“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

林朵朵+高銘+喬輝+張榮春+蓋天成

摘要：隨著數(shù)字化、信息化時(shí)代的到來(lái)，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一種新常態(tài)闖入人們的視野?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出更是讓全民創(chuàng)業(yè)開(kāi)展的如火如荼。同樣習(xí)近平十九大報(bào)告中指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。而為解決大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，各高校均加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)培訓(xùn)，特別是迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，如何讓大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已成為當(dāng)下最為熱門(mén)的話題。然而，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展現(xiàn)狀，既給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了無(wú)限機(jī)遇，也同樣給其帶來(lái)了挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；信息化時(shí)代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)

最早在2015年3月5日上午十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)總理所提的“互聯(lián)網(wǎng)+”與較早相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)討論聚焦的“互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的深入和發(fā)展。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)際上是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)。伴隨知識(shí)社會(huì)的來(lái)臨，驅(qū)動(dòng)當(dāng)今社會(huì)變革的不僅僅是無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)，還有無(wú)所不在的計(jì)算、無(wú)所不在的數(shù)據(jù)、無(wú)所不在的知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)了、泛在了、應(yīng)用于某個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)了，更加入了無(wú)所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識(shí)，造就了無(wú)所不在的創(chuàng)新，推動(dòng)了知識(shí)社會(huì)以用戶(hù)創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特點(diǎn)的創(chuàng)新2.0，改變了我們的生產(chǎn)、工作、生活方式，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”。

從現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”正處于初級(jí)階段，是大家都在談?wù)摰菦](méi)有落實(shí)的理論階段。各個(gè)領(lǐng)域針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”都會(huì)做出一定的論證與探索，但是大部分行業(yè)仍舊會(huì)處于觀望的階段。從探索與實(shí)踐的層面上，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)會(huì)比傳統(tǒng)企業(yè)主動(dòng)，畢竟這些行業(yè)從誕生開(kāi)始就不斷用“互聯(lián)網(wǎng)+”去改變更多的行業(yè)，他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)可循，可以復(fù)制改造經(jīng)驗(yàn)的模式去探索另外的區(qū)域，繼而不斷的融合更多的領(lǐng)域，持續(xù)擴(kuò)大自己的生態(tài)。馬云曾在世界互聯(lián)網(wǎng)大稱(chēng)，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有邊界，就像電沒(méi)有邊界一樣。未來(lái)沒(méi)有人會(huì)拒絕互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有一個(gè)人可以離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)而存在。沖擊傳統(tǒng)商業(yè)的不是電子商務(wù)，電子商務(wù)只是把握了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的思想，知道未來(lái)的經(jīng)濟(jì)將完全基于互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造出一套適應(yīng)未來(lái)商業(yè)的商業(yè)模式而已。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在上世紀(jì)五、六十年代發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)情況下逐漸出現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和教育現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的創(chuàng)業(yè)，是指通過(guò)利用各種資源包括人力和資本來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，以產(chǎn)品或服務(wù)的形式貢獻(xiàn)給消費(fèi)者，同時(shí)自身獲取利潤(rùn)并取得發(fā)展的過(guò)程[1]。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)“相加”，當(dāng)然，這種相加并不是簡(jiǎn)單意義的累加或總和，而是真正將互聯(lián)網(wǎng)融入各大產(chǎn)業(yè)進(jìn)而融入人們的生活。如“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成就了新東方、黃岡網(wǎng)校等知名網(wǎng)絡(luò)學(xué)校；“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲”產(chǎn)生了“美團(tuán)外賣(mài)”、“百度糯米”等一系列網(wǎng)上訂餐送餐服務(wù)平臺(tái)；“互聯(lián)網(wǎng)+購(gòu)物”打造了“淘寶網(wǎng)”、“唯品會(huì)”等網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)[2]……在這種背景下，作為高校校園中比例最大最為活躍的大學(xué)生群體，他們的青春活力使得他們對(duì)新事物的接受與吸收程度更迅速、更徹底?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的新生事物也愈發(fā)吸引他們的眼球，從而為其創(chuàng)新靈感的激發(fā)提供了契機(jī)，更為其探尋更加廣闊的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)途徑提供了可能。

2.產(chǎn)業(yè)的跨界融合促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的一個(gè)最大的受益點(diǎn)就是產(chǎn)業(yè)的融合，這種融合對(duì)社會(huì)發(fā)展、人的生活方式產(chǎn)生了前所未有的影響。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)融合使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅停留在傳統(tǒng)的通過(guò)投資繼而再收入這種實(shí)物創(chuàng)業(yè)模式之上，而是朝著更加智能化、便捷化和人性化的結(jié)構(gòu)發(fā)展[3]。新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速推進(jìn)，以信息、生物、新能源和新材料為代表的新技術(shù)正在著力突破成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)方向，由此可見(jiàn)，產(chǎn)業(yè)融合為大學(xué)生的創(chuàng)新模式帶來(lái)更多發(fā)展方向，更使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)朝著第一、二產(chǎn)業(yè)與以服務(wù)業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)更加優(yōu)化的方向發(fā)展。

三、如何幫助大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、幫助尋找良好的創(chuàng)業(yè)伙伴

大學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)時(shí)，由于很多大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)并不相關(guān)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)方面缺乏相應(yīng)的技術(shù)支持，所以在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng) +”創(chuàng)業(yè)時(shí)，大學(xué)生往往都比較期待有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)合伙人。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為復(fù)雜，并非是一朝一夕就可以掌握的知識(shí)，所以對(duì)大部分大學(xué)生而言，想要自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，能夠找到一個(gè)懂得網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)伙伴，無(wú)疑能為大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)掃清技術(shù)障礙。

2、培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)不僅需要相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，所以對(duì)大學(xué)生而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)所需具備的專(zhuān)業(yè)技能比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更加廣泛和全面。由于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)比較單一，如何能夠全方位的掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)所需的技能，是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上急需解決的問(wèn)題。大學(xué)生通過(guò)在日常學(xué)習(xí)中豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，以滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的技術(shù)需求。

3、培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)方向和傳授豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

良好的創(chuàng)業(yè)方向和豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)任何創(chuàng)業(yè)者而言都是創(chuàng)業(yè)所需要具備的基本技能。對(duì)于大學(xué)生而言，其生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)的了解程度不夠，不能夠敏銳地覺(jué)察到社會(huì)的需求，無(wú)法找尋良好的創(chuàng)業(yè)方向，導(dǎo)致不知道該做些什么，不知道進(jìn)行哪一方面的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，這是現(xiàn)在大學(xué)生不進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的主要因素。且由于“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，大部分大學(xué)生甚至都不了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的真正內(nèi)涵，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)更是匱乏。創(chuàng)業(yè)方向的模糊和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是直接影響大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的重要因素。

4、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

當(dāng)前很多高校都成立了創(chuàng)業(yè)孵化中心，其能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基本的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施，能夠滿(mǎn)足大學(xué)生傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的需求。但大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，需要相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和相關(guān)電子產(chǎn)品設(shè)備，因此，完善的校園網(wǎng)絡(luò)、完備的電子設(shè)備，是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。

5、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)

伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新趨勢(shì)，高校開(kāi)設(shè)了各種各樣創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，為學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論支持，但“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的特殊性，不僅需要傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更需要相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，無(wú)法掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能，何談“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)。

6、有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)

目前，高校的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)都是集體化的輔導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)的、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。而大學(xué)生往往最缺乏的是針對(duì)其自身特點(diǎn)的指導(dǎo)與意見(jiàn)。高?，F(xiàn)階段主要是通過(guò)開(kāi)始相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程、開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，但由于大學(xué)生自身掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨不同的問(wèn)題，高校應(yīng)通過(guò)建立完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，面對(duì)不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

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