小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

張開(kāi)景

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作中還有比較多的不利因素阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提高，只有不斷優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)工作，才能建立一個(gè)適合小學(xué)學(xué)生的體育教學(xué)模式，改變過(guò)去體育教學(xué)工作只停留在表面的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高?；诖?，以下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)

引言

體育是實(shí)施素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程，主要是促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體技能發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為落實(shí)素質(zhì)教育，小學(xué)體育教師也應(yīng)該積極探索怎樣來(lái)構(gòu)建更加高效的體育課堂，發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育課中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常關(guān)鍵。但是從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，很多小學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，這需要引起教師的高度重視。

一、重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

在發(fā)展心理學(xué)中也曾提到，小學(xué)階段正是學(xué)生在思維上開(kāi)始快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，性格特點(diǎn)會(huì)越來(lái)越凸顯，在心理上也會(huì)逐漸出現(xiàn)較大的波動(dòng)幅度，因此，這時(shí)期的體育教學(xué)也不能只把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升上，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)照也同樣重要，例如，很多學(xué)生由于較為害羞，擔(dān)心在同學(xué)面前出丑，因此對(duì)體育運(yùn)動(dòng)較為抵觸，久而久之就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，這種心理的出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的心理健康，因此教師要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的鼓勵(lì)，為了打開(kāi)學(xué)生的心扉可以先通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)由于人數(shù)較少并且組員之間的關(guān)系也更加密切，學(xué)生的畏懼心理也會(huì)逐漸得以消除。并且小學(xué)階段的學(xué)生普遍有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此，在體育教學(xué)中學(xué)生之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的現(xiàn)象時(shí)常存在，而體育運(yùn)動(dòng)本身又具有一定的競(jìng)技性，教師在教學(xué)中也經(jīng)常開(kāi)展比賽性質(zhì)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，然而學(xué)生在勝負(fù)觀念上如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，獲得勝利的學(xué)生往往就會(huì)滋生驕傲自滿(mǎn)的情緒，而失敗的學(xué)生也會(huì)在挫敗感中較難走出，久而久之學(xué)生對(duì)勝利的渴望就會(huì)更加強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生在心理層面上的發(fā)展就難免帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，因此教師在競(jìng)技活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也要注重降低比賽的對(duì)抗性，為體育活動(dòng)增添更多的趣味性，同時(shí)在勝負(fù)觀念上予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀念和素養(yǎng)。

二、多元評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合能力

教學(xué)過(guò)程中要始終給予學(xué)生創(chuàng)造、評(píng)價(jià)以及自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)單分析，并就具體的課堂教學(xué)提出具體要求，最終進(jìn)行小結(jié)以及展示，形成系統(tǒng)化、連貫性的教學(xué)。通過(guò)貫穿始終的多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、思維能力、合作交流能力、口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)和提供學(xué)生自由交流的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的訓(xùn)練動(dòng)作以及理解知識(shí)進(jìn)行自我剖析，實(shí)現(xiàn)組與組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，不斷達(dá)到理想的教育場(chǎng)所。不同身體素質(zhì)以及認(rèn)知水平的學(xué)生在互幫互助、互評(píng)互改中獲得同步發(fā)展。

三、有趣的場(chǎng)地

活動(dòng)場(chǎng)地是上好體育課的重要因素。我們可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行設(shè)置，一是場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)方面，可以根據(jù)學(xué)校情況，降低要求。如：通過(guò)降低籃球架的高度，可以組織低年級(jí)學(xué)生利用小籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)，也可以舉行3對(duì)3或者5對(duì)5的比賽;降低排球網(wǎng)的高度，根據(jù)小學(xué)生的身體特征，選擇適當(dāng)?shù)那蚓W(wǎng)高度，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)球、傳球等練習(xí)，也可以進(jìn)行對(duì)抗賽;斜掛球網(wǎng)，在進(jìn)行發(fā)球或者扣球練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自選練習(xí)位置，從而滿(mǎn)足不同水平的學(xué)生練習(xí)要求，也可以讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中不斷突破難度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功后的良好感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的自信心;縮小足球場(chǎng)地，目前小型的足球場(chǎng)有1對(duì)1、3對(duì)3、5對(duì)5、7對(duì)7等類(lèi)型，與標(biāo)準(zhǔn)11對(duì)11的球場(chǎng)相比，場(chǎng)地更好操控，在人數(shù)、體能等方面的要求也更靈活，學(xué)生可以利用課堂、課間、課后等時(shí)間練習(xí)對(duì)抗等。二是提高場(chǎng)地美感。精心布置的上課環(huán)境會(huì)帶給學(xué)生新穎、好奇的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)實(shí)踐中，一方面學(xué)校要對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)合理布局和規(guī)劃，建設(shè)能夠滿(mǎn)足學(xué)生上課和活動(dòng)所需的體育場(chǎng)所，配備相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備;另一方面教師在上課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行“美化”，讓學(xué)生產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”的動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，促其積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高其身心素質(zhì)，并且學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的最佳途徑。而體育教師則需要做足準(zhǔn)備，通過(guò)備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地等，以形式豐富的教育方式不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和求知欲望，使學(xué)生不斷掌握知識(shí)、技能以及方法，提高綜合能力和體育素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的身心在體育活動(dòng)中得到發(fā)展與促進(jìn)，充分感受體育樂(lè)趣，培養(yǎng)自覺(jué)參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，為自身終身受益打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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