淺談中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值

摘要：學(xué)科學(xué)習(xí)是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，新課程改革背景下中學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程和進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育是我國(guó)教育方針的一個(gè)重要組成部分。如何將學(xué)科教育回歸育人的本源，發(fā)揮學(xué)校教育的整體育人功能，作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教育?勞動(dòng)技術(shù)?育人價(jià)值

中學(xué)階段學(xué)生經(jīng)歷的每一門學(xué)科學(xué)習(xí)，都有其育人的獨(dú)特價(jià)值。合個(gè)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)過(guò)程的特殊性，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展各具獨(dú)特作用。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中，將知識(shí)傳授與德育熏陶和身心發(fā)展融為一體，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

未來(lái)世界最重要的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才的競(jìng)爭(zhēng)?？赡壳斑€有許多教育工作者沒(méi)有從根本上擺脫應(yīng)試教育的影響，學(xué)科教學(xué)迷失育人方向的情況還比較嚴(yán)重。因此，我們有必要加以關(guān)注、引導(dǎo) 廣大教師將學(xué)科教育回歸育人的本質(zhì)。

一、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的課程理念指導(dǎo)育人方向

勞動(dòng)技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容和組成部分，是道德品質(zhì)、技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與人文意識(shí)相互作用的統(tǒng)一，旨在全面提高學(xué)生的基本技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有技術(shù)知識(shí)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的一代新人。

1.以提高技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展

勞動(dòng)技術(shù)課程以學(xué)生發(fā)展為學(xué)生本，培養(yǎng)學(xué)生使用、管理、評(píng)價(jià)和理解技術(shù)的能力、提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。注重把課堂教學(xué)與學(xué)生文化素質(zhì)相結(jié)合，在課程內(nèi)容選擇上，既要突出手工制作、烹飪、花卉種植、家用電器等實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，又要引導(dǎo)學(xué)生追蹤本學(xué)科最新領(lǐng)域和科技發(fā)展的新成果。它與其他課程區(qū)別的主要特點(diǎn)是實(shí)踐性，是學(xué)生通過(guò)技術(shù)實(shí)踐和體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用能力。

2.以掌握基本知識(shí)、技能為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解與運(yùn)用

認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，立足于學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育。課程結(jié)構(gòu)分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型，課程內(nèi)容設(shè)置具有彈性和選擇性，真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。

3.以激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣為引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

興趣是最好的老師，教師應(yīng)在課堂中運(yùn)用多種方法營(yíng)造激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀作品展覽等活動(dòng)，來(lái)感受美的教育和藝術(shù)的熏陶。

4.以解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科是融科學(xué)、技術(shù)、人文于一體，需要學(xué)生運(yùn)用多門基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)技術(shù)操作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，提升綜合應(yīng)用的能力。

在作品制作中設(shè)計(jì)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)綜合運(yùn)用的創(chuàng)新過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)解決比較復(fù)雜的操作性問(wèn)題，學(xué)生的邏輯思維和判斷能力在實(shí)際操作中得到提升。

5.以實(shí)施多元評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

勞動(dòng)技術(shù)教育的多元評(píng)價(jià)，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)提高技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

評(píng)價(jià)和交流是技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)掌握的重要學(xué)習(xí)形式，應(yīng)貫穿于技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在評(píng)價(jià)交流中關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度、解決課堂中的問(wèn)題，起到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)教育開(kāi)展的目的。

二、勞動(dòng)技術(shù)教材特點(diǎn)蘊(yùn)涵育人價(jià)值

1.堅(jiān)持技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)為首位

技術(shù)素養(yǎng)就是指使用、管理、評(píng)價(jià)和理解技術(shù)的能力。勞動(dòng)技術(shù)以實(shí)踐操作為主要特征，如果強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手能力培養(yǎng)，就容易忽視技術(shù)素質(zhì)的提高。比如在實(shí)踐操作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生怎么做，還要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要這樣做，或者還能怎樣做等問(wèn)題。要讓學(xué)生在具備必備技術(shù)知識(shí)和技術(shù)操作能力的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地運(yùn)用技術(shù)知識(shí)和技術(shù)能力解決實(shí)際問(wèn)題，并不斷地改進(jìn)和完善解決問(wèn)題的方法途徑。

2.堅(jiān)持技術(shù)要素為主線

技術(shù)要素是指完成一項(xiàng)技術(shù)工作或制造一件產(chǎn)品所具有共同的特征，而勞動(dòng)技術(shù)整套教材正是以“技術(shù)素養(yǎng)”這一核心概念形成的教材框架。

3.堅(jiān)持作品為載體

技術(shù)要素的體現(xiàn)和提高，是通過(guò)實(shí)踐得以實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的，因此我們?cè)趯?shí)踐中制作的作品就成了技術(shù)素養(yǎng)的載體，作為載體的作品要具備五個(gè)“特性”，即針對(duì)性、趣味性、可行性、選擇性、創(chuàng)新性。

4.堅(jiān)持呈現(xiàn)方式的新突破

勞動(dòng)技術(shù)課程從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度為總目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)創(chuàng)新精神。

三、勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的過(guò)程

課堂教學(xué)是落實(shí)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科育人目標(biāo)的主要途徑?？茖W(xué)知識(shí)只有與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)才是真正屬于自己的知識(shí)，這是一種科學(xué)的思維方法，具備這種思維方法的人才能學(xué)到更多的財(cái)富。勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)該在各項(xiàng)具體的教學(xué)工作中向?qū)W生傳達(dá)這樣的科學(xué)思想，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐中加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新型人才。我們的課堂教學(xué)通過(guò)技術(shù)項(xiàng)目的制作、不同環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方法落實(shí)技術(shù)教育的育人目標(biāo)

學(xué)科教學(xué)承載著育人教育的重任，承載著教師的人生價(jià)值，承載著學(xué)生的發(fā)展前途，作為教育工作者，我們應(yīng)該為推動(dòng)學(xué)科教育回歸教書育人的本原而扎實(shí)地工作和不懈地努力。

參考文獻(xiàn)：

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上海市嘉定區(qū)震川中學(xué)?徐麗莉