全民體育背景下初中體育教育的重要性

郭晶

【摘要】體育運動承載著國家強盛、民族振興的夢想，關乎人民幸福，關乎民族的未來，體育強則中國強，國運興則體育興，體育運動在一定程度體現了國家民族精神和社會文化建設。對于青少年而言，恰當的運動方式和良好的運動習慣是保證自身健康發(fā)展的關鍵。初中體育課程能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的身體素質，更有利于學生的身心健康發(fā)展。

【關鍵詞】全民體育;初中;體育教學

前言：2008年，夏季奧運會、殘奧會在我國首都北京舉行;2022年，冬季奧運會、殘奧會在我國首都北京舉行，自此，我國掀起了全民運動健身的熱潮。體育運動是強化身體素質的重要途徑，初中階段的體育課程不僅能夠幫助學生掌握正確的運動技巧，還更有利于初中生身心健康發(fā)展。下文就全民體育背景下初中體育教育的重要性進行分析和探究。

一、全民體育背景下初中體育課程的重要性

初中階段的學生正處在身心健康發(fā)展的關鍵時期，在這一時期內，他們的身體增長比較緩慢，大部分孩子處在身體正向增長期，所以體育運動成為了促進學生身體正向生長的重要因素。有調查顯示，相較于80、90年代，近幾年我國學生的身體素質略呈下降趨勢，這就意味著體育教師要優(yōu)化課堂教學，強化教學效果，全面培養(yǎng)學生的身體素質，促進中學生身體機能的發(fā)展，也為其終身體育奠定堅實的基礎。初中階段體育教師要教會學生正確鍛煉身體的方法，增進健康，提高身體素質，促進身心健康發(fā)展，打好強身健體的基礎，既要保證學生在校期間的學習生活，也為其未來的發(fā)展奠定基礎[1]。在全民體育的背景下，每一個學生都要參與到運動過程中，這就需要教師結合學生的興趣需求，選擇恰當的教學方法，幫助學生樹立正確的體育觀念，引導學生逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣。

二、全民體育背景下初中體育教學優(yōu)化路徑

（一）明確教學目的與任務

初中階段的體育教師要制定根本教學目的和教學任務，充分考慮新授課、復習課、綜合課、考核課、室內課、室外課，并采取合適的教學方法[2]。在全民體育背景下，初中體育教師要認識到自身對于學生成長的重要性，以培養(yǎng)學生的綜合素質為主要目標，并制定相應的學習任務，幫助學生快速進入體育課堂，促進學生綜合體育能力的提高。

比如，在新授課上，教師要積極采用完整教學法、分解教學法、語言教學法、直觀教學法等，幫助學生快速了解新內容。在復習課上，則可以采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法、比賽法等，強化學生的學習目標，激發(fā)學生的競爭意識，促進初中生心理健康發(fā)展。以籃球課為例，在新授課時，教師要將籃球基本的技巧講授給學生，并在課堂上滲透籃球的歷史和一些國際籃球比賽內容等，加強學生的體育思想認識。在復習課上，則可以組織學生進行簡單的籃球比賽，既能讓學生鞏固基礎技巧和動作，還能培養(yǎng)學生的競爭意識，強化初中體育課堂效能。

（二）完善教學內容與環(huán)節(jié)

教學內容在一定程度上體現了教師的教學水平，也會影響到初中生正確運動意識的樹立。在全民體育背景下，初中體育教師要完善教學內容與課堂環(huán)節(jié)，為學生營造一個輕松、愉快、充滿活力的學習環(huán)境。體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇恰當的教學方法，要根據教學內容、性質特點、難易程度、前后的聯(lián)系進行選擇，才能實現體育教學的根本目標。

以乒乓球知識教學為例，乒乓球的基本打法有進攻型打法、削球型打法，又有抽球訓練、顛球練習、彈擊練習、削球練習、發(fā)球弧圈等，教師就要根據學生的特點選擇恰當的教學內容。在室外課時，就要積極組織學生進行實踐訓練，將乒乓球的基本姿勢動作全面掌握，并熟練練習。在室內課時，教師就可以給學生講解一些乒乓球史，我國取得的乒乓球成就等，提高學生對乒乓球的認知。同時，室內課教師也要將乒乓球的基本姿勢以文字的形式呈現出來，讓學生深入理解和模仿，以便自己在室外學習時能夠快速使用已掌握的技巧。

（三）創(chuàng)新教學方法與模式

教學方法在一定程度上體現了教師的整體教學水平，也會決定學生的學習興趣。因此，初中體育教師在實際教學過程中要創(chuàng)新教學方法與模式，使整體課堂環(huán)節(jié)滿足學生的興趣需求和學習需求。當然，教師要根據學生的實際情況選擇恰當的教學方法，從學生的身體素質、運動能力、體育常識、知識儲備、運動技能水平、年齡特點、心理狀態(tài)等因素出發(fā)，為學生制定恰當的進階目標和學習計劃，強化教學效果，提高學生的身體機能[3]。

比如，面對低年級的學生，他們的運動能力和體能狀況較差，且興趣多變，思維也多以直觀形象為主，這時教師就應當選擇直觀教學法、游戲教學法、比賽教學法等，并注重教學方法的變化，培養(yǎng)學生的體育運動興趣。而面對高年級的學生，他們的身體發(fā)育已經趨于平緩，且運動能力較強，這時教師就可以選擇練習法、預防與糾正錯誤法等，提高學生的運動水平，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣。

良好的體育課程，不僅能夠幫助學生了解體育基本知識，強化體能和運動能力，還能強化學生的心理建設，讓學生對運動學習充滿積極性、主動性。這樣不僅能夠提高課堂效率，保證教學質量，還能進一步培養(yǎng)學生獨立思考問題和解決問題的能力，這才是實現初中生的綜合發(fā)展的必經之路。

結論：

總而言之，在全民體育背景下，初中體育教師要充分認識到體育課程的重要性，明確學生的學習目標，幫助學生不斷提高身體素質，強化心理建設。在實際教學過程中，教師要明確教學目的與任務，完善教學內容與環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學方法與模式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的運動興趣，強化課堂效果，提高教學效能。

參考文獻：

[1]陶振華.全民健身理念下的初中體育教學實踐[J].健與美，2022（03）：124-126.

[2]林秀端.初中體育教學中學生心理素質鍛煉方法探究[J].讀寫算，2022（01）：144-146.

[3]駢耶楠.初中體育教學中促進學生個性發(fā)展的分析[J].讀寫算，2021（35）：199-200.