái)越多，不注意可能會(huì)誤入歧途。那么，教師開(kāi)展道德與法治教學(xué)的重要性不言而喻。但是教師如果僅僅講解一些課本上的理論知識(shí)，根本無(wú)法讓學(xué)生留下深刻印象，甚至?xí)屗麄冇X(jué)得不以為然。但是講解與道德或者是法治相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能夠?qū)r(shí)政熱點(diǎn)融入進(jìn)去，首先已經(jīng)奠定了良好的開(kāi)端。教師在運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)案例時(shí)，把錯(cuò)誤的行為當(dāng)作反面案例進(jìn)行教學(xué)，把正確的案例當(dāng)作正面案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)兩方面的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以對(duì)道德與法治相關(guān)知識(shí)了解得更為深刻，同時(shí)可以幫助學(xué)生不斷地形成正確的三觀，以后再遇到一些社會(huì)事件時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)行正確的判斷。

經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在開(kāi)展這門課程教學(xué)時(shí)，都是不停地講解很多理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，倍感疲憊。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)又籠統(tǒng)又多，學(xué)生不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是一旦教師選擇了時(shí)政熱點(diǎn)的案例，學(xué)生就有了新的關(guān)注點(diǎn)，比如很多時(shí)候教師還可以設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象各抒己見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不是為了故步自封，而是要不斷突破來(lái)適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，而運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)讓學(xué)生即便沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)渠道也能了解各界的變化，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。

二、融合時(shí)政熱點(diǎn)提高國(guó)家意識(shí)的具體措施或方法

1.宣傳愛(ài)國(guó)主義情感，以人為本正面灌輸

在道德教學(xué)和法治教學(xué)中，教師必須貫徹道德與法治教育理念，將教育目的與愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合，以人為本，理解課程的作用，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解道德與法律與我們生活之間的關(guān)系。因此，學(xué)生可以深入了解規(guī)則和責(zé)任在社會(huì)生活中的重要作用，樹立正確的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)保護(hù)國(guó)家利益的同時(shí)，可以列舉一些愛(ài)國(guó)主義的例子，讓他們體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義的精神實(shí)質(zhì)。向?qū)W生推薦愛(ài)國(guó)書籍和視頻，寫下他們的感受，一起唱愛(ài)國(guó)歌曲，并將它們與課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以便更好地激勵(lì)學(xué)生。

又如，教師還可以確定諸如“愛(ài)我中華”之類的話題，學(xué)生可以閱讀一些時(shí)政與國(guó)情知識(shí)，唱愛(ài)國(guó)歌曲。通過(guò)相關(guān)的教育內(nèi)容和多種方法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)國(guó)主義。

2.借助課堂討論，提升學(xué)生的時(shí)政意識(shí)

時(shí)政，就是當(dāng)下最聚焦的時(shí)事政治，所以，時(shí)政的時(shí)代氣息是非常濃厚的，與時(shí)政相關(guān)的知識(shí)自然也會(huì)更具實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性。教師在引用時(shí)政進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要做到的一點(diǎn)就是緊密結(jié)合初中生的特點(diǎn)以及時(shí)政內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。比如，當(dāng)前最有效的探索式教學(xué)法就是課堂討論，教師應(yīng)保證初中生有更多的時(shí)間和權(quán)利去評(píng)論時(shí)事政治。

比如，在初中階段，會(huì)講到人身權(quán)利，關(guān)于該內(nèi)容，教師便可以從當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代的特色入手，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，科學(xué)有效地引入時(shí)政事件，進(jìn)而引導(dǎo)初中生樹立正確的觀念?，F(xiàn)代社會(huì)，熱點(diǎn)新聞非常多，如：拾荒老人資助學(xué)生；一地有難，四方支援……教師便可以將這類熱點(diǎn)新聞事件整理成課件，播放給學(xué)生觀看，然后，讓學(xué)生課堂討論或者小組討論，分析當(dāng)前的環(huán)境安全、人身安全、社會(huì)安全隱患等問(wèn)題，還可以讓學(xué)生在討論之后，就人身權(quán)利發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及法律意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積累時(shí)事新聞，在課上分享交流，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)

時(shí)政熱點(diǎn)材料是十分豐富的，所以教師可以要求學(xué)生在課下自主搜集各種類型的時(shí)政新聞，并制作屬于自己的“時(shí)政熱點(diǎn)集錦”，然后在每次上課前，預(yù)留5分鐘的時(shí)間要求學(xué)生分享各自積累到的時(shí)政案例，通過(guò)交流和分享來(lái)開(kāi)闊其視野、拓寬其政治認(rèn)知度。通過(guò)這種常規(guī)化的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)會(huì)更加感興趣，個(gè)人儲(chǔ)備的內(nèi)容也會(huì)更加多元化，有利于使之養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)的習(xí)慣，并且教師也可以根據(jù)學(xué)生分享的時(shí)政案例隨機(jī)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)其理解和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而不斷地活躍課堂氣氛，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，將時(shí)政熱點(diǎn)納入初中道德與法治教學(xué)，是教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的方式，能夠在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)，促進(jìn)其全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芬芬.巧用時(shí)政熱點(diǎn)促進(jìn)效率提升——淺議初中政治教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)的滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（2）：118.

[2]鐘嬌霞.時(shí)政熱點(diǎn)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2017（12）：87.

[3]馮偉.初三思想品德教學(xué)創(chuàng)新如何結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)[J].新課程（中），2017（4）：202.

（作者單位：湖南省婁底市第三中學(xué)417000）