關(guān)于初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的策略探討

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摘要：初中時期學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，會表現(xiàn)出獨特的心理與生理特征，因此，這就要求體育教師在開展體育教學(xué)的過程中不但要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還要重視學(xué)生心理健康與人格發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的身心特征，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的體育課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性不斷地提升上去。這就要求新時代的初中體育教師要積極地與學(xué)生溝通交流。因此，對初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的措施展開探究十分有必要，有利于更好地發(fā)揮體育在學(xué)生成長與發(fā)展過程中的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)策略；參與

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0128

由于我國是九年義務(wù)教育，這在無形中對初中學(xué)生帶來了很大的升學(xué)壓力，因為他們即將參加中考，教師在日常教學(xué)中往往更注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)。這就導(dǎo)致雖然學(xué)生的文化課成績非常好，而身體素質(zhì)卻很差，生病請假反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。究其原因，主要是因為體育并沒有被納入中考成績，致使學(xué)校管理者與學(xué)生都沒有認識到體育鍛煉的重要性。在考核標(biāo)準(zhǔn)改革后，雖然體育成績被納入中考成績之中，但是由于所占分值有限，重視程度依然不足，還是有很多學(xué)生缺乏參與體育課程的積極性。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念為體育教學(xué)注入活力

教師的體育教學(xué)理念會直接影響整個體育教學(xué)的全過程，會影響教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計劃的實施及教學(xué)效果的評價。因此，體育教學(xué)理念在整個體育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育理念若一直停留在最原始的狀態(tài)，會對體育教學(xué)有效開展造成不利影響，導(dǎo)致其無法與新的教學(xué)要求相適應(yīng)。而且體育教學(xué)理念本來就是一種動態(tài)的存在，它從來都不是一成不變的，而是緊隨著時代的要求與教學(xué)的要求在不斷更新，因為只有不斷地進行更新，才能夠使教學(xué)理念的合理性與科學(xué)性得到保障，才能在體育教學(xué)的開展中做好引領(lǐng)。

教師的體育教學(xué)觀念必須是與時俱進的、能夠為體育教學(xué)注入新的活力的，所以教師應(yīng)該積極改變原有的教學(xué)模式。體育教學(xué)理念的最終服務(wù)對象是學(xué)生，因此，體育學(xué)科的教師在不斷進行教學(xué)觀念調(diào)整的時候一定要注重貫徹以學(xué)生為本的原則，不能脫離學(xué)生這個中心。而且，體育教學(xué)理念如果不能充分考慮學(xué)生的適應(yīng)性，那么運用于體育教學(xué)必然是失敗的，學(xué)生將會很難在體育課堂上得到有效的鍛煉。當(dāng)然，在時代的背景下，體育教師的教學(xué)理念不是隨著自己的想法與意愿確立的。教師更應(yīng)該緊隨時代的步伐，在體育教學(xué)中更好地發(fā)揮教學(xué)理念的積極作用，使整個教學(xué)過程充滿活力，提高學(xué)生參與的主動性，使其在充滿活力的教學(xué)氛圍中進行學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在教師要對體育教學(xué)有全面和全新的認識，并且積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中不合時宜的部分，讓教學(xué)理念更好地適應(yīng)目前教學(xué)背景的變化，也能夠更好地順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

例如，在開展“勇敢面對挫折和困難”的教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊圍繞體育教學(xué)內(nèi)容，充分利用一些人物故事來達到對學(xué)生進行心理教育的目的。如可以讓學(xué)生在課前收集自己喜歡的運動員的事跡，在課堂上互相交流分享他們面對挫折與困難的故事，促使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，對體育有更深層次的理解，從而積極主動地參與體育活動。

二、營造體驗式教學(xué)情境滿足學(xué)生需求

初中體育課程主要是為了提升學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。為了順利完成這一教學(xué)目標(biāo)，作為一名體育教師來說必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極整合教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)氛圍。體驗式教學(xué)方式可以促使學(xué)生積極主動地參與進體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。所以，在提升學(xué)生參與體育教學(xué)活動主動性的目標(biāo)驅(qū)使下，教師在日常教學(xué)中完全可以利用這一教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與進體育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。還有游戲方式、角色扮演以及口頭講述或者現(xiàn)場回放等形式，都能夠為學(xué)生帶來真實的情景學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)。

比如，在教學(xué)籃球這一體育項目的時候，在指導(dǎo)學(xué)生籃球運球提前換手這一技能的時候，教師就可以通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放籃球比賽的視頻，分解其中動作之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，然后在接下來的練習(xí)中及時糾正學(xué)生在訓(xùn)練中所出現(xiàn)的錯誤。最后安排學(xué)生進行對抗賽，以此調(diào)動學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生積極主動地參與進體育活動之中，提升體育課堂教學(xué)的實效性。另外，在體驗式體育教學(xué)活動中，不但可以幫助教師更好地滲透教學(xué)知識，同時還能夠滲透情感教育和思想道德教育。作為一名初中體育教師來說，必須要秉承求新以及求變的原則，立足課堂教學(xué)實踐需求和變化，設(shè)計更多的吸引學(xué)生注意力的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生體育課堂的參與性，促使學(xué)生積極主動地參與進體育課堂教學(xué)活動中。

三、完善體育教學(xué)評價體系，調(diào)動學(xué)生積極性

在體育教學(xué)過程中，教師的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。教師在教學(xué)過程中如果不能很好地運用評價的手段，不僅會使學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還有可能傷害學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。評價手段的合理應(yīng)用可以幫助學(xué)生樹立自信心，在此基礎(chǔ)上也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對學(xué)生評價的目的不是單純指出學(xué)生的不足之處，其本質(zhì)是讓學(xué)生意識到不足并加以改正，從而增強學(xué)習(xí)效果。教師在體育教學(xué)中對學(xué)生的評價，不僅要遵循客觀、全面的原則，還要結(jié)合不同學(xué)生的性格特點來進行具有針對性的評價，對學(xué)生的評價要以表揚與鼓勵為主、批評與鞭策為輔，二者缺一不可。

四、結(jié)語

總之，初中時期學(xué)生多數(shù)都缺乏對體育學(xué)習(xí)的參與性與主動性，每個學(xué)校以及班級的學(xué)生參與不足的原因各自不同。但是教師在教學(xué)中要想使學(xué)生積極主動參與進體育教學(xué)活動之中，就必須要找到學(xué)生不愿參與的原因。如果只是根據(jù)自身的想法開展教學(xué)活動，很難調(diào)動學(xué)生參與體育的積極性與學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本文的分析能夠為初中體育教師帶來新的思路與想法。

參考文獻：

[1]郝騰飛.初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].中國農(nóng)村教育，2018（17）.

（作者單位：貴州省六盤水市水城縣米籮鎮(zhèn)米籮中學(xué)553019）