淺談大學生志愿服務育人價值的實踐

邢小麗++戴彩虹

摘要：隨著當代中國志愿服務迅猛發(fā)展，高校大學生志愿服務青年志愿服務不可或缺的關鍵組織形式，已成為一股不可阻擋的力量。在高校實踐育人過程中，大學生志愿服務是其關鍵所在，是實踐思想教育的首要前提，志愿服務可以幫助大學生逐漸形成正確的價值觀、人生觀，提高自身綜合素質(zhì)，成為新時期社會市場需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。因此，本文作者對大學生志愿服務育人價值實踐這一課題予以了探討。

關鍵詞：大學生；志愿服務；育人價值；實踐

中圖分類號：G645.5；D632.9 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）016-000-02

自改革開放以來，現(xiàn)代化建設步伐日漸加快，我國發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，在取得重大成就的同時，也需要更好地應對國內(nèi)深層次的改革需求，國際格局巨大調(diào)整。在知識經(jīng)濟時代下，大學生已成為我國建設與改革道路上的核心力量，也就是說我國高等教育在迎來發(fā)展機遇的同時，也需要面對更大的挑戰(zhàn)。在大學生志愿服務發(fā)展過程中，高等教育實踐育人的重要性日漸顯現(xiàn)。為此，必須綜合分析各方面影響因素，通過不同途徑提高大學生志愿者的服務整體質(zhì)量，更好地展現(xiàn)大學生志愿服務育人價值，促使大學生在學好文化知識的同時，德、智、體等全面發(fā)展，更好步入社會，展現(xiàn)自身各方面價值。

一、大學生志愿服務概述

就大學生志愿服務來說，是指高校以志愿服務形式，積極參與到社會生活中，奉獻個人力量，不為任何物質(zhì)報酬，只為改善和服務社會，促進起進步提供的一系列服務，“奉獻、友愛、團結(jié)、互助”是其關鍵所在。實際上，大學生參與不同形式的志愿服務是他們?nèi)松缆飞现匾膶W習、教育實踐經(jīng)歷。就志愿服務而言，它是一種公益行為，一種特殊的育人形式，也是大學生參與社會實踐的重要形式，可以鼓勵大學生走出校園，多去看看外面的世界，接觸社會，助人的同時逐漸提升自己，強化他們現(xiàn)代化公民意識，進一步提升他們的綜合素質(zhì)，而這正是志愿服務在實踐育人方面的重要內(nèi)涵、價值。隨著時代不斷演變，大學生志愿服務的專業(yè)性逐漸增強，志愿服務項目更加品牌華。大學生志愿服務類型較多，體現(xiàn)在不同方面，比如，參與西部計劃志愿服務、參與環(huán)境保護的志愿服務，各具特點，發(fā)揮著不同的作用。

二、大學生志愿服務育人的價值

1.為大學生全面發(fā)展提供更多的平臺

從某種角度來說，大學生志愿服務是一項重要的服務活動，具有較強的實踐性，而它又具備教育意義，特別實在實踐育人方面，通過一系列校園實踐活動、大學生社會實踐活動予以呈現(xiàn)。大學生參與不同形式的志愿服務活動體現(xiàn)他們奉獻自我、勇于承擔社會責任的重要品質(zhì)。在志愿服務實踐活動中，大學生擁有更多接觸新鮮事物，了解各方面新訊息的機會，逐漸提高自身綜合技能，更好地將所學的文化知識靈活運用到實踐中，更好地成長。在“專業(yè)本位”教育背景下，借助志愿服務活動，可以有效彌補學生在其他知識面、實踐方面的不足，提高他們的人際溝通能力、應急處理能力等，在實踐過程不斷傳遞著全新的服務理念，即“助人自助、提升自我”，更好地挖掘自身各方面潛能，更好地展現(xiàn)自身多方面價值。

2.展現(xiàn)志愿服務的功能導向作用

在一系列志愿服務活動過程中，可以充分呈現(xiàn)志愿服務的信仰與道德導向作用，正確引導大學生的思想、行為，使其符合新時期社會發(fā)展的客觀要求，并將社會發(fā)展、時代要求的客觀標準作用到大學生身上，積極引導他們樹立正確的“三觀”，向大學生灌輸志愿服務準則，對其進行必要的思想政治教育，引導他們樹立正確的價值取向，堅定心中的信仰，樹立遠大的理想，具備較高的思想政治素養(yǎng)，能夠正確看待各種社會現(xiàn)象，有效抵制不良誘惑，正視人生道路上的風雨，塑造健全的人格，更好地融入到社會這個大集體中。

三、大學生志愿服務育人價值的實踐途徑

1.健全志愿服務內(nèi)容，加強志愿隊伍建設

從某種角度來說，志愿服務質(zhì)量、意義和大學生志愿服務內(nèi)容密切相關。志愿服務團體必須全面、客觀地分析服務參與者成長空間、興趣愛好等，要結(jié)合服務主題的具體情況，合理安排志愿活動，尤其是系統(tǒng)化的志愿服務項目，多開展一些“科學化、組織化、管理化”的志愿服務活動，提升大學生志愿服務整體水平，進一步提升志愿服務的廣度、深度等，更好地對在校大學生進行思想政治教育，促進他們的全面發(fā)展。此外，還要注重志愿隊伍建設，提高他們自我管理、自我組織能力。在實踐活動中，要充分體現(xiàn)大學生的主體地位，通過不同途徑提高他們參與志愿服務活動的積極性、主動性，多鼓勵他們組織志愿服務活動，甚至開創(chuàng)志愿服務項目，有效轉(zhuǎn)變社會服務活動理念，形成自覺行為觀念，充分展現(xiàn)他們的志愿行為，壯大志愿隊伍。

2.積極倡導大學生服務理念，完善志愿服務活動激勵機制

高校需要結(jié)合自身發(fā)展情況，完善大學生志愿服務機制，與時俱進，轉(zhuǎn)變已有的教育理念，更加注重志愿服務教育，促使大學生更好地認識志愿服務，積極參與其中，促進自身個性化發(fā)展。在一系列社會實踐活動中，更好地領悟奉獻精神，去詮釋社會人角色，承擔相應的社會責任，致力于志愿服務。此外，政府部門要適當增加在志愿服務方面的財政支出，完善已有的激勵機制，多鼓勵高校中那些獲得資助的學生積極參與到各項志愿服務活動中，對其進行感恩教育，而這也是獲得資助學生踐行感恩的重要形式，使他們學會感恩母校、感恩社會，去幫助更多需要幫助的人。

3.完善服務組織機構(gòu)，加強志愿服務管理

隨著志愿者隊伍日漸擴大，離不開健全的規(guī)章制度，更好地指導實踐工作，必須完善相關的法律法規(guī)，做到有法可依，得到法律保障。還要完善志愿服務組織機構(gòu)，開展不同形式的大學生志愿服務活動，促使新時期志愿服務具有鮮明的“品牌化、項目化”特點。具體來說，就高校而言，需要構(gòu)建合理的志愿服務領導組織機構(gòu)，確保各項志愿服務活動順利開展。在選擇志愿服務活動的時候，必須全方位分析在校大學生的興趣愛好、心理特征、個性特征等，能夠充分展現(xiàn)實踐育人的價值，比如，海南地區(qū)開展的“愛心支教活動”。還要完善志愿者考核制度、志愿者優(yōu)秀評選制度，客觀地評價參與志愿服務活動的學生，使其更好地認識自己。

4.構(gòu)建“專業(yè)化、系統(tǒng)化”培訓體系

就大學生志愿服務活動來說，如果僅僅停留在“學雷鋒”方面，一味地講奉獻精神，實踐育人價值將很難更好地踐行。也就是說，大學生在參與各項志愿服務活動的同時，他們的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)都能得以提高，這樣志愿服務活動也會具有鮮明的專業(yè)化特點，但這必須對志愿者進行全面、客觀地培訓，提高他們的綜合技能。在培訓過程中，需要進一步細化培訓課程，即基礎培訓課程、專項培訓課程。在進行志愿服務之前，志愿者必須認真學習基礎培訓課程，比如，心理學、志愿服務方面的法規(guī)。還要結(jié)合服務領域特點，服務崗位的具體要求等，開設專項培訓課程，尤其是一些大型服務活動，比如，幫扶殘疾人士。所開設的課程一定要理論聯(lián)系實際，不要過分重視理論。高?？梢蚤_展志愿服務講座，邀請一些專家、優(yōu)秀志愿者向?qū)W生探討志愿服務，使他們正確認識志愿服務，樹立正確的志愿服務理念。在培訓過程中，要采用多樣化的教學方法，比如，討論式教學方法，幫助他們掌握必要的志愿服務技能。在培訓結(jié)束之后，還要對志愿者進行全方位的考核，客觀地評價學生各方面技能，必須合格之后才能參與到對應的志愿服務中，提高志愿服務的整體水平。

5.健全社會支持系統(tǒng)

就大學生志愿服務來說，高校才是核心組織部門，但社會各界也必須引起高度的重視，必須綜合考慮各方面影響因素，完善社會支持系統(tǒng)，促使大學生志愿服務價值最大化。政府部門必須進一步完善相關的法律法規(guī)，保護好志愿者權(quán)益，促使志愿活動更加規(guī)范，降低志愿者傷亡事件的發(fā)生率，提高志愿者參與志愿服務活動的積極性、主動型，有效防止大量志愿者流失，確保志愿者隊伍更加穩(wěn)固。在此基礎上，高校可以借助社會力量，營造良好的輿論氛圍，促使大學生正確認識志愿服務，積極參與其中，并對優(yōu)秀志愿者進行必要的評優(yōu)、表彰，給予一定的物質(zhì)支持，比如，給予交通補貼。此外，高校還要借助政府力量，調(diào)動各方面的社會資源，拓寬融資渠道，甚至可以尋求企業(yè)資助、捐助等，確保各項志愿活動順利開展。以此，更好地開展高校思想政治工作，也能更好地實踐大學生志愿服務的育人價值。

四、海南地區(qū)大學生志愿服務育人價值的實踐途徑

2008年，中央精神文明建設指導委員會頒布了相關條例，《關于深入開展志愿服務活動的意見》，充分顯現(xiàn)了培養(yǎng)大學生志愿精神的重要性，還健全了學生志愿服務活動長效機制，確保學生志愿服務活動順利開展。在此過程中，海南省積極響應該號召，其“美在心靈”大學生支教志愿者協(xié)會（簡稱美團）始終堅持“團結(jié)友愛、奉獻社會”的理念。至今，海南13個縣市組織多次開展了大學生志愿支教活動，參與人數(shù)已超過兩千，受益學生超過1萬。就美團而言，“愛心支教”始終是核心活動項目，主要實在農(nóng)村地區(qū)開展一系列的人文素質(zhì)教育，幫助農(nóng)村地區(qū)的孩子開打開心靈的窗戶，去播種“希望、夢想、求知”的種子，也會在校大學生提供更多參與社會實踐的機會，促使他們和這些地區(qū)的孩子共同成長，更是農(nóng)村教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心力量。就該地區(qū)“愛心支教”來說，需要通過不同途徑實踐大學生志愿服務育人價值。

1.合理設計支教課程

在設計支教課程的時候，要綜合分析主客觀影響因素，結(jié)合地區(qū)實際情況，合理設置傳統(tǒng)課程，比如，語文、數(shù)學，還要適當增加一些和素質(zhì)教育緊密相連的課程，比如，體育、美術、生活常識、心理，促使農(nóng)村地區(qū)意識到素質(zhì)教育、常識教育的重要性，更好地開展農(nóng)村教育。在此過程之中，要充分展現(xiàn)該地區(qū)美團已有的支教理念，可以借助“開課三分鐘”，幫助農(nóng)村地區(qū)的學生樹立自信心，提高他們的演講能力，勇于說出自己心中的真實想法，可以借助“主題班會”，比如，“家庭”、“夢想”，讓這些地區(qū)的孩子們暢所欲言，這樣支教志愿者也能更好地了解班級中每位學生，真正走進他們的內(nèi)心世界，更好地引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，更好地成長。

2.加強志愿服務項目管理、部署

高校要結(jié)合美團支教項目宣傳材料，比如，視頻、圖文，合理安排該項志愿者工作，促使在校大學生更好地了解美團支教志愿服務活動，鼓勵他們積極參與其中，和美團合作，為這些志愿者提供培訓平臺，對其進行全面而系統(tǒng)地培訓，完善志愿者已有的知識結(jié)構(gòu)體系，提高他們在教學、生活方面的能力，使其更好地致力于農(nóng)村地區(qū)支教志愿活動中。在支教過程中，要明確每位志愿者自身職責，根據(jù)分配的任務，對其進行系統(tǒng)化地考核，促使志愿者在支教活動中有所進步。在選擇志愿者的時候，必須進行嚴格地篩選，為提高支教志愿者整體質(zhì)量提供有利的保障。對于這方面，每位報名者都必須進行三輪篩選，筆試作答：考察報名者已有的文筆功底，具有的思維邏輯能力；網(wǎng)絡面試作答：主要是考察報名者即興發(fā)揮能力、主觀表現(xiàn)，比如，自我認識、工作經(jīng)驗。此外，還要系統(tǒng)地考核報名者教案編寫、試講能力等，進一步提高支教志愿服務質(zhì)量。

五、結(jié)語

總而言之，在高校實踐育人道路上，大學生志愿服務活動是其不可忽視的關鍵性手段，是培養(yǎng)社會主義建設者、接班人的重要途徑，也是大學生服務社會的重要體現(xiàn)。在實踐大學生志愿服務價值過程中，海南省必須客觀地分析當?shù)馗鞣矫鎸嶋H情況，全方位分析大學生志愿服務特點，通過不同途徑采取各種有效措施開展不同形式的大學生志愿服務活動，豐富志愿服務內(nèi)容，更好地對大學生進行德育教育，更好地開展高校大學生思想政治工作，進一步提高高校教學整體質(zhì)量，更好地踐行素質(zhì)教育提出的客觀要求，真正走上素質(zhì)教育的道路。

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