高中物理高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法探究

杜軍

【摘? ? 要】在高中物理教學(xué)過程中，高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法的實(shí)踐不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，還能促進(jìn)物理課程的科學(xué)發(fā)展。教師需要不斷挖掘構(gòu)建方法的價值，積極采取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施，有效更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生獲得良好的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 高效? 實(shí)驗(yàn)課堂? 構(gòu)建方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.029

物理課程包含理論知識、物理實(shí)驗(yàn)等板塊，具有較強(qiáng)的復(fù)雜性。高中三年屬于學(xué)生提高物理實(shí)踐能力的關(guān)鍵階段，學(xué)生在此學(xué)習(xí)階段已具備一定的物理基礎(chǔ)知識，但對于物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容認(rèn)識不夠深刻，因此高效實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建對于學(xué)生而言十分重要。物理高效實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建不只對于學(xué)生具有積極意義，對于教師的物理教學(xué)思考同樣具有重要影響。教師需要重視物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)作用，積極采取各種教學(xué)方法，逐步構(gòu)建高效物理實(shí)驗(yàn)課堂，保障學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)知，確保學(xué)生逐步掌握物理實(shí)驗(yàn)步驟。在構(gòu)建物理高效實(shí)驗(yàn)課堂前，教師應(yīng)明確相關(guān)構(gòu)建方法產(chǎn)生的實(shí)際教學(xué)影響與價值，促進(jìn)教師對物理實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)的綜合考量，適當(dāng)增加物理課堂教學(xué)的有效性。

一、高中物理高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法產(chǎn)生的教學(xué)影響與價值

（一）有利于學(xué)生對物理知識的具體認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的物理思維

教師利用不同的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)課堂，可以更加有效地傳授物理實(shí)驗(yàn)知識，有利于學(xué)生對物理知識的具體認(rèn)知，推動學(xué)生通過物理實(shí)踐深化物理知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的物理綜合思維，為學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的進(jìn)一步理解做鋪墊。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的不只在于提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，還包括促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中復(fù)習(xí)物理知識，加深學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識點(diǎn)的印象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)鍛煉物理思維，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思路更加清晰。物理實(shí)驗(yàn)課堂的有效開展，可以讓學(xué)生全面認(rèn)識物理課程內(nèi)容，使學(xué)生的目光不只局限于物理課本之中，促進(jìn)學(xué)生對物理實(shí)踐版塊的探索，為學(xué)生的物理綜合學(xué)習(xí)提供更多途徑。教師采取相應(yīng)教學(xué)措施逐步構(gòu)建高效的物理實(shí)驗(yàn)課堂，代表著學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生的物理思維鍛煉提供更多空間，推動物理教學(xué)條件的優(yōu)化。在物理教學(xué)方法的推動下，高效實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，便于學(xué)生及時調(diào)整物理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）有效推動學(xué)生開展物理探究，提高學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的積極性

高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法的綜合實(shí)踐不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的印象，還可以讓學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行合理思考。有效推動學(xué)生展開物理實(shí)驗(yàn)探究，提高物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性，大幅度增加物理教學(xué)過程的互動性與實(shí)踐性，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，為學(xué)生的長期物理學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)講解、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，對學(xué)生的物理實(shí)踐技能有一定要求，同時要求學(xué)生積極參與物理實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，保證學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)過程的全面理解，推動學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)問題的有效解決，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐水平。教師需要利用高效實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建方法保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不斷提升物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生深入探索物理實(shí)驗(yàn)背后的意義，有效培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐技能與思考能力。物理探究不僅需要學(xué)生對物理問題進(jìn)行思考與解答，還需要教師結(jié)合物理教學(xué)方案提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，為學(xué)生的物理探究提供良好條件。

（三）便于教師展開物理知識拓展，強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要點(diǎn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施的輔助下，物理高效實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建不只對學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有推動作用，還能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考查。能夠使教師及時認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，針對教學(xué)問題展開反思與完善，便于教師展開物理知識拓展，強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個要點(diǎn)，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)可以相互聯(lián)系，形成較為完整的物理課堂框架。教師在構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)課堂的過程中，需要注意物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，結(jié)合各種物理教學(xué)方法，完善教學(xué)方案。物理實(shí)驗(yàn)演示作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)予以足夠的重視，發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)演示與知識拓展之間的潛在聯(lián)系。

在物理實(shí)驗(yàn)演示過程中，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)物理知識點(diǎn)，突出物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，降低學(xué)生出現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)誤差的概率，為學(xué)生的物理實(shí)踐過程提供模板。在物理高效實(shí)驗(yàn)課堂的背景下，教師還可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入物理拓展內(nèi)容，幫助學(xué)生對物理知識進(jìn)行有效儲備，加強(qiáng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)要素的科學(xué)認(rèn)知，提高學(xué)生展開物理實(shí)驗(yàn)練習(xí)的效率。隨著物理實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建的逐步優(yōu)化，教師可以更加深刻地體會實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性，更加合理地安排物理實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)節(jié)。

（四）有助于教師引導(dǎo)學(xué)生思考物理問題，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)效用

高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法的科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生思考物理問題。讓學(xué)生在解決物理問題的過程中有效結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)方法展開思考，提高解答物理問題的綜合性，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正效用，使學(xué)生在物理高效實(shí)驗(yàn)課堂中做到學(xué)以致用。教師在準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，促進(jìn)學(xué)生對物理問題的積極思考，讓學(xué)生學(xué)會在物理現(xiàn)象與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生形成格物致知的學(xué)習(xí)精神，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到有效發(fā)揮。在學(xué)生結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)思考問題的環(huán)節(jié)，教師可以采取合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識回顧，使學(xué)生快速抓住物理問題的解決要點(diǎn)，讓學(xué)生有足夠的物理理論支撐，推動學(xué)生逐步解決物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題，提升學(xué)生的物理思考能力與實(shí)踐水平。高效實(shí)驗(yàn)課堂的穩(wěn)定構(gòu)建，還可以推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使教師有足夠的教學(xué)空間展開引導(dǎo)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主觀能動性，體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正內(nèi)涵。

（五）有利于物理教學(xué)方案的創(chuàng)新，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展

實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的重要因素，對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量而言具有關(guān)鍵意義。高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法的不斷實(shí)踐與更新，有利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓教師可以有更多途徑展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究，促進(jìn)物理課程整體的科學(xué)發(fā)展，提高物理課程教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)踐性，使學(xué)生更快投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)潛力。隨著高效實(shí)驗(yàn)課堂框架的逐步構(gòu)建，教師可以更快地發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的不足，使教師能夠根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題進(jìn)行教學(xué)完善與設(shè)計(jì)，在課后搜集相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)探究，推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略與方案的更新，讓整個物理實(shí)驗(yàn)課堂更具創(chuàng)新性，為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來更多有利條件。教師需要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的過程中總結(jié)物理課程整體教學(xué)的規(guī)律，分析得出物理教學(xué)的創(chuàng)新理論，為物理課程教學(xué)的質(zhì)量提升提供更多途徑。教師作為物理實(shí)驗(yàn)課堂的引導(dǎo)者與示范者，需要準(zhǔn)確把握物理實(shí)驗(yàn)理論講解與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的平衡，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的推動下，不斷挖掘物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新要點(diǎn)，適當(dāng)增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合程度，促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的全方位發(fā)展。

二、高中物理高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法在教學(xué)過程中的實(shí)踐技巧

（一）根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開流程設(shè)計(jì)，突出物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)內(nèi)容

為了構(gòu)建物理高效實(shí)驗(yàn)課堂，教師需要深入探究物理實(shí)驗(yàn)流程，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。教師可以根據(jù)具體的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開流程設(shè)計(jì)，增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的邏輯性，突出物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性。教師需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對物理教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮物理教學(xué)策略的綜合性。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用物理課堂活動導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過參與課堂活動，快速理解物理實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升，同時便于教師后期展開物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)總結(jié)與分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)特性。教師需要注意根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)流程，不只是對物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全面掌握，還需要明確物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個板塊，有針對性地展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)本身具有的特性。

（二）有效篩選合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課堂的效率

教師在構(gòu)建物理高效實(shí)驗(yàn)課堂的過程中，不僅需要突出物理實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容，還需要篩選合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，保障物理課堂教學(xué)的進(jìn)度，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率，為物理實(shí)驗(yàn)課堂的高效化提供前提條件。教師需要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，以提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)生具備一定物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的前提下，教師可以采取互動教學(xué)法展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。促進(jìn)師生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的合作交流，增加物理實(shí)驗(yàn)課堂的互動性，便于教師及時了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，有效調(diào)整學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)互動教學(xué)的不斷優(yōu)化。教師應(yīng)注意合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的選擇與搭配，使各個教學(xué)方法可以有效結(jié)合，共同推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)度，提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)水平。教師在日常物理教學(xué)過程中，需要注意積累更多的教學(xué)方法，嘗試將各種教學(xué)方法進(jìn)行融合創(chuàng)新，提倡物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)，為物理實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)節(jié)的優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

（三）積極參與物理教學(xué)論壇等活動，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

教師除了將目光聚焦在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，還需要注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的提升。在保證物理教學(xué)進(jìn)度的前提下，教師可以積極參與物理教學(xué)論壇等活動，吸收更多實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的知識，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，讓教師的物理教學(xué)理念可以在課堂上得到實(shí)踐，驗(yàn)證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論的合理性，便于教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入探索。在物理高效實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建過程中，教師不僅需要加強(qiáng)物理課堂的教學(xué)效用，還需要不斷積累更多的物理教學(xué)理論。通過參加教學(xué)交流活動等形式掌握更多的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題進(jìn)行審視，經(jīng)過反復(fù)思考與實(shí)踐后，提出相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新理論，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)形式的多樣化。在多樣性較強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)下，學(xué)生可以在不同的教學(xué)模式中找到適合的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生積累更多的物理實(shí)驗(yàn)技能，便于教師向?qū)W生展示更多的物理實(shí)驗(yàn)操作技巧，深化學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)課堂的印象，間接提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率。

（四）合理展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)

教師在構(gòu)建物理高效實(shí)驗(yàn)課堂的過程中，不只需要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入探究與創(chuàng)新，還需要提高物理教學(xué)整體的科學(xué)性。根據(jù)物理課程各個板塊的重點(diǎn)內(nèi)容合理展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，按照教學(xué)計(jì)劃督促學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度的有效推進(jìn)，為學(xué)生的物理復(fù)習(xí)鞏固提供良好條件。教師需要注意不能只根據(jù)物理教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，還需要結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)安排物理實(shí)驗(yàn)課堂的進(jìn)度，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果。教師在規(guī)劃物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排的過程中，需要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的和主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的推進(jìn)，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維更加清晰，推動物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)邏輯化。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃的本質(zhì)在于教師對物理課堂教學(xué)節(jié)奏的把握，可以較好地調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索。

（五）結(jié)合實(shí)際情況完善實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有效更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

教師需要及時發(fā)現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建過程中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的綜合性，有效更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。讓學(xué)生有更多的途徑展開物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的物理綜合思維。教師應(yīng)注意對每個物理實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行回顧總結(jié)，通過課堂練習(xí)等方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)分析，完善相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的更新，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?shí)現(xiàn)多樣性，有效提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)反思的重要性。教師可以積極與學(xué)生進(jìn)行課后交流與探討，了解學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)問題，詳細(xì)地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析，提出更加科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。

三、結(jié)束語

經(jīng)過長期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，教師可以明確高效物理實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建的實(shí)際意義，理解其構(gòu)建方法實(shí)踐的內(nèi)涵。在高中物理教學(xué)過程中，高效實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建方法的實(shí)踐，不僅有利于學(xué)生對物理知識的具體認(rèn)知，有效推動學(xué)生展開物理探究，還有利于教師展開物理知識拓展，促進(jìn)物理課程的科學(xué)發(fā)展。在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)過程中，教師應(yīng)注意不能一味追求物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，而忽略學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋，導(dǎo)致舍本逐末，不利于教師展開物理實(shí)驗(yàn)知識拓展與鞏固。教師可以結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特征展開高效課堂構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生與教師針對實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)參與程度，確保每位學(xué)生可以通過物理課堂學(xué)習(xí)收獲實(shí)驗(yàn)心得，有效優(yōu)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為教師進(jìn)一步構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)框架做鋪墊。教師需要在理解構(gòu)建方法價值的基礎(chǔ)上，積極采取相應(yīng)教學(xué)措施，合理展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，有效更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生獲得良好的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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