淺談中職院?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的研究

董志振

（廣西醫(yī)科大學(xué)附設(shè)玉林衛(wèi)生學(xué)校，廣西 玉林 537000）

體育教學(xué)作為中職院校教學(xué)改革的重要組成部分，不僅關(guān)乎學(xué)生的體質(zhì)健康水平、學(xué)校的體育教學(xué)效果，更關(guān)乎學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會主義建設(shè)者和接班人。 近日，由中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》再次明確把“四位一體”的學(xué)校體育和健康教育目標(biāo)做了明確、清晰的界定，其中更是強(qiáng)調(diào)應(yīng)逐步完善“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式。 在此背景下，筆者通過對我?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行探索研究，以期為我國中職院?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施提供參考，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 “課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的重要性

“課內(nèi)外一體化” 體育俱樂部教學(xué)模式是在遵循學(xué)校體育教學(xué)“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想下，以體育場館設(shè)施為基礎(chǔ)，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好以及特長需要參加某種體育項(xiàng)目的體育鍛煉過程，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高身體素質(zhì)的一種體育教育教學(xué)過程。

1.1 有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

運(yùn)動興趣是人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向，影響著人們參與體育運(yùn)動的方向和強(qiáng)度。 因此，實(shí)施“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合興趣愛好， 在課內(nèi)課外活動中參與各種各樣的體育活動，同時體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，提高身體素質(zhì)。 另一方面，可以將興趣愛好、 運(yùn)動水平等層次相同的學(xué)生集合在一起，還可以增進(jìn)感情，促進(jìn)俱樂部健康持續(xù)發(fā)展。

1.2 有助于推進(jìn)和優(yōu)化體育教學(xué)模式

體育教學(xué)模式是指在特定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，構(gòu)建起來的較為穩(wěn)固的教育教學(xué)活動過程。 不管是傳統(tǒng)專項(xiàng)體育教學(xué)模式，還是專項(xiàng)+課外的體育教學(xué)模式，都是依據(jù)每個學(xué)校的實(shí)際情況而存在和實(shí)施。 而“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和全面發(fā)展性原則，在不違背教學(xué)大綱的情況下，整個教學(xué)組織靈活，時間安排自由，促使教學(xué)模式不斷優(yōu)化，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

1.3 有助于促進(jìn)和提升教師教學(xué)水平

實(shí)施“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式，教師可以充分發(fā)揮自身專業(yè)知識和技能，對學(xué)生參與的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行更加有效的專業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)。 在該教學(xué)模式背景下，體育教學(xué)作為一種更加開放、互動和體驗(yàn)式的教學(xué)過程，需要充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能夠更好地解決學(xué)生參與體育運(yùn)動過程中所遇到的實(shí)際問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而教師擁有豐富的理論知識、熟練的專業(yè)技能就顯得尤為重要。

2 “課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前， 在大力推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革過程中，盡管提出了許多現(xiàn)代教育教學(xué)新理念新思路，但是整個教學(xué)活動依舊圍繞教師開展。 因此在這樣的環(huán)境下，學(xué)生只是簡單地完成教師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，缺少一定的自主性，不利于學(xué)生個性發(fā)展。 再者，部分老師依舊對整個教學(xué)“重結(jié)果輕過程”，不能對學(xué)生進(jìn)行客觀全面的評價，導(dǎo)致難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與運(yùn)動的熱情。

2.2 課堂內(nèi)外脫節(jié)

課外體育活動作為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。 部分中職院校課外體育活動因?yàn)闆]有嚴(yán)格的規(guī)章制度，導(dǎo)致出現(xiàn)重態(tài)度輕實(shí)踐的現(xiàn)象。 加之受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，中職院校一節(jié)體育課程教學(xué)依然是圍繞整隊(duì)集合、熱身運(yùn)動、講解示范、模仿練習(xí)的教學(xué)流程，其中真正留給學(xué)生模仿與練習(xí)的時間并不多，有時因?yàn)樘鞖庠蛏踔镣Ｕn，因此很難依靠體育課來實(shí)現(xiàn)掌握1~2 項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

2.3 場地器材有限

場地器材作為學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)校開展體育活動的必要條件。 伴隨著中職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)?，F(xiàn)有場地器材已經(jīng)很難滿足學(xué)生運(yùn)動的需要。 就目前來看，部分體育器材老舊破損程度嚴(yán)重，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入匹配不足等，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教學(xué)日常開展，這與實(shí)施“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)需要足夠的場地器材，形成鮮明的對比。

2.4 課程內(nèi)容單調(diào)

眾所周知，目前中職院校體育課程內(nèi)容主要以球類和操類為主，這些項(xiàng)目過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)的掌握程度，很忽視學(xué)生的體育理論文化素養(yǎng)，同時在整個教學(xué)過程中， 依舊采用初高中那樣的授課方式，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加之近年來，學(xué)生對于諸如體育舞蹈、輪滑、瑜伽、射箭等一些新興體育運(yùn)動項(xiàng)目的需求，因師資隊(duì)伍不足、教師專業(yè)能力有限等原因而難以開展。

3 中職院?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的建議

3.1 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為學(xué)校體育教學(xué)改革的實(shí)施者、決策者和執(zhí)行者，其業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)校體育教學(xué)改革的順利實(shí)施。 因此，學(xué)校要從優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和完善師資培訓(xùn)制度兩個方面入手。 其一大力引進(jìn)高級職稱、高學(xué)歷背景的體育專業(yè)技術(shù)人才，實(shí)行教師的聘用上崗制度，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 其二，多渠道給予一線教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時注重發(fā)揮傳幫帶的作用， 讓更多的年輕教師得到鍛煉與成長，切實(shí)培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞捏w育俱樂部骨干教師隊(duì)伍。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)資源

因地制宜地開發(fā)和利用各種體育教學(xué)資源，是保障“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式實(shí)施的基本條件。 在面對體育器材不足的情況下，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有器材，發(fā)揮自身創(chuàng)造力和想象力去讓更多的學(xué)生參與到體育活動中來。 比如，在保證課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容不變的情況下，一個教學(xué)班可以分兩組輪換進(jìn)行不同項(xiàng)目的教學(xué)練習(xí)，既可以克服器材資源不足的問題，又可以克服學(xué)生因練習(xí)不夠而鍛煉時間下降的問題。 又如學(xué)校還可以與校外社區(qū)體育資源共享，鼓勵學(xué)校與社區(qū)相互開放體育場地，從而促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)體育資源的共享。

3.3 加強(qiáng)課內(nèi)外活動融合

體育課與課外體育活動是一個有機(jī)整體，只有兩者緊密結(jié)合， 才能確保學(xué)校體育工作順利開展與實(shí)施。 通過體育課學(xué)生可以了解和掌握體育的基本理論知識和專業(yè)技能，課外活動可以促進(jìn)學(xué)生的理論知識和運(yùn)動技能得到鞏固與提高；反之促進(jìn)學(xué)生更好地體育課學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 其中，不能忽視課外體育比賽的重要性，通過體育比賽，促進(jìn)學(xué)校課外體育活動的蓬勃發(fā)展， 打造以賽促學(xué)、以賽代練的良好局面。

3.4 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

中職院校“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施，必須構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、可操作化的實(shí)踐教學(xué)體系。 在體育課內(nèi)主要以教師為主，設(shè)置傳授理論知識和開展課堂活動兩部分內(nèi)容，同時規(guī)定每位學(xué)生每周必須參與2 個課時的課內(nèi)授課；在體育課外主要以學(xué)生為主，設(shè)置選修內(nèi)容、俱樂部活動、體育競賽等形式，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好、時間安排等參加其中1~2 項(xiàng)，同時規(guī)定每位學(xué)生每周必須完成4 個課時的課外實(shí)踐。 最后，根據(jù)學(xué)生課內(nèi)外參與體育活動的情況進(jìn)行考評并納入期末總評成績。

4 結(jié)語

總之，近年來黨和國家十分重視學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展，“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式就是在此背景下成為學(xué)校體育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。 筆者深知具體實(shí)踐過程中仍存在問題與不足，但只要改革仍在繼續(xù)，符合新時代中職院?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的研究就不會停止。