淺議中班幼兒節(jié)約行為的重要意義

范文瀾 普文婷

摘要：21世紀(jì)新社會(huì)，人們生活過得越來越富裕，孩子們的童年是那么的豐富多彩，有姿有色。然而，在這種物質(zhì)條件大幅度提高的情況下，不少年輕的爸爸媽媽也開始不注意節(jié)儉了。加之長(zhǎng)輩們對(duì)孩子寵愛有加，百依百順，使得孩子們不懂得什么叫珍惜，什么叫節(jié)儉，吃飯?zhí)羧龗?，用紙巾一拿就是一把，洗手水龍頭嘩嘩流，穿衣喜新厭舊，玩具朝三暮四，這種現(xiàn)象比比皆是。這對(duì)孩子道德的培養(yǎng)，身心的健康，社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展都是極為不利的。因此在幼兒階段應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒的節(jié)約行為，本文通過讓幼兒知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，浪費(fèi)是可恥的;養(yǎng)成節(jié)約水電，糧食，紙張等的好習(xí)慣;家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的大環(huán)境，有效的鞏固幼兒的節(jié)約行為。

關(guān)鍵詞：中班幼兒?節(jié)約行為?重要意義

俗話說：“身教勝言教?！背扇说囊谎砸恍袑?duì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻產(chǎn)生潛移默化的影響，3、4歲幼兒突出的特征是喜歡模仿老師、家長(zhǎng)、伙伴，他們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。模仿可以成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、也可以成為他們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的過程。模仿又是他們主要的學(xué)習(xí)方式，《3—6歲兒童發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中對(duì)4—5歲孩子指出：“在提醒下能節(jié)約糧食水電等”。習(xí)近平總書記作出重要批示“厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)”。中央號(hào)召建立節(jié)約型社會(huì)，全面喚起我們的節(jié)約意識(shí)，恢復(fù)我們優(yōu)良的節(jié)約傳統(tǒng)。讓幼兒從小牢固樹立節(jié)約的意識(shí)，為將來整個(gè)社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、滲透于一日在園生活中

（一）環(huán)境中影響

首先拍攝一些平時(shí)孩子們?cè)谟變簣@浪費(fèi)水，浪費(fèi)紙以及浪費(fèi)糧食的錄像，讓幼兒觀看，知道那些行為是不對(duì)的。在幼兒園中創(chuàng)設(shè)節(jié)約氛圍，讓孩子們感同身受。在幼兒園里張貼宣傳節(jié)約意識(shí)的圖片，老師們可以在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)教育;在教室里布置一些圖文并茂的溫馨提示語，如“不要讓我流眼淚”提醒孩子們洗手時(shí)節(jié)約用水;“請(qǐng)愛護(hù)我”提醒孩子愛護(hù)玩具;“光盤行動(dòng)”提醒孩子進(jìn)餐節(jié)約糧食等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)節(jié)約的意識(shí)，還可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集紙盒、瓶子等廢舊的低結(jié)構(gòu)材料投放在活動(dòng)區(qū)中，幼兒和老師稍加裝飾就可用于美化教室。

（二）主題教育中引領(lǐng)

幼兒園一日活動(dòng)豐富多樣，有上課、游戲、勞動(dòng)、觀察、生活活動(dòng)等等，在這些活動(dòng)中我們有意識(shí)地進(jìn)行節(jié)約教育。如我們針對(duì)性的設(shè)計(jì)、開展關(guān)于節(jié)約的主題教育活動(dòng)：通過故事、兒歌等語言活動(dòng)對(duì)孩子展開教育;設(shè)計(jì)一些相關(guān)“水”“電”“紙”的科學(xué)活動(dòng)讓孩子知道節(jié)約這些能源的重要性，初步感知這些資源對(duì)我們生活的影響，知道我們要從現(xiàn)在開始，從小事開始，懂得節(jié)約一滴水、一度電、一張紙。

（三）實(shí)踐中鞏固

幼兒在沒有親身感受時(shí)，節(jié)約教育常常會(huì)流于形式。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺行動(dòng)，還要引導(dǎo)他們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。在日常生活和游戲當(dāng)中我們要利用一切小細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行教育，向孩子示范正確的節(jié)約用水的洗手方法，讓孩子知道怎么做才是節(jié)約，注意隨時(shí)關(guān)好水龍頭，不把水龍頭開到最大來洗東西;吃點(diǎn)心的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約糧食的教育，告訴他們不散飯粒，碗里不剩飯菜;在游戲活動(dòng)中時(shí)時(shí)提醒孩子教具和幼兒的教材也要注意保護(hù)和愛護(hù)。這些細(xì)小的行為都滲透著對(duì)幼兒的節(jié)約教育，在孩子實(shí)際的行動(dòng)中這樣的節(jié)約教育才會(huì)使幼兒的節(jié)約行為得到不見其增，日有所長(zhǎng)的潤(rùn)物細(xì)無聲的進(jìn)步。

（四）生活中監(jiān)督

利用同伴間的互相監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)孩子的節(jié)約行為。中班的孩子年齡小，有時(shí)侯他們的節(jié)約行為只是一種偶然的表現(xiàn)。要讓這種節(jié)約意識(shí)轉(zhuǎn)化成孩子的自覺行為，小朋友們之間的互相督促可以發(fā)揮很好的作用。讓孩子們互相提醒，洗手時(shí)看到有小朋友浪費(fèi)水了，及時(shí)的提出了，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為需要改正;看到同伴飯沒有吃干凈時(shí)，馬上加以指正。

二、貫穿于長(zhǎng)期的日常生活中

（一）家長(zhǎng)示范帶頭

家長(zhǎng)的榜樣示范作用不可小看，而我們有的家長(zhǎng)自身節(jié)約意識(shí)就不強(qiáng)，所以我們要讓家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí)，讓他們有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的節(jié)約意識(shí)及正確的節(jié)約行為。我們可以向家長(zhǎng)介紹幼兒園節(jié)約教育的計(jì)劃，節(jié)約小知識(shí)，對(duì)幼兒正確引導(dǎo)的方法。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園節(jié)約教育專題講座、布置宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約教育的意義、傳遞節(jié)約教育的信息，傳授對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約教育的方式和方法;讓家長(zhǎng)參與幼兒園的節(jié)約教育課程決策和教育過程;使家長(zhǎng)的節(jié)約意識(shí)得到很大的提高。

在節(jié)約意識(shí)的基礎(chǔ)上約束自己的節(jié)約行為，身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣，如，隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)糧食，少買一點(diǎn)零食以及鞋子、衣服等。通過這種教育方式，可以強(qiáng)化孩子節(jié)約資源的責(zé)任感，起到良好的教育效果。

（二）家園同步

幼兒園教育的目的是通過“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”。幼兒行為習(xí)慣是需要在持續(xù)的、耐心的、正確的引導(dǎo)下形成的。畢竟幼兒園只是幼兒一日生活的一部分，在幼兒園之外的大多數(shù)時(shí)間他們更多的是在家里。因此，家庭教育觀的正確與否將會(huì)直接影響幼兒良好節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了使家園教育能同步，除了日常中通過電訪、家訪、及面對(duì)面與家長(zhǎng)交流外，我們還把一些資料和信息通過“家園聯(lián)系欄”和“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”等向家長(zhǎng)宣傳。家長(zhǎng)也可以把一些好的教育方法通過微信群進(jìn)行討論、共享，這樣我們能夠更好的了解幼兒的節(jié)約表現(xiàn)，有效的鞏固幼兒的節(jié)約意識(shí)。

結(jié)語：一個(gè)家庭的富裕，離不開開源節(jié)流、勤儉持家;一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，需要全民養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣、形成勤儉之風(fēng)。只有全社會(huì)警醒起來，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍，堅(jiān)決抵制鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣，才能培育積極健康的節(jié)儉風(fēng)尚。這不僅關(guān)系每個(gè)人、每個(gè)家庭的切身利益，更關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。人無儉不立，家無儉不旺，國(guó)無儉必亡。讓我們把勤儉節(jié)約當(dāng)成一種健康時(shí)尚的生活方式，科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)，從我做起、從小事做起。

參考文獻(xiàn)：

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四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園?范文瀾?普文婷