有效開展幼兒園紅色歌謠活動(dòng)的若干策略

摘要：紅色歌謠是指在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期及以后的流行而傳唱革命歌謠。紅色歌謠是廣大群眾適應(yīng)革命的需要?jiǎng)?chuàng)作出來的，同時(shí)也是中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)和鼓勵(lì)的結(jié)果。紅色歌謠，風(fēng)格明快，曲調(diào)激昂，把新的革命詞匯及革命道理，溶進(jìn)歌體之中，并多有比興的運(yùn)用。一般章段、句式比較靈活。吸取了傳統(tǒng)民歌的表現(xiàn)手法，又有一定的創(chuàng)造和發(fā)展。讓幼兒以藝術(shù)的方式接觸紅色歌謠，感受光榮的紅色歷史，在藝術(shù)的世界里大膽的表現(xiàn)，這既是紅色歌謠應(yīng)用于幼兒園的可行性方案，又是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的重要手段。同時(shí)讓幼兒對(duì)紅色革命有一個(gè)全面的了解、深刻的認(rèn)識(shí)，這樣才能深悟紅色精神，保護(hù)紅色文化，對(duì)其活化利用，讓紅色歲月永不褪色，讓紅色文化放射出新時(shí)代的光芒。

關(guān)鍵詞：紅色文化：紅色歌謠：興趣：策略：

紅色基因產(chǎn)生于艱苦卓絕的革命實(shí)踐，是中國共產(chǎn)黨人的本色，也是中華民族的精神口糧，將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大動(dòng)力，讓紅色基因代代相傳。南雄市是廣東省著名的革命老區(qū)，也是韶關(guān)唯一的中央蘇區(qū)縣，又是一塊具有光榮革命歷史傳統(tǒng)的“紅土地”，光榮的革命歷史孕育了南雄燦爛的紅色文化。兒童是祖國的未來，是傳承中華民族優(yōu)秀歷史文化的希望。作為幼教工作者，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到開展幼兒園紅色歌謠的核心能力就是通過形式多樣的各活動(dòng)提高幼兒的興趣。那么要怎樣開展幼兒園紅色歌謠活動(dòng)呢？從教師角度來說，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合幼兒3-6歲發(fā)展指南的教育目標(biāo)循序漸進(jìn)、由淺入深地展開幼兒教育活動(dòng)，做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的紅色文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)紅色歌謠的興趣

研究表明，年齡越小的孩子越容易受環(huán)境的影響和感染?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。因地制宜利用各種教育資源，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。南雄是廣東省著名的革命老區(qū)，又是一塊具有光榮革命歷史傳統(tǒng)的“紅土地”。因此，我們?yōu)橛變簶?gòu)建了特色化的班級(jí)環(huán)境，充分利用班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)空間，積極創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含較多紅色信息的教育環(huán)境，營造有趣性的區(qū)域，努力構(gòu)建特色化的班級(jí)環(huán)境，給孩子提供一個(gè)主動(dòng)交流，學(xué)習(xí)的場所。在幼兒園的公共墻面、教室的區(qū)域角布置相應(yīng)的國旗、黨旗、軍服、手槍、紅色人物等;把朗朗上口的紅色歌謠、童謠貫穿在一日生活活動(dòng)中，讓幼兒時(shí)刻感受身邊的紅色信息。在長期的熏陶作用下，幼兒有了基本的“紅色文化”概念，提升了對(duì)“紅色文化”的敏感性，提高了他們對(duì)紅色歌謠的興趣。

二、選擇豐富有趣的紅色故事、歌謠，讓藝術(shù)活動(dòng)更豐富

1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇紅色故事、歌謠

紅色故事很多很多，如果一開始就給孩子選擇的紅色故事是以成人題材為主，孩子的興趣點(diǎn)會(huì)有多少？如果選擇的是以兒童題材為主呢？可想而知幼兒的興趣點(diǎn)會(huì)更大?！锻醵〉墓适隆?、《雞毛信》、《小兵張嘎》等等有關(guān)兒童的紅色故事不就剛好能滿足幼兒心里的小小英雄夢嗎？紅色故事都穿插了紅色歌謠，結(jié)合故事再進(jìn)行紅色歌謠的教唱、游戲、角色扮演，讓幼兒一步步的愛上紅色歌謠。

2.根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行紅色歌謠的演繹，讓幼兒進(jìn)一步愛上紅色歌謠

我國古代大教育家孔子說過： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，興趣是最好的老師，只有感興趣才能真正調(diào)動(dòng)出學(xué)生潛在的能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)是幼兒“表現(xiàn)自己的認(rèn)知和情感的重要方式”要使幼兒大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想像。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在日常生活、學(xué)習(xí)中對(duì)藝術(shù)（歌曲、舞蹈等）已形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上吸收新知識(shí)（紅色歌謠）、重組知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。由于革命戰(zhàn)爭時(shí)期的事件畢竟離我們現(xiàn)在的生活比較遙遠(yuǎn)，因而我們一定要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)新知識(shí)的相關(guān)情境，激發(fā)幼兒的表演欲，讓幼兒在情境中由原有經(jīng)驗(yàn)同化新知識(shí)。

3.利用多媒體進(jìn)行紅色歌謠的傳播

幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受的能力比較弱，尤其對(duì)一些離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。多媒體的介入，為孩子們提供了生動(dòng)的畫面、配音，能引起他們極大的興趣和新奇感，使他們更好的融入到當(dāng)時(shí)情境中。因此，我們需要充分的利用多媒體、圖片進(jìn)行紅色歌謠的傳播。利用幼兒喜歡圖片、樂于通過圖片、動(dòng)態(tài)視頻的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在組織紅色歌謠藝術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的情境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)紅色歌謠的興趣。

三、游戲方式傳承紅色基因，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)紅色歌謠的興趣

2018年3月8日，習(xí)近平參加十三屆全國人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路。

紅色基因要怎樣在幼兒園中傳承呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。游戲是幼兒生活、學(xué)習(xí)中不可分割的一部分。要想幼兒從心里就接受紅色基因且埋藏在心底，游戲是最直接也最快捷方式。除了區(qū)域活動(dòng)的角色演繹，戶外紅色游戲也是一個(gè)非常不錯(cuò)的紅色傳承方法。《爬雪山過草地》、《紅軍炸碉堡》、《車輪滾滾》……幼兒在有趣的游戲中，感受中國紅色傳統(tǒng)文化，重溫紅軍長征的光輝歷史;游戲中配上風(fēng)格明快，曲調(diào)激昂的紅色歌謠，更能激發(fā)幼兒的斗志昂揚(yáng)，在競爭中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，收獲快樂！

紅色歌謠作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有其深刻地教育意義，其一，紅色歌謠的內(nèi)容大都是反映積極向上的革命英雄主義，其次，紅色歌謠的波及范圍很廣，無論從德育、美育等諸多方面都是不小的借鑒。紅色歌謠走進(jìn)校園，充分顯示了社會(huì)教育的強(qiáng)大功能，預(yù)示了社會(huì)教育的發(fā)展方向。

四、家園合作，提高幼兒對(duì)紅色文化的認(rèn)知，增強(qiáng)親子互動(dòng)性

紅色文化融入家庭教育研究的目標(biāo)，就是充分利用紅色文化承載的歷史內(nèi)容和精神內(nèi)涵（如帶有紅色文化烙印的革命根據(jù)地、紀(jì)念館、戰(zhàn)爭遺址、領(lǐng)袖人物的故居鄧，帶有紅色符號(hào)的歷史文物、文獻(xiàn)資料、文藝作品鄧，帶有紅色精神內(nèi)涵的革命傳統(tǒng)、革命精神等），充分發(fā)揮紅色文化蘊(yùn)含的革命情感教育。

1.請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，體驗(yàn)課堂的紅色歌謠氛圍

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì)給孩子深遠(yuǎn)的影響。父母自身的素質(zhì)、教育觀念、教育方法，都對(duì)孩子一生的成就和幸福產(chǎn)生決定性影響。為了讓每一個(gè)家長明確知道自己身負(fù)的教育責(zé)任和義務(wù)，踐行適合兒童的教育理念，通過家長學(xué)校來提升家長的教育理論，增進(jìn)家園關(guān)系，增強(qiáng)家園合作。

親子互動(dòng)對(duì)幼兒成長的意義已被廣泛強(qiáng)調(diào)，它能起到園內(nèi)教育不可替代的作用。請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，體驗(yàn)課堂的互動(dòng)氛圍，感受與幼兒一起互動(dòng)的快樂。我們定期開展家長進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓家長和幼兒一起互動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)專家來園給家長講有關(guān)親子互動(dòng)及紅色文化的講座，讓家長知道親子互動(dòng)的重要性及多樣性，而不是簡單的陪伴。

2.營造家庭氛圍，提升幼兒的閱讀效果

在幼兒的成長過程中，除了“言傳”，家長更應(yīng)注重“身教”，只有家長自己堅(jiān)持，經(jīng)常和孩子一起互動(dòng)，在互動(dòng)過程中常與孩子交流和討論，才能真正培養(yǎng)幼兒的興趣，鞏固幼兒的認(rèn)知效果，提升幼兒的認(rèn)知水平。教師有意識(shí)地讓家長在家為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)環(huán)境，如：每天安排固定的時(shí)間和選擇恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式。親子互動(dòng)可以安排在周末、晚飯后或者睡覺前，持續(xù)的時(shí)間則可根據(jù)幼兒的年齡和興趣來決定，互動(dòng)的形式也可以多樣，如幼兒表演、父母扮演、親子輪換演唱、角色扮演、播放歌謠等;家長可以帶幼兒參觀紅色基地，讓其感受紅色氛圍，可以為幼兒在家中設(shè)立專用的演繹區(qū)，并為幼兒提供一些適合其年齡特征的紅色物品，可以邀請(qǐng)其他幼兒來家里一起演繹，讓幼兒時(shí)刻感受到紅色環(huán)境氛圍的熏陶。

五、利用角色扮演，提高幼兒的興趣

1.利用角色扮演，挖掘娛樂功能

角色扮演是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，他們都愛扮演各種人物、事例。利用歌謠當(dāng)中的角色，進(jìn)行角色模仿、表演，一方面可以提高幼兒的興趣，另一方面也能提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力，促進(jìn)幼兒對(duì)歌謠內(nèi)容的理解。首先我們要讓幼兒理解歌謠中內(nèi)容，熟悉歌謠里的人物或事例，當(dāng)他們有了對(duì)歌謠內(nèi)容的了解和交流能力時(shí)，就讓他們戴上頭飾、穿上相應(yīng)的服裝和拿上相應(yīng)的道具，孩子們的表演熱情就會(huì)很好的激發(fā)出來。通過角色的扮演，可以使他們的想像力更進(jìn)一步地得到豐富，能讓他們深刻的體驗(yàn)歌謠帶來的不同情感特性，體會(huì)到歌謠演繹的快樂。

2.設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒對(duì)紅色歌謠的興趣

游戲環(huán)節(jié)也是兒童喜歡的一種文藝形式。在幼兒的歌謠學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可在學(xué)習(xí)歌謠中設(shè)計(jì)一些游戲參與的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子參與到表演中去，才會(huì)使歌謠變得更加地生動(dòng)有趣。這樣做，不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力，還能減輕幼兒學(xué)習(xí)歌謠過程中的疲憊，提高幼兒的積極性。如在歌謠《小小紅軍》的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)出“小紅軍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的游戲，將歌謠情節(jié)的圖片貼在“轉(zhuǎn)盤”上，讓孩子通過拋“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”情景表演的方式增強(qiáng)幼兒的積極性。另外，猜謎法、投股子、拼圖等方式，都是幼兒非常喜歡玩的游戲，也是提高幼兒參與活動(dòng)積極性的有效方法。

總之，紅色歌謠對(duì)幼兒傳承中華民族優(yōu)秀歷史文化和幼兒人生成長進(jìn)步都有非常重要的影響，它們不僅能增長幼兒的知識(shí)，還能開拓他們的視野，陶冶他們的情操，對(duì)他們今后步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知及辨別都具有很大的作用。對(duì)于剛接觸紅色文化的幼兒園孩子來說，我們要根據(jù)他們的年齡、心里特征，把握時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們創(chuàng)建一個(gè)輕松又愉悅的紅色環(huán)境氛圍，讓孩子們把歷史文化和現(xiàn)在生活的體驗(yàn)緊密的聯(lián)系起來。為了能夠讓孩子們健康快樂的成長，我們要更加注重幼兒對(duì)紅色文化的培養(yǎng)和教育，提高他們的行為習(xí)慣和興趣，正確有效地開展紅色文化，從而不斷培養(yǎng)和提高幼兒認(rèn)知能力，為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

廣東省南雄市機(jī)關(guān)幼兒園?羅萍萍