全民直播時(shí)代播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新思考

◎陳志杰

電視新聞作為信息傳播的重要渠道，面向社會(huì)公眾，具有非常重要的政治意義。在電視新聞的制作過(guò)程中，要盡可能保證新聞內(nèi)容真實(shí)可信，切實(shí)傳播黨和國(guó)家的大政方針，為廣大人民群眾提供更權(quán)威的發(fā)聲平臺(tái)，確保社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展。在新時(shí)期，電視新聞主持人必須要樹立發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，真正打造滿足廣大人民群眾需求的電視節(jié)目，增強(qiáng)電視節(jié)目信息的傳播質(zhì)量，確保電視新聞節(jié)目的整體收視率。

一、播音主持專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

由于播音主持的實(shí)踐性要求比較高，所以要積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。通過(guò)每個(gè)學(xué)時(shí)安排不同的實(shí)訓(xùn)課，幫助學(xué)生有足夠的實(shí)踐能力全面提高。但是從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，在播音主持教學(xué)中，由于大部分的課程實(shí)訓(xùn)主要依托于機(jī)電設(shè)備，并沒有對(duì)播音主持專業(yè)專用實(shí)訓(xùn)，這也使得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于枯燥與理論知識(shí)不相符，無(wú)法為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這一情況，需要積極加強(qiáng)對(duì)播音主持專業(yè)播音主持進(jìn)行全方面的改進(jìn)。

另外在播音主持教學(xué)中，涉及到許多相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，很多的高職任課教師往往并非播音主持專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于播音主持專業(yè)并不了解，或者是教師畢業(yè)于播音主持專業(yè)，但缺乏播音主持實(shí)踐，這樣也就導(dǎo)致很多教師無(wú)法對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行全部講解，在教學(xué)過(guò)程中也主要以理論教學(xué)為主，很難根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求制定不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式導(dǎo)致最終的教學(xué)實(shí)訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期要求。針對(duì)這一情況，通過(guò)開設(shè)技術(shù)和技術(shù)課程教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，通過(guò)開展實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)，也能夠同時(shí)解決學(xué)生存在的諸多問題，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平全面提升。

二、播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐策略

1.打造屬于播音主持專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室

在播音主持專業(yè)播音主持建設(shè)中，要嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)有的視頻直播實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行優(yōu)化，確保將在實(shí)訓(xùn)課程中繼續(xù)使用，同時(shí)要積極采購(gòu)全新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，全面提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的整體設(shè)備利用率，避免造成資源浪費(fèi)。通過(guò)將實(shí)訓(xùn)課以及視頻直播課相互融合。能夠更好的幫助學(xué)生把握播音主持專業(yè)知識(shí)，同時(shí)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)去解決播音主持遇到的實(shí)際問題，確保教學(xué)的整體質(zhì)量與水平全面提升。電視新聞節(jié)目能夠傳播社會(huì)的實(shí)時(shí)信息，反映廣大人民群眾關(guān)切的各種民生問題，因此在新時(shí)期，電視新聞主持人要有高度的新聞敏感性，以及能夠準(zhǔn)確把握社會(huì)熱點(diǎn)事件，了解節(jié)目策劃創(chuàng)新編排的各種內(nèi)容流程，加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把控與處理，真正提高新聞節(jié)目協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)整體效果，提升電視新聞節(jié)目質(zhì)量。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，電視新聞節(jié)目的傳播方式發(fā)生顯著變化。人民群眾可以通過(guò)多元形式獲取電視新聞節(jié)目。在不斷發(fā)展的同時(shí)也可以充分發(fā)揮主持人的策劃能力，快速整合各種媒介資源和信息，提高服務(wù)意識(shí)，分析受眾的個(gè)性化需求，增強(qiáng)新聞關(guān)注率擴(kuò)大新聞的社會(huì)輿論效應(yīng)。對(duì)主持人而言，選題策劃非常的關(guān)鍵，新聞主持人必須要高度關(guān)注社會(huì)發(fā)展的實(shí)際趨勢(shì)，總結(jié)廣大人民群眾所喜愛的新聞?lì)愋停@樣才能夠深入挖掘不同的新聞線索，滿足廣大人民群眾的實(shí)際需求。在電視新聞節(jié)目播出制作的同時(shí)，還應(yīng)該提高自身政治敏感性，要高度融入黨政意識(shí)，提高電視新聞的宣傳力度，做好黨的喉舌。在新聞節(jié)目選題策劃的同時(shí)要高度關(guān)注電視新聞與新媒體技術(shù)的完美融合，提高新聞媒體的時(shí)效性，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的深入挖掘力度，吸引廣大群眾的參與熱情，提高電視新聞節(jié)目的收視率。

例如去年在網(wǎng)絡(luò)上爆紅的藏族小伙丁真，大眾自然而然就認(rèn)為他是藏族人，居住在西藏。四川新聞緊跟時(shí)事，特意深入丁真家鄉(xiāng)理塘進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查走訪，帶大家對(duì)這個(gè)純真的男孩有更深入的了解。由此可見在電視新聞主持人策劃層面，加強(qiáng)對(duì)人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，最主要的就是增強(qiáng)自身的新聞敏感性，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的關(guān)注與了解，高度重視新聞傳播的模式，加大電視新聞傳播的力度。

2.建設(shè)具有專業(yè)背景知識(shí)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍

在高職院校教學(xué)發(fā)展中必須要打造出具有特色的專業(yè)體系，而隨著我國(guó)直播行業(yè)的快速發(fā)展，為播音主持專業(yè)提供了強(qiáng)大的需求動(dòng)力，這也使得播音主持專業(yè)建設(shè)成為必然。為此要積極針對(duì)播音主持專業(yè)的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析，培訓(xùn)一支具有綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，確保課程實(shí)訓(xùn)，為后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)還存在許多方面的問題，一方面是具有良好播音主持專業(yè)背景知識(shí)的教師，對(duì)視頻直播操作并不熟悉，而具備成熟直播技巧的，又往往缺少播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基于這種情況，必須要重點(diǎn)培養(yǎng)一支具有綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)招聘校外優(yōu)秀的主播或者專業(yè)的播音主持人才，擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力量，同時(shí)要外派播音主持專業(yè)的教師到其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究，全面提高教師的綜合素質(zhì)與能力。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳播速度變得更快，每天都在涌現(xiàn)大量新聞素材，這給電視新聞主持人采編工作帶來(lái)更大的壓力與挑戰(zhàn)。但是由于主持人的知識(shí)底蘊(yùn)不足，又疲于搜集相關(guān)資料，不少主持人對(duì)所記敘的事件了解不透徹，對(duì)事件的描述不夠詳細(xì)，難以讓觀眾接收到想要傳達(dá)的信息。另外，一些主持人不能根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)搜尋相關(guān)的文獻(xiàn)資料，急于將了解到的部分事件記錄發(fā)表，想要在短時(shí)間內(nèi)收獲一定的名利，在進(jìn)行新聞策劃時(shí)按照既定的新聞模板來(lái)創(chuàng)作新聞策劃案，導(dǎo)致策劃案的質(zhì)量不高。新聞首先要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證才能夠報(bào)道，對(duì)新聞材料的選擇和重組就非常關(guān)鍵，新聞材料應(yīng)該充分考慮多樣化的發(fā)展需求，保證新聞設(shè)計(jì)與標(biāo)題內(nèi)容一致，同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)精心的材料搜集與篩選，提高新聞傳播的整體效果。電視新聞主持人要加強(qiáng)對(duì)信息的甄別與篩選能力，既要保證新聞信息的真實(shí)性和可靠性，同時(shí)又要選擇具有價(jià)值的新聞材料，滿足實(shí)際需求。

在新聞創(chuàng)作編排的同時(shí)，要想增強(qiáng)新聞的影響力，就應(yīng)該確保新聞編排策劃的集約化，梯次化，扁平化和多元化發(fā)展，在新時(shí)期，電視新聞主持人應(yīng)該高度利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)流程把控，對(duì)整個(gè)新聞的編排進(jìn)行合理優(yōu)化。一期新聞內(nèi)容都要做到張弛有度、銜接合理，增強(qiáng)電視新聞節(jié)目整體的趣味性和起伏性。在電視節(jié)目編排的過(guò)程中還可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)與觀眾之間的雙向交流，提高電視新聞節(jié)目的整體關(guān)注度，讓廣大觀眾對(duì)新聞的內(nèi)涵有著更深刻的認(rèn)知。很多科學(xué)化電視新聞節(jié)目在編排制作的過(guò)程中，沒有根據(jù)受眾的實(shí)際需求進(jìn)行分析，這樣也就使得新聞節(jié)目無(wú)法滿足受眾的需要。為此電視新聞，主持人必須要針對(duì)受眾目標(biāo)，受眾定位進(jìn)行全方面的分析與評(píng)價(jià)，立足調(diào)研結(jié)果，關(guān)注受眾的心理趨向，準(zhǔn)確判斷未來(lái)發(fā)展的變化趨勢(shì)，重點(diǎn)打破思維路徑，追求開放多元化的思維方案，提高電視新聞節(jié)目編排的質(zhì)量，盡可能貼近受眾。

3.設(shè)置合適的播音主持專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇是后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程是否能夠發(fā)揮作用的關(guān)鍵，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要重點(diǎn)突出針對(duì)性，實(shí)用性和專業(yè)性的特點(diǎn)，并且要積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。只有將播音主持與技術(shù)相互結(jié)合，才能夠確保播音主持與視頻直播相統(tǒng)一，為后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。既能夠保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)保持一致，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生后續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)提供適應(yīng)性，減輕專業(yè)課教學(xué)的整體難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)教學(xué)水平。在新時(shí)期要高度重視，主持人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念，結(jié)合新媒體等多種技術(shù)，改變電視新聞節(jié)目編播的整體效果，進(jìn)而確保電視新聞編播的內(nèi)容變得更加新穎，提高電視新聞的整體質(zhì)量與水平。隨著新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，給人民群眾的日常生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同樣也嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目造成市場(chǎng)占有率不斷下降，無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需求。要想提高電視新聞制作并播出的整體質(zhì)量與水平，電視新聞主持人就必須要認(rèn)真總結(jié)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，滿足廣大人民群眾的實(shí)際需求，增強(qiáng)對(duì)電視新聞節(jié)目制作編播的整體效果。

結(jié)語(yǔ)

在新媒體高速發(fā)展的背景下，高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)電視新聞主持人的培養(yǎng)，要符合應(yīng)該當(dāng)下新媒體傳播的需要。加強(qiáng)主持人的創(chuàng)新意識(shí)，建立良好的互動(dòng)渠道，多與廣大受眾進(jìn)行溝通，全面提高選題策劃的質(zhì)量，保證新聞節(jié)目制作更加完善，還要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，增進(jìn)與廣大受眾之間的有效互動(dòng)，拉近主持人與受眾之間的距離，確保新聞策劃滿足受眾的心理預(yù)期，避免新聞制作脫離大眾。

注釋：

[1]孫燕、馬玉坤：《融媒時(shí)代播音主持專業(yè)實(shí)踐課程創(chuàng)新研究》，《傳媒》2019年第22期

[2]楊麗君、李曉磊：《淺析播音與主持專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》，《傳播力研究》2019年第3期

[3]劉宇：《互聯(lián)網(wǎng)+背景下播音主持實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究》，《傳播力研究》2019年第3期

[4]程遠(yuǎn)慧：《新媒體時(shí)代播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究》，《教育現(xiàn)代化》2019年第6期