關于初中音樂教學的流行音樂引入分析

摘 要：作為美育中的重點學科，音樂有助于初中生藝術素養(yǎng)的提高。在中學音樂教學中，音樂是一個非常重要的組成部分，它豐富了初中生的日常生活，緩解了課業(yè)壓力，普及了樂理基礎知識，為學生未來的發(fā)展奠定了基礎。將流行音樂引入初中音樂日常教學工作中，以提高初中生的音樂學習興趣，有助于提高教學質量，激發(fā)音樂學習靈感。

關鍵詞：初中階段;音樂教學;流行音樂引入;教學分析

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教學內(nèi)容選自音樂教材，課本上的歌曲往往是年代久遠的，有一些是經(jīng)典的童謠，隨著信息時代的全面到來，初中生接觸的音樂種類越來越多，處于青春期的初中生對音樂有了一定的鑒賞能力，太過傳統(tǒng)的音樂很難在短時間內(nèi)引起他們的共鳴。隨著時代的發(fā)展，流行音樂有了很強的傳播性，將流行音樂引入初中音樂課堂，是現(xiàn)代中學音樂教學發(fā)展的必然趨勢。

一、確定引入流行音樂的教育目標

多媒體的普及，為初中生提供了欣賞音樂的渠道，而流行音樂又促使學生形成了創(chuàng)新意識，產(chǎn)生了審美感受。在初中課堂中引入流行音樂的目標并不一定要求學生能熟練地掌握音樂的唱法和演奏技巧，而是要通過流行音樂來學習某種樂理知識，或者借助流行音樂的主旋律來達到情感和審美的教學目的，初中音樂教師在備課時要設定一個目標，這樣引入流行音樂的教學才能更符合學生的口味，激發(fā)學生的學習興趣，而不會增加學習負擔[1]。

例如，在初中音樂課堂上引入流行音樂《竹石》，以經(jīng)典古詩詞入曲的形式翻唱這首耳熟能詳?shù)墓旁?，打造?jīng)典流傳的新氣象，茂林修竹、君子之風，看似文靜內(nèi)斂，實則意志堅定。這首流行音樂流傳較廣，大膽地將經(jīng)典詩詞與搖滾音樂相結合，朗朗上口，抒發(fā)了中國人民積極向上面對生活和困難的意志。

總結：引入該流行音樂，是希望提醒初中生永遠銘記傳統(tǒng)文化的精髓，不忘中華民族文明的博大精深。

二、對合適的流行音樂作品進行嚴格篩選

市場上的流行音樂很多，有些是曇花一現(xiàn)，有些則流傳甚廣，雖然流行音樂可以被納入初中音樂教學，但并不是所有的流行音樂都適合中學生學習或欣賞。初中生的人生觀、價值觀還沒有完全成熟，對音樂價值的接受范圍還比較開放，因此，初中音樂教師要嚴格選擇形象健康、宣傳導向積極的流行音樂，杜絕淫音對初中生的心理荼毒。與此同時，初中音樂教師在將流行歌曲引入音樂課堂時，也要對流行歌曲的歌詞進行仔細斟酌、嚴格篩選，挑選出更具感染力的流行歌曲作為中學生學習的內(nèi)容。將流行音樂引入初中音樂課堂，不僅需要對樂理知識和音樂欣賞情感的良性把握，還需要引導其形成良好的價值觀和情感體驗，從音樂欣賞環(huán)節(jié)中獲取對美的享受，吸收正能量[2]。

例如，在初中音樂課堂上引入流行音樂《怒放的生命》，歌詞中傳達了平凡的生命，想要飛翔和怒放，在經(jīng)歷挫折、夢想被撲滅之后，仍然堅定地不斷飛躍自己，矗立在彩虹之巔的意志和精神，歌頌了人們堅韌不拔的生活意志。這首歌曲抒發(fā)的平凡人百折不撓的意志和精神特別容易引發(fā)初中生的共鳴，在課堂上形成了歌唱的海洋，詮釋了沖破壓抑釋放生命力的正能量。

總結：引入該流行音樂，是希望通過音樂的旋律，讓初中生的情感得以釋放，排除課業(yè)壓力。

三、正確控制流行音樂進入教室的比例

由于許多流行音樂的歌詞特別貼切，音色優(yōu)美，歌詞朗朗上口，受歡迎程度很高，所以，初中生對流行音樂的興趣很高。許多流行音樂在進入初中課堂時就引起了學生的熱烈討論和模仿高潮，有些學生甚至能熟練地唱，唱腔非常優(yōu)美動聽，在課堂上唱的時候，同學和老師都會覺得很美。但是在傳統(tǒng)音樂教材中有更扎實的音樂樂理知識和經(jīng)典的流行音樂作品，流行音樂雖然流行，但不能完全取代常規(guī)音樂教學。把流行音樂引入初中音樂課堂，既能錦上添花，激發(fā)學生的學習興趣，又不能完全替代其他形式的音樂教學。初中音樂教師需要對流行音樂在課堂中的導入比例合理把握，根據(jù)一定的周期來導入流行音樂，控制整個學期的導入比例。流行歌曲要真正進入課堂，要真正提高音樂教學的實效性，而不是嘩眾取寵。

例如，在初中音樂課堂上引入流行音樂《最初的夢想》，這首流行音樂的曲調優(yōu)美動聽，流傳度很高，曲調悠揚，令人聞之落淚，體現(xiàn)出立志實現(xiàn)夢想的執(zhí)著努力和絕不輕言放棄的寶貴精神，歌詞膾炙人口，能夠在聆聽的同時，為初中生的內(nèi)心帶來一股溫暖的熱流。

總結：引入該流行音樂，是希望鼓勵初中生不要迷失自己，要勇于追求自己的夢想。

總之，引入流行音樂對初中生的音樂教育作用十分顯著，為了更好地發(fā)揮音樂的美育功能，初中音樂教師必須充分調動學生的學習積極性和主動性。在音樂課堂中，通過引入流行音樂輔助音樂教學，傳授樂理知識，可以更好地實現(xiàn)師生互動。但在流行音樂選段中，既要注重選段內(nèi)容和題材的活躍性，又要嚴格篩選歌曲的內(nèi)容，控制流行音樂在課堂中的綜合比重等，從而促進初中音樂教學的順利開展，提高中學生的音樂綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]梁蘭蘭.論初中音樂教學引入流行音樂的策略探析[J].戲劇之家，2021（8）：110-111.

[2]于鵬.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].品味經(jīng)典，2021（1）：157-158.

作者簡介：王婷（1988—），女，漢族，甘肅臨洮人，本科學歷，甘肅省臨洮縣第四中學教師，研究方向：初中音樂教學。