小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中控制學(xué)生近視發(fā)展的策略與研究

張亮

近年來，明顯看到教室里戴眼鏡的學(xué)生越來越多。新學(xué)期開學(xué)，班主任最鬧心的事是家長、學(xué)生要求往前調(diào)座位，近視不得不引起我們的關(guān)注、反思。學(xué)生近視情況究竟如何？都是有哪些原因造成的？有什么樣的補(bǔ)救措施呢？我以小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行了探索與實(shí)踐，取得了一定的成效。

一、班級(jí)學(xué)生視力現(xiàn)狀

暑假結(jié)束，班里又有2名學(xué)生戴上了近視眼鏡。從級(jí)部來看，有10名同學(xué)“加入”了近視的行列，縱觀整個(gè)學(xué)校：根據(jù)視力普查的結(jié)果，學(xué)生整體視力有下滑趨勢。通過調(diào)查訪談，學(xué)生視力下滑的突出原因是：在課堂上長時(shí)間看黑板，讀書寫字姿勢不規(guī)范，課外長時(shí)間寫作業(yè)，喜歡看電視、玩手機(jī)、平板電腦等，因?yàn)榻嚯x、固定姿勢用眼時(shí)間過長，導(dǎo)致眼睛肌肉處于過度疲勞狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生近視的發(fā)生。

二、語文課堂教學(xué)控制學(xué)生近視發(fā)展概念的提出

在提出的學(xué)生視力現(xiàn)狀中，課堂上長時(shí)間看黑板，讀書、寫字姿勢不規(guī)范，一體機(jī)電腦上的PPT課件不清晰等因素與語文日常課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的讀書、寫字的要求是息息相關(guān)的，語文課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣具有基礎(chǔ)性的作用。

針對(duì)此種情況，我認(rèn)為應(yīng)該從低年段開始，依托語文課堂，有效指導(dǎo)學(xué)生正確地讀書、寫字，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的用眼習(xí)慣，讓語文教學(xué)與保護(hù)學(xué)生視力結(jié)合起來。同時(shí)，爭取家長在家庭中的配合，研究出一套適合于保護(hù)低年級(jí)學(xué)生視力的方法勢在必行。

三、語文課堂上的近視防控探索與實(shí)踐

1.問卷調(diào)查明晰情況。

我對(duì)學(xué)校近視的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查、采訪，通過提問相關(guān)問題、發(fā)放調(diào)查問卷、查看同學(xué)做眼保健操情況等，客觀地收集了資料和數(shù)據(jù)。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生的近視率呈現(xiàn)了一個(gè)逐步上升的趨勢，學(xué)生視力狀況明顯下降，學(xué)生的視力隨著年齡的增長逐漸升高，四到五年級(jí)是小學(xué)生近視的高發(fā)段，就此而言，小學(xué)低年級(jí)是防控近視眼的黃金時(shí)期。

2.主題班會(huì)課了解近視眼的危害。

根據(jù)形成的調(diào)查報(bào)告，我召開主題班會(huì)課，邀請淄博視欣眼科專業(yè)人員走進(jìn)班級(jí)進(jìn)行授課，讓學(xué)生明確近視眼的危害，提高學(xué)生的愛眼、護(hù)眼意識(shí)。經(jīng)過專業(yè)人士的講解，我們了解到：近視不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)帶來不好的影響，還對(duì)以后的生活和工作造成很多不便。

四、低年級(jí)語文教學(xué)中控制學(xué)生近視發(fā)展的策略

根據(jù)了解到的近視危害，基于研究的課題內(nèi)容，我制定了語文課堂上預(yù)防學(xué)生近視的幾種方法，并進(jìn)行了實(shí)踐。

1.形成語文課堂教學(xué)常規(guī)。寫字前，先做手指操，保持正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做到“三個(gè)一”;在語文教學(xué)中適當(dāng)控制學(xué)生的連續(xù)看書寫字時(shí)間，不占用學(xué)生的課間休息時(shí)間;注意板書工整清晰，字跡大小適中;使用一體機(jī)時(shí)要注意圖像清晰;盡可能地改變桌椅的高差和采光條件，不讓學(xué)生趴在桌子上寫字。

2.探索“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下學(xué)生“課堂上久看黑板、課后長時(shí)間做作業(yè)”是導(dǎo)致學(xué)生近視的主要原因。如何解決這一問題呢？我借助學(xué)校推行“小組合作”教學(xué)的契機(jī)，進(jìn)行了專門調(diào)研與實(shí)踐：利用“四步建組”法打造學(xué)習(xí)共同體。確定課堂小組合作學(xué)習(xí)模式。

3.規(guī)范作業(yè)布置。嚴(yán)格遵循規(guī)范辦學(xué)的要求，課外作業(yè)量不超規(guī)定，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向家長發(fā)出倡議，嚴(yán)格控制學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班，提高學(xué)習(xí)效率。

4.家校合作鞏固成效。學(xué)生視力的防控還需家長在家庭中的支持。我發(fā)出了《如何有效保護(hù)視力——致家長的一封信》，信中為家長列舉了近視的成因及危害，介紹了我們在課堂上的努力與實(shí)踐，并倡議家長共同行動(dòng)起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用眼習(xí)慣的監(jiān)管，控制孩子看電視、上網(wǎng)或玩電腦時(shí)間，家校攜手共同保護(hù)學(xué)生的視力。

經(jīng)過班級(jí)的階段性試行，班級(jí)學(xué)生在每年的例行體檢中視力有了很大的提高，可見在低年級(jí)的課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生視力進(jìn)行前置性預(yù)防會(huì)收到好的效果。

視力的預(yù)防是一個(gè)社會(huì)性問題，需要多方面的共同努力。