提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的中職鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建分析

牛璐

【摘要】鋼琴教學(xué)在中職的音樂(lè)教學(xué)課程中，是十分重要的環(huán)節(jié)之一，在對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及自身綜合素質(zhì)的提升方面都起到了較強(qiáng)的促進(jìn)作用。但實(shí)際的中職鋼琴教學(xué)活動(dòng)因受到各方面原因的影響以及限制，出現(xiàn)了多個(gè)層面的問(wèn)題，在對(duì)中職鋼琴教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展造成阻礙的同時(shí)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章對(duì)中職鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建展開(kāi)了深入研究，從各個(gè)角度進(jìn)行分析以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新素養(yǎng);中職鋼琴教育;教學(xué)模式

引言：在全部的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程中，鋼琴課的學(xué)習(xí)能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的增強(qiáng)起到有效的促進(jìn)作用。學(xué)生在進(jìn)行模仿彈奏或是獨(dú)立作品設(shè)計(jì)的表演時(shí)，都有必要建立在對(duì)音樂(lè)的感受、理解以及再次的創(chuàng)造之上。而學(xué)生在生活的閱歷以及音樂(lè)素養(yǎng)等方面的不同和差異，會(huì)造成其對(duì)作品的領(lǐng)悟也同時(shí)呈現(xiàn)出更加多元的趨勢(shì)。進(jìn)行鋼琴演奏要以二度的創(chuàng)作為基礎(chǔ)這一特征，充分將創(chuàng)建創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)模式的必要性進(jìn)行體現(xiàn)。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)校鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的情況分析

1、學(xué)校方面

中職院校把對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)當(dāng)作其進(jìn)行教育的主要目的，因此將教學(xué)的重點(diǎn)放在了專(zhuān)業(yè)課程上，造成鋼琴教育被教育系統(tǒng)內(nèi)部忽略、不被重視，大部分情況下鋼琴課被視為“輔助課”。因此在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，時(shí)間和精力的投入較少，加上基礎(chǔ)設(shè)備的不完善，讓現(xiàn)階段鋼琴教育的處境艱難，而學(xué)生在鋼琴方面的技巧也難以有進(jìn)一步的提升。

2、學(xué)生方面

學(xué)生綜合能力、綜合素養(yǎng)的差異會(huì)造成對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)提高意識(shí)的不同，而實(shí)際上大部分學(xué)生對(duì)增強(qiáng)創(chuàng)新素養(yǎng)的鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的認(rèn)識(shí)是片面化的，將這一工作當(dāng)作是教師獨(dú)有的教學(xué)責(zé)任和任務(wù)，而與自己沒(méi)有任何關(guān)系，這樣的思想也會(huì)在一定程度上不利于教學(xué)模式的構(gòu)建，更會(huì)阻礙其創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

3、教材方面

為了更好地與高職院校以及高校進(jìn)行區(qū)分，在中職院校進(jìn)行課程的設(shè)置時(shí)，要對(duì)自身特色以及學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行結(jié)合考慮，從而讓教材滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但實(shí)際的中職院校鋼琴教材，絕大多數(shù)是以高職院校教育內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)的，因此不僅內(nèi)容多且難度大。

二、提升創(chuàng)新素養(yǎng)的中職鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

將鋼琴教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建，使其將提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)作為重要目標(biāo)，其作為中職音樂(lè)教育的重要環(huán)節(jié)將會(huì)發(fā)揮出強(qiáng)大的有利作用。第一點(diǎn)，進(jìn)行中職鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有有利影響，還能進(jìn)一步促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。此外還會(huì)有利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，進(jìn)而幫助其自身素質(zhì)進(jìn)行全面的提高。同時(shí)，進(jìn)行基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的中職鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建，可以促進(jìn)當(dāng)下中職鋼琴教學(xué)中問(wèn)題和不足的解決和修正，從而有利于中職鋼琴教學(xué)的整體發(fā)展。此外這一教學(xué)模式的構(gòu)建十分符合國(guó)家人才培養(yǎng)方面的需求，也能推進(jìn)創(chuàng)新教育長(zhǎng)期有效的發(fā)展。

三、提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的途徑分析

1、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)模式構(gòu)建

進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的在于幫助學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品、藝術(shù)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)并展開(kāi)思維時(shí)，能夠依靠自身學(xué)到的和想到的方法，對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)作。鋼琴能夠呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)是千變?nèi)f化的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)藝術(shù)要主動(dòng)思考，創(chuàng)作方面的思維也要足夠活躍和積極，因此教學(xué)上的啟發(fā)以及指引就顯得尤為重要。教師在教學(xué)中必須從創(chuàng)新素養(yǎng)的角度出發(fā)，找準(zhǔn)定位并對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建，以幫助學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

2、豐富教學(xué)的方式和路徑

2.1教材方面

鋼琴的教材不應(yīng)該受地域等因素的限制，對(duì)不同曲風(fēng)、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品都進(jìn)行收錄，從而把多樣多元的教學(xué)資源向?qū)W生進(jìn)行展示，還可以使其選擇更加感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做一方面能夠有效降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中不利因素的影響，另一方面還能在最大程度上對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，讓學(xué)生找到自己感興趣且喜歡的鋼琴藝術(shù)，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程中更有目標(biāo)。

2.2進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)模式的建立

鋼琴演奏對(duì)技術(shù)的要求很高，進(jìn)行作品演繹的前提是要具備一定的演奏技巧，因此在創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的前期，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)將重點(diǎn)放在系統(tǒng)知識(shí)的講解上。但對(duì)教學(xué)方式的選擇需要謹(jǐn)慎，啟發(fā)式的教學(xué)方式就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的前提，是學(xué)生具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技巧，不然在鋼琴演奏上的創(chuàng)新便難以實(shí)現(xiàn)。因此，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表象進(jìn)行培養(yǎng)以及積累，從而豐富其藝術(shù)的內(nèi)涵，激發(fā)出對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作的靈感。此外，教師還要意識(shí)到向?qū)W生進(jìn)行藝術(shù)作品內(nèi)涵講解的重要性，并利用多樣的表現(xiàn)方式來(lái)進(jìn)行作品的演繹，讓學(xué)生在各類(lèi)藝術(shù)作品的呈現(xiàn)方式、技術(shù)手段等方面得到積累，從而在對(duì)不同風(fēng)格特色的作品進(jìn)行分析時(shí)，能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)方式進(jìn)行針對(duì)性的選擇，最終在創(chuàng)新中得以實(shí)施。

2.3進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)模式的建立

進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，具備創(chuàng)新思維是很有必要的，其中對(duì)活動(dòng)模塊進(jìn)行增加就是十分有效的途徑。進(jìn)行活動(dòng)性教學(xué)能讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐，從而用內(nèi)心的真實(shí)感受進(jìn)行表達(dá)和演奏。在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，教師可以對(duì)鋼琴相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛源颂岣咂鋭?chuàng)新素養(yǎng)。第一層次的活動(dòng)模式即教師進(jìn)行鋼琴教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的組織，這一層次的模式就是把教師作為設(shè)置主體，在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施;第二層次則是學(xué)生通過(guò)各種的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，在創(chuàng)新思維以及方法等方面進(jìn)行拓展和學(xué)習(xí)，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的形成;第三層次即凸顯學(xué)生主體地位，讓其進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng)組織，但要確?；顒?dòng)的展開(kāi)是以其掌握相應(yīng)音樂(lè)知識(shí)且具備一定創(chuàng)新思維為前提的。

結(jié)束語(yǔ)

要結(jié)合鋼琴自身課程的特征，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的充分重視的情況下，盡量滿足進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)提升的需求，才能幫助學(xué)生對(duì)具備自身特色的音樂(lè)進(jìn)行充分的演繹。鋼琴教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)模式的重構(gòu)時(shí)，其所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，如沒(méi)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)在于藝術(shù)感悟等。因此進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)的推行，能讓學(xué)生感覺(jué)到更為愉悅、自由的氛圍，進(jìn)而在中職創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐中，努力培養(yǎng)出更多更全能的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的中職鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建分析[C]//.2021年科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（第三期）.[出版者不詳]，2021：495-496.

[2]朱瑞琪.提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的中職鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建[J].高考，2018（14）：298.